必修二知识体系

1、生 物必修二 遗传与进化 知识体系高三生物组谭丹丹第1章 遗传因子的发现一、最新考纲1、孟德尔研究性状遗传的材料和方法 2、一对相对性状的遗传实验；两对相对性状的遗传实验 3、对分离现象和自由组合现象的解释、验证、分析 4、基因分离定律、基因自由组合定律的实质及应用 5、遗传学基本概念、术语和彼此之间的相互关系 二、高频考点1、亲自代基因型、表现型的判定及其概率的计算2、遗传病系谱中遗传病（显、银性）类型判定及发病率的计算3、运用分离定律解决自由组合定律的问题4、应用遗传基本规律分析解决一些生产生活中生物的遗传问题三、知识网络基础测交实验遗传的基本规律自由组合定律分离定律两对相对性状的豌豆杂交

2、实验分析结果得出结论测交实验得出结论对自由组合现象的解释验证假说测交实验提出假说发现提出问题分析结果得出结论对分离现象的解释一对相对性状的豌豆杂交实验（基础）杂交实验杂交实验四、知识梳理（一）遗传学的基本概念及其相互关系1、几种交配类型含义作用杂交植物的异花受粉动物不同个体间的交配探索控制生物性状的基因的传递规律将不同优良性状集中到一起，得到新品种显隐性性状判断自交植物的自花（或同株）受粉基因型相同的动物个体间的交配可不断提高种群中纯合子的比例可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性纯合子相交，从而测定F1的基因组成验证遗传基本规律理论解释的正确性高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交相对

3、而言的，正交中父方和母方分别是反交中母方和父方检验是细胞核遗传还是细胞质遗传2、与性状有关的概念（一）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。（二）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。（三）显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状叫显性性状，F1未表现出来的性状叫隐性性状。（四）性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。（五）性状分离比杂交实验中，F2中出现显隐31；测交实验中，测交后代中出现显隐11。3、与基因有关的概念（一）显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状，用大写字母表示。（二）隐性基因：又叫隐性遗传因子，控制隐性性状，用小写字母表示。（三）

4、等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的一对基因。4、基因型和表现型（一）概念基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。（二）关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境因素共同作用的结果。5、纯合子与杂合子的区别（一）遗传因子组成相同的个体叫纯合子，纯合子自交后代都是纯合子，但不同的纯合子杂交，后代为杂合子。（二）遗传因子组成不同的个体叫杂合子，杂合子自交后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。（二）基因分离定律的原理1、一对相对性状的杂交实验（一）常用符号及含义符

5、号PF1F2 eq oac(,)含义亲本子一代子二代自交杂交母本或雌配子父本或雄配子（二）实验材料：豌豆。（三）实验步骤：去雄套袋传粉统计分析。（四）实验结果：高茎豌豆在杂交中无论是做母本（正交）还是做父本（反交），F1都是高茎，F2出现高茎矮茎31的性状分离比。2、对分离现象的解释（一）生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。（二）体细胞中遗传因子是成对存在。（三）形成配子时，成对的遗传因子（等位基因）彼此分离，分别进入不同的配子中。（四）受精时，雌雄配子的结合是随机的。（五）遗传图解（见右图）：即F2遗传因子组成及比例为：DDDddd121，F2性状表现及比例为：高茎矮茎31。3、对分离现象

6、解释的验证测交实验（一）目的：对孟德尔假说合理性的验证。（二）选材：F1高茎豌豆和矮茎豌豆。（三）预期结果：DdddDddd11。（四）实验结果：F1高茎矮茎30高30矮11。（五）结论：F1的遗传因子组成为Dd，形成配子时，成对的遗传因子D和d发生分离，分别进入不同的配子，产生D和d两种数量比例相等的配子。4、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。5、性状的显隐性和纯合子、杂合子判断（一）相对性状中显隐性判断（高A、B为一对相对性状）1、定义法：（也叫杂交法）若ABA，则A为显性，B

