现代汉语语法研究报告硕士

1、-PAGE . z现代汉语语法研究讲 授 提 纲 HYPERLINK l _第一讲_构造分析方法_1 第一讲 构造分析法 HYPERLINK l _第二讲_变换分析方法_1 第二讲 变换分析法 HYPERLINK l _第三讲_语义特征分析方法 第三讲 语义特征分析法 HYPERLINK l _第四讲_配价分析方法 第四讲 配价分析法 HYPERLINK l _第五讲_语义指向分析方法 第五讲 语义指向分析法 HYPERLINK l _第六讲_句法空位与成分提取 第六讲 句法空位与成分提取 HYPERLINK l _第七讲_篇章语用与语法研究 第七讲 篇章语用与语法研究 HYPERLINK l

2、 _第八讲_认知语法分析方法 第八讲 认知语法分析法 HYPERLINK l _top 第一讲 构造分析法一、根本理论方法：1.工作程序：1用国际音标如实记录语言资料；2从上述资料中切分出语言的各级单位；3列出单位清单，并考察其分布；4根据分布，对每层单位进展分类。2.根本思路：切分语言单位同一性的认定分类3.主要方法：替换、比照、分布和直接成分分析。二、替换：1.语素确实定：蜡烛：a.花烛、香烛、火烛；b.蜡人、蜡纸、蜡笔。1必须同时替换：蝴蝶：粉蝶、彩蝶、蝶泳。2意义根本一致：马虎：a.老虎、猛虎、幼虎；b.马车、马尾、马匹。3剩余语素：不能替换，但有区别意义的作用。如：菠菜、荞麦、牦牛；

3、槐树、柏树、苋菜；渤海、泰山、渭河；卡车、啤酒、尼姑Buddhist nun。2.形容词确实定：1很；2*很宾语想、爱、怕、关心、同意、疑心：动词三、扩展：1.扩展的条件：1扩展式的长度超过原式：买房子买木头房子。2扩展式与原式分布一样：买房子不容易买木头房子不容易；买房子的人买木头房子的人。2原式中被替换的工程在扩展式的相应替代局部中为核心：小丽喜欢干净*小丽喜欢干净的房子。2.扩展的类型：1替换性扩展：干家务干完家务；我去我去国；马上说马上说清楚。2组合性扩展：去他去/去国；吃饱吃饱肚子、吃饭*吃饭肚子。3插入性扩展：洗干净洗得/不干净、洗得干净洗不干净可能补语、洗得干净不干净状态补语。四

4、、分布：1.分布的含义：1能作什么成分、不能作什么成分：副词只能作状语、区别词只能作定语。2能出现在什么位置、不能出现在什么位置：连词句首、主语后、篇章连接成分。3能与什么样的词结合、不能与什么样的词结合：很、不、了、着、过。2.分布的作用：1作为分类的依据：如词类划分。自主动词：别、别了；非自主动词：*别、别了。2作为确定语言单位同一性的根据：a.那件衣服很白。 b.今天又白跑了一趟。 c.我不会白吃你的。白1白2白3受“很/不修饰作谓语作定语作状语构成“的字构造五、语法描写的两种模型：1.工程和排列IA：一个语言形式或者是一个只包含一个语素的简单形式，或者是一个复合形式。后者是由一定数量的

5、、在语法上相互关联的、语素通过彼此相关的配列而构成的。如：The boys kicked the foot-ball.问题：动词的不规则变化。如walk-walked、cut-cut、take-took。2.工程和过程IP：语言里任何一个形式或者是只包含一个语素的根本形式，或者是由根本形式而来的派生形式。如：现在时是根本形式、过去时是派生形式。问题：派生蕴含着先后。参考：Charles F. Hockett?语法描写的两种模型?继淹译，见?继淹语言学论文集?，语文1986年。六、层次分析法：1.分析容：1层次切分；2句法关系。2.表示方法：1切分听：大小；2组合说：小大。3.层次划分：1二分；

