月迹教学课件-2

1、贾平凹月迹 举头望明月，低头思故乡。 表达出诗人的无尽乡愁。象征：乡愁但愿人长久，千里共婵娟。 传达出对亲人的深深的祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。 体现出诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 贾平凹(w) ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集月迹心迹爱的踪迹等。作者简介倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥（sh）（nio nio）（ q ）（ j ）（zh）（xin）（co ）（j d）（zn）( s )读一读快速浏览课文

2、，找出月亮在哪些地方留下了踪影？ 镜中月院中月杯中月水中月眼中月找一找第3节 写“镜中看月” 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了” 第5节第21节 写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。 在文中用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句。 第25节第29节 写“河中寻月”哪一处水里都有 第30节写“眼睛见月”哪个人眼睛里都有 第22节第24节 写“杯中饮月” 是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心。 找出文中你喜欢的语句进行朗读，品味。 生动的：第5节：“满满的”写月亮的满圆；“玉玉的、银银的”写月光的洁白；“粗粗的

3、”写桂树的粗壮；“疏疏的”写枝叶的稀疏；“累累的”写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。精彩的：第3节“原来月亮是长了腿的穿衣镜上的圆便满盈了。”用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写得很有韵味。 深刻的：“月亮是每个人的。”表示月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利 。找一找 1.如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？ 月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。认真默读课文，思考下列问题2.“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物

4、，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 3.“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？我们像印章的主人一样，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了天体，我们拥有了宇宙！这样一种气势真可谓气贯长虹啊!童心具有极为高超的创造力；这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。4.文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了， 你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端

5、了一壶甜酒出来你们都有一个月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们在寻找美的过程中的引导者的形象。 5.这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡、家人 思亲、分离思合的主题，多是伤感之作。 本文在思想感情上有不同之处：1.首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，在祖辈的引导下共同赏月。2.作品的基调是温馨、融洽、热烈、积极向上的，而不是伤感、悲凉的。3.作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。文章告诉我们： 一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因

6、为共同分享而永恒。 月亮象征：一切美好的事物。 寻月象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。 月迹象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。 月夜抒怀 人人心中都有属于自己的一轮明月，写出你眼中的月亮，你的所见、所想、所感、所悟。写作对象：月芽儿、满月、残月。写作角度：写月形、写月影、写月色。写作环境：家中、校园、野外、城市。 请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）太阳星空风雨 练一练 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰在科学上没有平坦的

7、大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦天才出于勤奋。 高尔基 天才的十分之一是灵感

8、，十分之九是血汗。 列夫托尔斯泰天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