7、为隐性。若ABB，则B为显性，A为隐性。2、自交法若A A，则A为纯合子，判断不出显隐性。若A 有A，又有B，则A为显性，B为隐性。以上结论是在统计大量后代的基础上得出的，若统计的个体数量有限，则此结论不成立。（二）纯合子和杂合子的判断1、隐性纯合子：表现为隐性性状的个体是隐性纯合子。2、显性纯合子和杂合子的判断设A、B为具有相对性状的个体，A为具有显性性状的个体，B为具有隐性性状的个体。（1）自交法：若亲本A A，则亲本A为纯合子。若亲本A A、B均出现，即出现性状分离，则亲本A为杂合子。此方法是适合于大多数植物的最简便的方法，但不适用动物。（2）测交法：若亲本AB只有A，则亲本A可能为纯合

8、子。若亲本AB只有B，则亲本A为杂合子。若亲本AB有A有B，则亲本A为杂合子。（三）基因自由组合定律的原理1、两对相对性状的杂交实验（一）过程（二）结果1、F1全为黄圆。表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。2、F2中出现了不同性状之间的重新组合。3、F2中4种表现型的分离比为9331。2、对自由组合现象的解释（一）解释（二）图解1、两对相对性状分别由两对遗传因子控制。2、F1产生配子时，等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量相等。3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。3、对自由组合现象解释的验证测交实验（一）过程及结果（二）结论

9、：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，并进入不同的配子中。4、自由组合定律（一）基因位置：控制不同性状的基因位于非同源染色体上。（二）基因关系：控制不同性状的基因分离和组合是同时进行的。（三）基因行为：在形成配子时，决定同一性状的基因分离，决定不同性状的基因自由组合。第2章 基因和染色体的关系一、最新考纲1、细胞的减数分裂 2、配子的形成过程 3、受精过程 4、基因位于染色体上的理论假说和实验证据 5、伴性遗传 6、观察细胞的减数分裂 二、高频考点1、减数分裂过程中染色体、DNA数量变化与曲线分析2、精子和卵细胞形

10、成的比较3、受精的过程与细胞质遗传的解释4、减数分裂与有丝分裂的区别和图像的识别5、伴性遗传的特点及遗传病概率的计算6、减数分裂与遗传规律，伴性遗传和人类遗传病的联系三、知识网络受精卵退化卵细胞极体2个极体次级卵母细胞极体初级卵母细胞着丝点分裂2次级精母细胞精原细胞初级精母细胞同源染色体联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合染色体复制卵原细胞基因在染色体上（萨顿假说）摩尔根实验基因在染色体上（萨顿假说）基因与染色体行为存在平行关系摩尔根实验得出结论测交验证解释果蝇杂交实验生物体受精作用精子 4个精细胞四、知识梳理（一）减数分裂的过程与受精作用一、减数分裂（一）概念：进行有性生殖的生

11、物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。（二）特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次。（三）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。（四）场所：高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢。二、精子的形成过程（一）减数分裂第一次分裂：1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞。（二）减数分裂第二次分裂：2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子。三、卵细胞形成过程1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个次级卵母细胞和1个极体 1个卵细胞和3个极体（3个极体退化消失）。四、配子中染色体组合多样性的原因（一）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。（二）同源染色体上非姐妹染

12、色单体的交叉互换。五、受精作用（一）概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。（二）过程1、精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。2、卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。3、精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。（三）结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。（四）意义1、有利于生物在自然选择中进化。2、就进行有性生殖的生物而言，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。(二)基因在染色体上一、萨顿的假说（一）内容：基

13、因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，即基因就在染色体上。（二）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在。在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条。3、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。4、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。二、基因位于染色体上的实验证据（一）实验过程及现象P：红眼（）白眼（）F1：红眼（和） F2：3/4红眼（和）、1/4白眼（）。白眼性状的表现总是与

14、性别相联系的。（二）实验现象的解释（见右图）。（三）实验结论：基因在染色体上。（四）基因的相对位置：基因在染色体上呈线性排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释（一）基因分离定律的实质1、杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。2、在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（二）基因自由组合定律的实质1、位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。2、在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。（三）伴性遗传一、性染色体与性别决定（一）染色体类型（见右图）（二