6、2多分：并列构造、连词构造我和你、双宾构造给我书、了|不|起、乱七八糟；3跨层：如想不起想起|不、听不懂、他所反对的。的者施事所受事。如：食者、所食、吃的人、食物；今天演的人、节目今天所演的节目。4.注意问题：1不能根据语音停顿。如：插入语、我认为，语言学不能领先的科学。2不能改变意义：直接成分本身必须有意义：*火红的太阳。直接成分在意义上能搭配：*一片大好形势。直接成分在意义的组合与原构造的意义一样：*大红花。3切分所得的合成形式必须能在其他构造中再现。如：很有方法*很有方法。4直接成分的组合规则要有普遍性和类推性。如：NP1所VP的NP2。NP1与NP2有领属关系。如：他所写的报告、他所写

7、的报告。NP1与NP2没有领属关系。如：他所审查的报告、*他所审查的报告。2500个动词中能进入此式的有784，其中只有30%有领属关系，70%没有领属关系。5.解决两难的方法：1从相关和类似构造进展类推：如“像*似的与“跟*一样。跟*一样：a.表示比较，强调一样。如屋里跟屋外一样；b.表示比较，强调相似。如这里的耗子跟猫一样。比较比较重音位置一样*“一样受程度副词修饰可否状语位置“跟前、后“跟前否认形式有无“一样性质形容词助词层次划分跟*一样跟*一样2分析所属句法构造的部规律。6.作用和局限：1作用：表达了语法构造的层次性；能够分化由构造层次和句法关系造成的歧义。VA了：放大了、挖深了、染红

8、了。别去|了、别说|了；别|忘了、别|病了；别喝|了太多/别|喝了别人的参考：王红旗?动词的特征与“别V了1的歧义指数?，?语文研究?1999年第3期。下雨，天留客。天留，人不留/下雨天，留客天。留人不.留。2局限：不能提醒句法构造中的语义关系，不能分化由此造成的歧义构造。3疑难切分：他生我的气他生他的气、我干我的活；将他的军；昨天进的城、我开的灯；去打球去；我认为会解决我看会解决。参考：继淹?谈谈层次分析法?，见?继淹语言学论文集?，语文1986年。七、层次划分的标准：1.语感：不同人是否学过语言学切分不同。如：兼语式。2.意义：可行：层次不同，意义不同。如：咬死猎人的狗。问题：层次不同，意

9、义一样。如：一朵红的花、叫他来。3.停顿：可能性：停顿经常或可能出现在两个直接成分交接的地方。如：这个人|老实、跟老|好好谈谈。问题：停顿与语法层次没有直接联系，二者常常不一致。如：我喜欢|勤奋、聪明、听话的学生。直接成分较长时中间往往停顿。4.语法：构造交接点：向心构造在中心语与附加语之间年轻漂亮的|姑娘、离心构造在两个根本成分之间美国总统|是个无赖、复句在主句和从句之间等他来了我就走。问题：向心离心需先确定直接成分，循环论证。替代法：用简单形式替代复杂形式，且整体功能不变。开满了|紫红色的花朵。问题：a.能替代只说明分布一样：手风琴|伴奏歌曲曲；b.同时能替代：打一场球打一场、一场球。扩展

10、法：中心词分析法原理。中国语言学会召开成立大会学会召开。问题：a.长串名词、动词组合：南开大学中文系语言学专业学生、连动式；b.状动宾：先喝酒；c.助动宾：会开车；d.主谓构造作主宾谓语：你去我不同意。概率计算法：可能出现的语素类最多的地方就是切分点。并立扩展法：*两个相邻成分能扩展为并立构造，则为同一个直接成分。如：他很高很瘦、红的白的花。参考：继淹?汉语语法构造的层次分析问题?，见?继淹语言学论文集?，语文1986年。八、几种特殊构造的划分：1.副词动宾：否认副词：不/没否认副词动|宾别说别想这种事；一般副词：一般副词|动宾先调查研究。2.副词动了：否认副词：否认副词动|了别哭别闹了；一般

