牛顿运动定律考前

1、牛顿运动定律考前简析1一、考试说明的变化1. 2013年考试内容范围及要求：考点10牛顿运动定律及其应用 加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况2. 2012年、2011年考试内容范围及要求：考点11牛顿运动定律及其应用 不要求定量加速度大小不同的连接体问题；在非惯性系内处理问题不作要求。2二、几点说明：1牛顿运动定律及其应用，作为级要求，仍将从多个方面考查，不仅仅是连接体问题。2. 从近五年看牛顿运动定律的考查点。20124、（表达式Fma，力和运动分析，a-t图像问题）20125、（加速度相同的连接体、临界问题）201211、（加速度大小相同的连接体、多阶段力与运动分析。）2

2、011-5、（表达式Fma、由力向运动分析图像问题，V-t，a-t图像问题）2011-8、（表达式Fma）2011-9、（加速度大小相同的连接体，轻质模型）201114(加速度大小相同的连接体，多阶段过程力和运动分析)32010-8（力和运动分析，变力作用）201011（实验，由速度时间图像分析受力。）201014(多阶段运动过程力和运动分析，动能定理。)2009-4（表达式Fma，力和运动分析的图像问题，变力）2009-9、（加速度不同的联接体，力和运动的定性分析，变力）200911.（实验）200913.（多阶段力和运动分析）2008-7、（加速度大小相同的连接体问题，内力的求解）4高考题

3、中的“类题”20125、（加速度相同的连接体、临界问题） 如图所示,一夹子夹住木块,在力F 作用下向上提升. 夹子和木块的质量分别为m、M,夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f. 若木块不滑动,力F 的最大值是（）（A） （B）（C） （D）520076（加速度相同的连接体、临界）如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四相木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力mg.现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为 (A) mg (B) mg (C) mg (D) 3mg6201211、（加速度大小相同的连接

4、体、多阶段力与运动分析。）为测定木块与桌面之间的动摩擦因数,小亮设计了如图所示的装置进行实验. 实验中,当木块A 位于水平桌面上的O 点时,重物B 刚好接触地面. 将A 拉到P 点,待B 稳定后静止释放,A 最终滑到Q 点. 分别测量OP、OQ 的长度h 和s. 改变h,重复上述实验,分别记录几组实验数据.可计算出A 块与桌面间的动摩擦因数7201114(加速度大小相同的连接体，多阶段过程力和运动分析)如图所示，长为L、内壁光滑的直管与水平地面成30角固定放置。将一质量为m的小球固定在管底，用一轻质光滑细线将小球与质量为M=km的小物块相连，小物块悬挂于管口。现将小球释放，一段时间后，小物块落

5、地静止不动，小球继续向上运动，通过管口的转向装置后做平抛运动，小球在转向过程中速率不变。(重力加速度为g)(1)求小物块下落过程中的加速度大小；(2)求小球从管口抛出时的速度大小；(3)试证明小球平抛运动的水平位移总小于83. 高考物理试题情景千变万化，但万变不离其宗。教学过程中，注重分析物理情景，确定试题类型，了解试题变化，确定解题方法。强化基本技能、基本方法。平时通过一题多变，一题多解，培养学生对知识、方法的迁移能力。94. 综合以上五年高考物理试题确定的三类常见试题：（1）对Fma的考查此类问题中主要要注意两个变化：一是合外力F的提供源不断的变化，二是合外力的大小不断的变化。由于相对运动

6、速度不同而大小不同的空气阻力（三次）、变化的电场力（E变）、变化的安培力（I变）、变化动摩擦因数的滑动摩擦力、弹簧形变量变化导致合外力变化。102009-4（表达式Fma，力和运动分析的图像问题，变力）在无风的情况下，跳伞运动员从水平飞行的飞机上跳伞，下落过程中受到空气阻力，下列描绘下落速度的水平分量大小、竖直分量大小与时间的图像，可能正确的是（ ）11 处理这类问题要注意确定合外力到底是由哪些力来提供，这些力的大小或方向是否发生变化，又是怎样变化的。 另外，这类问题的另一个特点是通常会和v-t图、a-t图联系起来，考查学生对图像的理解。要注意图像的斜率、截距、面积的物理意义。12（2）加速度

7、大小相同的连接体问题 这类连接体问题主要是以五次绳连接（三次实 验，物位于一斜面一悬垂，物位于楔形斜面两侧） ，另外三次分别以叠加体间的摩擦力、两物放在 轻质丝绸上、两物弹簧连接。考查到的主要连接体力和运动互求问题，内力问题，临界问题。 1320125、（加速度相同的连接体、临界问题） 如图所示,一夹子夹住木块,在力F 作用下向上提升. 夹子和木块的质量分别为m、M,夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f. 若木块不滑动,力F 的最大值是（）（A） （B）（C） （D）14201114(加速度大小相同的连接体，多阶段过程力和运动分析)如图所示，长为L、内壁光滑的直管与水平地面成30角固定放置。将