15、）性别决定：1、方式：（1）XY型： eq oac(,1)染色体：雄性：常染色体XY（异型）；雌性：常染色体XX（同型）。 eq oac(,2)生物类型：哺乳动物、大部分高等植物、果蝇、菠菜、大麻等。（2）ZW型： eq oac(,1)染色体：雄性：常染色体ZZ（同型）；雌性：常染色体ZW（异型）。 eq oac(,2)生物类型：鸟类、蛾蝶类等。2、决定过程（以XY型为例）（见右图）3、决定时间：精卵细胞结合时。二、伴性遗传（一）概念：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。（二）人类红绿色盲症：1、基因的位置：X染色体上，在Y染色体上没有与此相关的等位基因。女性男性

16、表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY2、相关基因型（见右表）3、遗传特点交叉遗传。男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。（三）抗维生素D佝偻病：1、遗传病类型：X染色体显性遗传。2、患者的基因型：女性：XDXD、XDXd；男性：XDY。三、伴性遗传病的类型和规律（一）伴X隐性遗传：1、实例：人类的红绿色盲、血友病和果蝇的白眼。2、规律：（1）女性患者的父亲和儿子一定是患者；（2）男性患者多于女性患者；（3）具有交叉遗传现象。3、典型系谱图（见右上图）。（二）伴X显性遗传：1、实例：抗维生素D佝偻病。2、规律：（1）男性患者的母亲和女儿一

17、定是患者。（2）女性患者多于男性患者。（3）具有世代连续性即代代都有患者的现象。3、典型系谱图（见右中图）（三）伴Y遗传：1、实例：外耳道多毛症。2、规律：（1）患者全为男性。（2）遗传规律是父传子，子传孙。3、典型系谱图（见右下图）。第3章 基因的本质一、最新考纲1、人类对遗传物质的探索过程 2、DNA分子结构的主要特点 3、基因的概念 4、DNA分子的复制 二、高频考点1、人类对遗传物质探索中经典实验的设计思路、方法和结论分析2、DNA分子结构和复制的关系及相关问题计算3、DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦查中的应用三、知识网络DNA片段中的遗传信息基因与DNA的关系肺炎双球菌转

18、化实验、噬菌体侵染细菌实验基因是有遗传效应的DNA片段DNA是主要遗传物质基因的本质DNA分子的复制DNA 分子的结构四、知识梳理（一）DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验S型菌R型菌菌落表面光滑表面粗糙菌体有多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性有毒性，使小鼠患败血症死亡无毒（一）肺炎双球菌（二）体内转化实验1、实验者：格里菲思。2、实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠。3、实验原理：S型菌使小鼠患败血症。4、实验过程及结果（1）将R型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（2）将S型细菌注射入小鼠；小鼠死亡，小鼠体内有S型活细菌。（3）加热杀死的S型细菌注射入小鼠；小鼠不死亡。（4）R型活细菌和加热杀

19、死的S型细菌混合注射小鼠；小鼠死亡，小鼠体内有S型活细菌，经培养得到S型活细菌。5、实验原则：R型细菌与S型细菌的毒性对照。6、结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。（三）体外转化实验1、实验者：艾弗里及其同事。2、实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基。3、实验设计思路：把S型细菌的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。4、实验过程及结果：取S型细菌，分离出其中的DNA、蛋白质、多糖以及将DNA与DNA酶混合，将以上四组分分别与R型细菌培养基混合培养；结果除有DNA一组的培养液中既能分离出R型细菌又能分离出S型细菌，其余各组均只有R型细菌。5、实验原则

20、：S型细菌各成分作用的相互对照。6、结论：只有DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（四）两实验的联系1、所用材料相同，都是肺炎双球菌R型和S型。2、体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。3、两实验都遵循对照原则、单一变量原则。二、噬菌体侵染细菌的实验（一）实验者：赫尔希和蔡斯。（二）实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。（三）实验方法：同位素示踪法。（四）T2噬菌体的特点1、结构：外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。2、生活方式：寄生于大肠杆菌内。3、增殖特点：在噬菌体DNA的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。（五