11、副词：一般副词|动了都看见了听见了。3.别V了：自主动词：别扔|了、别喝|了、别|喝了；非自主动词：别|丢了。九、阅读书目：朱德熙?语法讲义?，商务印书馆1982年。朱德熙?现代汉语语法研究?，商务印书馆1980年。元任?汉语口语语法?吕叔湘译，商务印书馆1979年。吕叔湘?汉语语法分析问题?，见?吕叔湘文集?第2卷，商务印书馆1990年。吴竞存、梁伯枢?现代汉语句法构造与分析?，语文1992年R. S. Wells?直接成分?，见?语言学资料?1963年第6期。Z. S. Harris：Structural Linguistics，The University of Chicago Pres

12、s，1951。 HYPERLINK l _top 第二讲 变换分析法一、变换的两种类型：1.句式变换：变换分析指句式格式之间的变化，而不是具体句子之间的变换2.语义解释型变换：具体词语之间在语义上的变换。如表示能力的“能VP可以变换为“有VP的能力。二、句式变换的依据：句法构造的相关性。1.同义格式：同一意义可以用不同的句法格式表达。如受事主语句与把字句、被字句等。2.歧义格式：意义无限而格式有限，因此同一句法格式可以表达不同的意义关系。如：对NP的NP/VP对三的/意见批评。3.包含一样语义关系的不同句法格式之间存在*种构造联系。三、平行性原则：变换矩阵1.原式词类序列一样，语法意义一致。2

13、.变换式词类序列一样，语法意义一致。3.原式与变换式的共现词之间的语义关系必须一致；4.原式与变换式在语法意义上的差异一致。例一：A式 C式 B式 D式台上坐着老老坐在台上台上演着戏 台上正在演着戏门口站着人 人站在门口 门外敲着锣 门外正在敲着锣床上躺着病人 病人躺在床上 外面下着大雨 外面正在下着大雨墙上挂着画 画挂在墙上 教室里上着课 教室里正在上着课门上贴着春联 春联贴在门上 操场上放映着电影操场上正在放映着电影黑板上写着字 字写在黑板上 锅里傲着粥 锅里正在熬着粥A式 D式 B式 C式台上坐着老*台上正在坐在老 台上演着戏 *戏演在台上门口站着人 *门口正在站着人 门外敲着锣 *锣敲

14、在门外着床上躺着病人 *床上正在躺着病人 外面下着大雨 *大雨下在外面墙上挂着画 *墙上正在挂着画 教室里上着课 *课上在教室里门上贴着春联 *门上正在贴着春联 操场上放映着电影*电影放映在操场上黑板上写着字 *黑板上正在写着字 锅里傲着粥 *粥熬在锅里结论：A式表示静态的存在，B式表示动态的进展。歧义：山上架着炮炮架在山上静态存在、山上正在架着炮动态进展例二：A.L+V+着+NB.N+L+V+着C.N+V+在+L1银行里存着钱钱存在银行里钱在银行里存着2黑板上写着字字写在黑板上字在黑板上写着3房间里开着灯灯开在房间里灯在房间里开着四、分析实例：1.双宾构造的特点：1远宾语通常要带数量成分，除

15、非近宾语为人称代词。如：送你一本书/.送你书。2远宾语不能是表示领属的偏正构造。如：把我的书给你*给你我的书。2.无标记受事主语句的特点：1主语必须是有定的。如：书卖了/*一本书卖了。2谓语不能是光杆动词，必须是复杂的。如：饭吃了/*饭吃。3主语不能是人称代词。如：把你批评了、你挨批评了你批评了。3.总括副词“都的意义：集合中的成员无一例外。能变换为并列复句。我和他都是南方人我是南方人，他也是南方人。*我和他都是同学*我是同学，他也是同学。五、作用和局限：一作用：1划分句式和词类。2分化歧义句。反对的是三三反对/反对三。3建立句式之间的同义联系。A.L+V+着+NB.N+L+V+着C.N+V+

