《纸船和风筝》说课教学课件

1、 枣庄市薛城区临山小学 盛楠 23 纸船和风筝部编本二年级上册第八单元Linshanxiaoxue 说设计 说模式 说学情说课 说亮点 说教材说困惑 说效果和得失说教材 总 体 目 标内容标准狐假虎威狐狸分奶酪 风娃娃 说教材内容结构 纸船和风筝 单元围绕“相处”这个主题说教材： 纸船和风筝是统编教材第三册第23课，是一篇充满温情的童话故事。讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。教学目标 1、运用多种方法认识“筝、鼠”等11个生字,认识两个多音字扎、漂，

2、会“折、扎”2个生字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容。 3、继续学习默读，在读中体会小松鼠和小熊的友谊，感受友谊带来的快乐。 识记生字，熟读课文感受友谊所带来的快乐，学会珍惜友谊教学重点教学难点说学情学情分析 二年级的学生的逻辑思维不发达，形象思维占明显优势。他们认识事物的规律是由形象感知到抽象概括，由感性认识上升到理性认识。因此，在教学中，尽可能运用直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。说模式Linshanxiaoxue 教学模式3以学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线。三为主情境化探究式多维度高效率四目标和谐美场景美智慧美创造美成功美五美明确目标自主探究精

3、当点播方法结论拓展提高效果评价六环节 三 四 五 六 教 学 模 式 Linshanxiaoxue21自主识字教学模式“以读为本”课堂教学模式说设计Linshanxiaoxue1导入新课猜词chant填图问答认识工具情感教育语音教学三读课文，完成相应任务应用活动情感教育（2分钟）2目标导学4整体感知5精读感悟3写字指导（2分钟）（10分钟）（16分钟）( 10分钟 ）创设情境、激发兴趣 （预计2分钟） 播放歌曲找朋友调整了课堂紧张气氛，调动了学生的学习热情Linshanxiaoxue1导入新课（2分钟）2目标导学4整体感知5精读感悟3写字指导（2分钟）（10分钟）（16分钟）( 10分钟 ）

4、周老师向学生出示的是学生的学习目标，而非教学目标。让学生在作为受教育的客体的同时，又成为自我教育的主体，增强主人翁意识，使“要我学”变成“我要学”。目标导学： Linshanxiaoxue1导入新课猜词chant填图问答认识工具情感教育语音教学三读课文，完成相应任务应用活动情感教育（2分钟）2目标导学4整体感知5精读感悟3写字指导（2分钟）（10分钟）（16分钟）( 10分钟 ）Linshanxiaoxue21运用多种方法认识“筝、鼠”等11个生字，认识两个多音字“扎”和“漂”默读课文，大体了解课文的主要内容。 本文写（ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成为了好朋友，在吵架后又借（ ）和（ ）和好

5、的故事。 我 会 填：Linshanxiaoxue1导入新课猜词chant填图问答认识工具情感教育语音教学三读课文，完成相应任务应用活动情感教育（2分钟）2目标导学4整体感知5精读感悟3书写指导（2分钟）（10分钟）（16分钟）( 10分钟 ）山顶山脚 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂（pio）哇漂，漂到了小熊家门口。 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。乐坏了飘 漂连一连乐 坏 了- ，我乐坏了。 成了好朋友之后，他们有很多的交流。 一天，小熊要参加森林里的拳击比赛，松鼠（ ）。 有一天，松鼠感冒了，小熊（ ）。他们还会传递哪些信息呢？Linshanxiaox

6、ue1导入新课猜词chant填图问答认识工具情感教育语音教学三读课文，完成相应任务应用活动情感教育（2分钟）2目标导学4整体感知5精读感悟3书写指导（2分钟）（10分钟）（16分钟）( 10分钟 ）我 会 写折扎一看二写三对照一个要比一个好说亮点 1、这节课采用了图文结合的方式，既是对课文的再创造，又以形式的美感吸引了学生的注意。 2.板书设计形式新颖、内容丰富，符合低年级的审美趣味。 3.周老师特别注重学生的主体地位，无论是识字教学还是课文教学都充分的激发了学生的主人翁意识。说亮点： 说困惑说困惑： 本篇课文很长，而且没有拼音，一节课的时间又很有限，因此，在本节课中，到底是讲课文的1-6自然

7、段，还是讲完全篇课文，是我们比较困惑的问题。说问题解决效果说问题解决效果： 针对上面的困惑，我们组经过商量决定：低年级的课堂还是应该以识字、写字为主，不能够胡子眉毛一起抓，要向大家展示一节扎扎实实的语文课。因此，在这节课中，课文虽然只讲了1-6自然段，但是我们采用多种方法识记了本课的生字、新词，学写了生字“折”和“扎”，而7-9自然段的内容放到了第二课时的学习中。从整体效果。说得失说得失 融美于心 化美于行 得 得整堂课“趣”字当头。周老师富有儿童化的语言和游戏般的教学设计，紧紧的抓住了孩子们的心，学生非常感兴趣，为学生营造了自主愉快的学习氛围。 一堂好课要充满教学机智，及时捕捉学生的信息反馈。课堂上周老师充满了鼓励的语言，及时纠正学生的发言中不规范的语言说得失 融美于心 化美于行 失