21、）实验过程及结果1、标记细菌：将细菌培养在含35S的培养基，培养出含35S的细菌；将细菌培养在含32P的培养基，培养出含32P的细菌。2、标记噬菌体：将噬菌体培养在含35S的细菌中，培养出含35S的噬菌体；将噬菌体培养在含32P的细菌中，培养出含32P的噬菌体。3、噬菌体侵染细菌：（1）将被35S标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中无35S。（2）将被32P标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中有32P。（六）实验表明：1、噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。2、子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA来遗传的。（七）结论：DNA是遗传物质。三、RNA也是遗

22、传物质的实验（一）材料：烟草花叶病毒和烟草。（二）过程及结果：将烟草花叶病毒的RNA提取出来去感染烟草，烟草被感染；将烟草花叶病毒的蛋白质提取出来去感染烟草，烟草未被感染。（三）结论：RNA是遗传物质。四、生物的遗传物质（一）具有细胞结构的生物（无论是原核还是真核）其遗传物质都是DNA。（二）不具有细胞结构的生物病毒：多数遗传物质是DNA，如T2噬菌体。少数遗传物质是RNA，如HIV病毒，SARS病毒。（三）针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。（二）DNA分子的结构一、DNA双螺旋结构模型的构建：（一）构建者：沃森和克里克。（二）当时对DNA分子的认

23、识：DNA分子是以脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基，且腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。（三）模型建立：磷酸核糖在外，碱基在内的双链螺旋，碱基配对方式AT，GC。二、DNA分子的结构特点（一）两条链按反向平行盘旋成双螺旋结构。（二）脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。（三）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。三、DNA分子的结构（一）基本元素组成：C、H、O、N、P5种元素。（二）基本组成单位：4种脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸由3种小分子化合物构成。（三）由多个脱氧核苷

24、酸分子聚合形成脱氧核苷酸长链。（四）两条长链反向平行盘旋成双螺旋结构。两条长链的碱基之间靠氢键连接成碱基对，碱基对的形成遵循碱基互补配对原则。（五）平面结构图及空间结构四、碱基互补配对原则及推论（一）原则：AT，GC，图示为：（二）推论：1、腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即AT，GC。2、嘌呤总数与嘧啶总数相等，即AGTC。3、不配对的两碱基之和的比值等于1，即（AG）/（TC）（AC）/（TG）1。4、相互配对碱基之和所占比例“三不变”，即在一条链中相互配对碱基之和所占该链碱基的比例，等于其在互补链中的比例，也等于在整个DNA分子中所占比例。五、DNA分子结构的稳定性、多样性和特

25、异性（一）指DNA分子双螺旋结构的相对稳定性。原因有：1、DNA分子基本骨架是磷酸和脱氧核糖交替连接而成，从头至尾没有变化。2、碱基配对方式始终不变，即AT，GC。（二）构成DNA分子的碱基只有4种，配对方式只有2种，但是碱基对的数量却可以成千上万，设某DNA分子有n对碱基，在DNA上有一个碱基对，此碱基对可能是AT或TA或GC或CG，即每一个碱基对有4种类型的可能性，故n对碱基的排列顺序是4n，从而构成了DNA分子的多样性，也决定了遗传信息的多样性。（三）特异性：每个特定的DNA分子中都具有特定的碱基对排列顺序，而特定的碱基对排列顺序中有遗传效应的片段代表遗传信息，所以每个特定的DNA分子中

26、都储存着特定的遗传信息，这种特定的碱基对排列顺序就构成了DNA分子的特异性。（三）DNA分子的复制一、DNA分子的复制：（一）概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。（二）发生时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。（三）过程：1、解旋：需要细胞提供能量，在解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开。2、合成子链：以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链。3、形成子代DNA分子：延伸子链，母子链盘绕成双螺旋结构。结果，一个DNA分子形成两个完全相同的子代DNA分子。（四）特点：1、边解旋边复制。2、复制方式：