16、在+L4分析特殊构造。5分析特殊构造成分。二局限：1可以分化歧义句式，但不能解释造成歧义的原因。反对的是三：1三反对。“三为施事2反对三。“三为受事2可以变换的不同句式之间在语义上是有区别的。如：A.拿一纸出来未然正要拿一纸出来/*已经拿一纸出来B.拿出一纸来已然/未然正要/已经拿出一纸来C.拿出来一纸已然*正要拿出来一纸/已经拿出来一纸参考：保亚?上下文约束变换和语义限制?，?西南师大学学报?1991年第2期。六、阅读书目：朱德熙?在“黑板上写字及相关句式?，?语言教学与研究?1981年第1期。朱德熙?变换分析的平行性原则?，?中国语文?1986年第2期。陆俭明?八十年代的中国语法研究?，商

17、务印书馆1993年。方经民?汉语语法变换研究?，大学2000年。 HYPERLINK l _top 第三讲 语义特征分析法一、语义特征的作用：1.辨析同义词的异同：结合语法形式，与义素分析不同。1名词：火：速度，形体，如：*火的速度，大火、小火。光：速度，形体，如：光的速度，*大光、*小光。2量词：片：+薄+平+面积较小，纸、云、饼干、树叶、花瓣面：+扁+平+面积略大，锣、鼓、旗子、墙壁幅：+薄+平+软+面积较大，画、布、绸缎、刺绣2形容词：扁：图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：圆体字盒子馒头压了。薄：扁平物上下两面之间的距离小跟厚相对：板被片这种纸很。3动词：看：

18、自主，如：别看。看见：自主，如：*别看见。V见：碰见、瞥见、瞧见、听见、望见、闻见、预见、遇见、照见、撞见N见：梦见、眼见见：a.看到、看见：眼是实所所闻喜闻乐视而不见睁着眼睛看却没有看见。b.会见、会面：接他要来你。2.解释同形多义的句法格式。二、句式分析：1.“给字句：VN1给N2a.送一本书给他送给他一本书，一个转移过程，给予，卖、还、交等b.买一本书给他*买给他一本书，两个转移过程，取得，偷、要、取等c.写一本书给他*写给他一本书，制作转移过程，制作，画、做、煮等a：介宾词组作补语，b、c：连动式给予特征判断标准：“VN1给N2中“给能否省略。2.VP了时量词：A：动作完成后经历的时间

19、，B：动作持续的时间，C：动作完成后状态持续的时间例子时量词意义动词的语义特征动词的分类死了三天A完成，状态，持续非持续动词等了三天B完成，状态，持续强持续持续看了三天A、B完成，状态，持续“看类弱持续挂了三天A、B、C完成，状态，持续“挂类3.形容词一点儿谦虚/大方/坚强/老实/认真/乐观/积极点儿 褒义，贬义，可控*骄傲/小气/软弱/滑头/马虎/悲观/消极点儿 褒义，贬义，可控高/低/长/短/大/小/远/近/粗/细/浓/淡点儿 褒义，贬义，可控*聪明/高尚/*/得意/伟大/出色/优秀点儿 褒义，贬义，可控结论：可控，贬义4.NP了：1季节、月份、星期、日期、节日：春天了、星期一了、2年龄大

20、小、时间长短：大姑娘了、老头老太太了、老夫老妻了、老党员了3身份：大姑娘了、大学生了、博士了4职位：校长了、部长了、军长了5交通线的位置：了、了、了6按顺序排列的事物：三了、四了；四喜丸子了、狮子头了、金牌扣肉了起始一项不行：*小学生了、*小姑娘了。指同一个人或物：*大哥了、*二哥了、*三弟了。结论：系统推移性，非循环起始性三、阅读书目：朱德熙?与动词“给相关的句法问题?，见?现代汉语语法研究?，商务印书馆1980年。马庆株?试谈语义特征的提取?，见?纪念马汉麟先生论文集?，南开大学1998年。马庆株?时量宾语和动词的类?，见?汉语动词和动词性构造?，语言学院1992年/大学2004年。陆俭明