8、一质量为m的小球固定在管底，用一轻质光滑细线将小球与质量为M=km的小物块相连，小物块悬挂于管口。现将小球释放，一段时间后，小物块落地静止不动，小球继续向上运动，通过管口的转向装置后做平抛运动，小球在转向过程中速率不变。(重力加速度为g)(1)求小物块下落过程中的加速度大小；(2)求小球从管口抛出时的速度大小；(3)试证明小球平抛运动的水平位移总小于15 解决此类问题的方法主要是在了解物体 所处的物理情景，分析受力、初始运动状态。 当物体间相对静止，具有共同的对地加 速度时，就可以把它们作为一个整体，通过对整体所受的合外力列出整体的牛顿第二定律方程。 当需要计算物体之间的相互作用力时，就必须把

9、各个物体隔离出来，根据各个物体的受力情况，画出隔离体的受力图，列出牛顿第二定律方程。 许多具体问题中，常需要交叉运用整体法和隔离法分析加速度与力的关系，两方法有分有合，再结合加速度与运动间的关系从而可迅速求解。高考中由于涉及物体往往是加速度大小相同、方向相同，不是加速度相同，所以通常以隔离法为主。16在2013年考试说明中将原有的“不要求定量加速度大小不同的连接体问题；在非惯性系内处理问题不作要求。” 改为了“加速度大小不同的连接体问题的计算仅限于两个物体的情况”。近几年的高考中一直在考连接体，只是考查的是加速度大小相同的连接体，可以预见考试说明明确提出可以考查加速度不同的连接体后，为命题者提

10、供了更多的命题空间，加速度不同的连接体问题级有可能成为高考的热点，这点变化我们值得重视。相对于加速度相同的连接体而言，解决加速度不同的连接体，还需要更多的关注隔离法分析力和加速度的关系，关注由于相对运动而造成的力的变化。17在考试说明中“在非惯性系内处理问题不作要求” 也去除了，是否意味着可以选择非惯性，结合相对运动来处理问题？若是加速度不同的连接体，是否可以排除以绳(一动一静)、杆、串联受力？主要是并联关联、弹簧关联。18（3）多阶段运动分析五年中4次考查，从系统上分有二次连接体、二次单物，从运动状态变化上分有三次先加速后减速、一次加速、减速、再反向加速、减速。19200913.（多阶段力和

11、运动分析）航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器，其质量m =2，动力系统提供的恒定升力F =28 N。试飞时，飞行器从地面由静止开始竖直上升。设飞行器飞行时所受的阻力大小不变，g取10m/s2。 （1）第一次试飞，飞行器飞行t1 = 8 s 时到达高度H = 64 m。求飞行器所阻力f的大小； （2）第二次试飞，飞行器飞行t2 = 6 s 时遥控器出现故障，飞行器立即失去升力。求飞行器能达到的最大高度h； （3）为了使飞行器不致坠落到地面，求飞行器从开始下落到恢复升力的最长时间t3 。20此类题中每一阶段的受力均有变化，加速度均有变化，所以要注意不同阶段的受力、加速度，注意阶段间的运动速度衔接，注

12、意确定每一阶段的运动学参量，注意各阶段运动时间和运动位移的关联。21三、题型预测较独立的考查受力与加速度、速度的关系。 已出现过空气阻力、弹簧弹力、电场力、磁场中安培力作用下、改变动摩擦因数对合力的影响。 如图所示，一质量为m的物体置于足够长的竖直挡板上端，水平力F作用在物体上。水平力F随时间t的变化满足F=kt。最初物体处于静止状态，释放时计t=0，则下列描绘物体的加速度、速度的变化的图像正确的是（ ） Fta0tV0tf0ts022如图所示，一物体放在粗糙的水平面上，物体运动的Vt如图所示，在物体运动中可能有一水平外力F作用在物体，则下列关于水平外力的说法中正确的是（ ）0-t1时间内水平

13、外力的大小不变 0-t1时间内水平外力的大小不断减小 0-t0时间内可能没有水平外力t1前后的瞬间水平外力不变232. 加速度大小相同的连接体问题和多阶段分析 如图所示，物体A放在车长较大的小车B左端，B放在光滑的水平地面上，A的质量m11Kg，B的质量为m20.5Kg，A与B间的动摩擦因数为0.4。A、B一起以V04m/s的速度向右运动，B与墙壁相碰后立即原速率返回，不计碰撞时间和动能的损失。（1）B与墙壁碰后，A、B的加速度；（2）B与墙壁第一次碰后，到再次达到速度相同时，B到墙壁的距离和A在B上滑过的距离；（3）若A不从B上滑下，B的长度要满足怎样的条件。V0BAA24如图所示，质量M4kg的小车长L1.4m，静止在光滑水平面上，其上面右端静止一质量m=1kg的小滑块（可看作质点），小车与木板间的动摩擦因数0.4，先用一水平恒力F向右拉小车。（g=10m/s2）？（1）若用一水平恒力F10N，小滑块与