27、半保留复制。（五）条件：1、模板：亲代DNA分子的两条链。2、原料：脱氧核苷酸。3、能量：ATP。4、酶：解旋酶、DNA聚合酶。（六）准确复制的原因：1、DNA分子独特的双螺旋结构提供精确模板。2、通过碱基互补配对原则保证了复制准确进行。二、基因是有遗传效应的DNA片段：（一）一个DNA上有许多个基因。构成基因的碱基数小于（填“大于”、“小于”“等于”）DNA分子的碱基总数。（二）基因是有遗传效应的DNA片段。（三）遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。（四）DNA分子具有多样性和特异性，这是生物体多样性和特异性的物质基础。三、DNA分子复制问题的有关计算若取一个全部N原子被15N标记的DNA

28、分子（0代），转移到含14N的培养基中培养（复制）若干代，其结果分析如下表：世代DNA分子的特点DNA中脱氧核苷酸的特点分子总数细胞中的DNA分子离心后在管中的位置不同DNA分子占全部DNA分子之比链总数不同脱氧核苷酸链占全部链之比只含15N的分子含14N、15N的杂种分子只含14N的分子含15N的链含14N的链01全在下部10021012全在中部01041/21/2241/2中部，1/2上部01/21/281/43/4381/4中部，3/4上部01/43/4161/87/8n2n2/2n中部，12/2n上部02/2n（或1/2n1）12/2n2n11/2n11/2n四、基因、脱氧核苷酸、遗传

29、信息、DNA、染色体、蛋白质、生物性状之间的关系（一）染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系（二）基因、染色体、蛋白质、性状的关系五、基因概念的理解：（一）从结构上看：1、基因是DNA上一个个特定的片段，一个DNA分子上有许多个基因。2、基因与DNA结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的，也是双螺旋结构。3、每个基因的脱氧核苷酸数目及排序是特定的。4、基因中的碱基排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）代表遗传信息。（二）从功能上看：基因具有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。第4章 基因的表达一、最新考纲1、遗传信息的转录和翻译 2

30、、基因与蛋白质及性状的关系 3、中心法则的内容及其应用 二、高频考点1、DNA分子的复制、转录、翻译及逆转录的区别、联系和应用2、基因表达过程中的相关计算三、知识网络模版：DNA的一条链原料：四种游离的核糖核苷酸能量：ATP酶 ： 解旋酶、RNA聚合酶基因的表达转录 模版：mRNA原料：20种游离的氨基酸能量：ATP 酶工具：tRNA翻译 四、知识梳理一、遗传信息的转录（一）RNA的结构：1、基本单位：核糖核苷酸由磷酸、五碳糖（核糖）、含氮碱基（A、U、G、C）。2、结构：一般是单链结构。3、种类：（1）信使RNA（mRNA）：蛋白质合成的模板。（2）转运RNA（tRNA）：转运氨基酸，形似三

31、叶草的叶。（3）核糖体RNA（rRNA）：核糖体的组成成分。（二）转录：1、概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程。2、原料：4种游离的核糖核苷酸。3、碱基配对：AU、CG、GC、TA。二、遗传信息的翻译（一）翻译：1、概念：游离在细胞质中的各种氨基酸以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。2、场所：细胞质的核糖体中。3、运载工具：tRNA。4、碱基配对：AU、UA、CG、GC。（二）密码子：在mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。（三）反密码子：指tRNA上可以与mRNA上的碱基互补配对的3个碱基。三、DNA与RNA的比较项目DNARNA全称脱氧核糖核

32、酸核糖核酸组成成分碱基A、T、G、CA、U、G、C磷酸磷酸磷酸五碳糖脱氧核糖核糖基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸空间结构规则的双螺旋结构通常是单链结构类型通常只有一种三种：mRNA、tRNA、rRNA分布主要在细胞核中主要在细胞质中功能主要的遗传物质，只要生物体内有DNA，DNA就是遗传物质生物体内无DNA时，RNA是遗传物质；参与蛋白质的合成，即翻译工作；少数RNA有催化作用鉴定被甲基绿染成绿色被吡罗红染成红色相同点：化学组成成分中都有磷酸及碱基A、C、G；二者都是核酸，核酸中的碱基序列代表遗传信息；联系：RNA是以DNA的一条链为模板转录产生的，即RNA的遗传信息来自DNA。四、遗传信息、密码

33、子和反密码子的比较（一）含义及作用1、遗传信息：基因中脱氧核苷酸（或碱基）的排列顺序。2、密码子：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基，决定氨基酸的排序。3、反密码子：与mRNA中的密码子互补的tRNA一端的3个碱基，起识别密码子的作用。（二）联系1、遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。2、mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码子则起到翻译的作用。第5章 基因突变及其他变异一、最新考纲1、基因重组及其意义 2、基因突变的特征和原因 3、染色体结构变异和数目变异 4、生物变异在育种上的应用 5、转基因食品的安全

34、 6、低温诱导染色体加倍的探究实验7、人类遗传病的类型、监测和预防 8、人类基因组计划及意义 9调查常见的人类遗传病二、高频考点1、基因突变特征、原因与类型的判断2、基因重组在交杂育种和基因治疗方面的应用3、染色体组的概念及单倍体、多倍体在育种上的应用4、低温诱导染色体加倍的实验探究5、生物的遗传和变异在育种方面的应用及流程设计与比较6、人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析7、如何调查遗传病发病率与遗传方式三、知识网络单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病基因突变人类遗传病可遗传变异基因重组遗传病的监测和预防人类基因组计划染色体变异四、知识梳理（一）二倍体、多倍体、单倍体的比较二倍体多倍体

35、单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数的个体染色体组2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵配子自然成因正常有性生殖未减数的配子受精；合子染色体数目加倍单性生殖（孤雌生殖或孤雄生殖）植物特点正常果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低植株弱小，高度不育举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、普通小麦玉米、小麦的单倍体(二）、三种可遗传变异的比较基因重组基因突变染色体变异概念因基因的重新组合而产生的变异基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和替换染色体结构或数目变化而引起的变异类型非同源染色体上的非等位基因自由组合同源染色

36、体上的非姐妹染色单体之间交叉互换自然状态下发生的自然突变人为条件下发生的诱发突变染色体结构变异染色体数目变异适用范围真核生物进行有性生殖产生配子时在核遗传中发生任何生物均可发生（包括原核、真核生物及非细胞结构的生物）真核生物核遗传中发生产生结果只改变基因型，未发生基因的改变，既无“质”的变化，也无“量”的变化产生新的基因，发生基因“种类”的改变或“质”的改变，但量未变可引起基因“数量”上的变化意义形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料对生物进化有一定意义应用杂交育种诱变育种单倍体、多倍体育种第6章 从杂交育种到基因工程一、最新考点1、生物变异

37、在育种上的应用2、转基因食品的安全问题二、高频考点1、各种育种方式的原理、优缺点以及在生产中的应用2、转基因生物和食品在生产、生活中存在的安全问题三、知识网络杂交育种染色体变异基因突变基因重组基因重组单倍体育种、多倍体育种基因工程育种可遗传变异诱变育种育种四、知识梳理一、杂交育种（一）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。（二）原理：基因重组。（三）过程：选择具有不同优良性状的亲本通过杂交获得F1，F1连续自交或杂交，从中筛选获得需要的类型。（四）应用：改良作物品质，提高农作物单位面积产量；培育优良的家畜、家禽。二、诱变育种（一）概念：利用物理

38、因素或化学因素处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。（二）原理：基因突变。（三）特点：可以提高突变率，在较短时间内获得更多优良变异类型。（四）应用：主要用于农作物育种和微生物育种。三、几种育种方法的比较名称原理方法优点缺点应用杂交育种基因重组培育纯合子品种：杂交自交筛选出符合要求的表现型，通过自交到不发生性状分离为止使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体育种时间一般比较长局限于同种或亲缘关系较近的个体需及时发现优良品种用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交年年制种杂交水稻、玉米诱变育种基因突变物理：紫外线、X或射线，微重力、激光等处理、再筛选化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状盲目性大，有利变异少，工作量大，需要大量的供试材料高产青霉菌单倍体育种染色体变异先将花药离体培养，培养出单倍体植株将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子从中选择优良植株明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程技术复杂用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培育矮秆抗病小麦多倍体育种染色体变异