21、?语义特征分析在汉语语法研究中的运用?，见?陆俭明自选集?，教育/大象1993年。邵敬敏主编?句法构造中的语义研究?，语言文化大学1998年。邓思颖?名词谓语句?，见?汉语学报?2005年第1期。 HYPERLINK l _top 第四讲 配价分析法一、动词的价分类：零价动词：自然现象。如：下雨、刮风、下雪、地震、打雷等。一价动词：一般不及物动词。如：死、病、咳嗽、游泳等。二价动词：一般及物动词。如：爱、看、听、吃、参观、改进等。三价动词：一般双宾动词。如：给、送、告诉、赔偿等。二、VP的：动词价数例子出现名词数“的字构造歧义指数零价动词下雨的地方00一价动词死的01三死的时间10二价动词吃的

22、02我吃的11我吃饭的地方20三价动词给的03我给的12我给他的21我给他钢笔的原因30结论：“VP的的歧义动词的价数实际出现的名词数。三、形容词的配价分类： 1.一价形容词：只要求一种名词与之关联。如：大、红、漂亮、聪明等。不能受介宾词组“对NP的修饰。如：*对这个苹果很大、*对这件衣服很漂亮、*对计算机很聪明等。2.二价形容词：要求两种名词与之关联。可以受介宾词组“对NP的修饰。1情感态度类：好、生气、友好、冷淡等。如：对我很友好、对他很冷淡。2经历认知类：行、熟悉、精通等。如：对计算机很行、对电脑很熟悉。3有用无益类：有用、有害、有益、无益等。如：对我们很有用、抽烟对身体有害。四、名词的

23、配价分类： 1.零价名词：不要求与其他名词有依存关系。如：大海、天空、空气等。2.一价名词：要求与一种名词有依存关系。如：亲属关系名词、质量、脾气、脚、抽屉等。3.二价名词：要求与两种名词有依存关系。如：意见、兴趣、态度、害处等。情感态度类：感情、同情心、反响、热情、好感等。见解论点类：看法、见解、感想、印象、偏见等。作用、意义类：效果、吸引力、好处、益处、解释力等。方针政策类：方针、政策等。“对NP1的NP2成立的条件：1NP2为二价名词。如：对考试的意见/*对家庭的话题、对祖国的感情/*对住房的问题。2NP2为双音节的。如：对敌人的仇恨/*对敌人的仇、对朋友的感情/*对朋友的情。三、阅读书

24、目：、定欧主编?现代汉语配价语法研究?，大学1995年。袁毓林、郭锐主编?现代汉语配价语法研究?第二辑，大学1998年。主编?配价理论与汉语语法研究?，语文2000年。家煊?句式和配价?，?中国语文? HYPERLINK l _top 第五讲 语义指向分析法一、语义指向与语义同指的区别：语义指向semantic orientation是指在表层构造中有语音形式的句法成分之间在语义上相关，即句子中*一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系。如：砍累了施事、砍断了受事、砍钝了工具、砍快了动作、砍坏了受事/工具语义同指co-reference是生成语法的概念，指的是指代词包括人称代词和

25、反身代词与其先行词、空语类与其NP之间在指称上一样。如：老王i不同意他j/*i去。 老王i我问过他i了。老王i想自己i干。 老王i认为小害了自己i/j。我i打算去PROi。二、语义指向产生的原因：语义指向分析是对语义指向的规律及其对句子的语义表达、语法形式影响的研究，是80年代初以来汉语语法研究的热点之一。语义指向分析在80年代出现主要基于两方面的学术原因：一是句子构造的层次观念的普及；二是对语义关系在句法构造中的地位的正确认识。只有具备了这两方面的学术营养才可能解释清楚句子中语义关系与语法关系之间的种种不对应现象，语义指向分析才成为可能。三、语义指向分析的对象： 1.补语：特别是结果补语。参

26、考：陆俭明?“VA了述补构造语义分析?，?汉语学习?1990年第1期。2.定语：两个学校的书记：两个学校的书记、两个学校的书记。有无歧义决定于量词与后面两个名词是否搭配。比较：两所学校的书记、两位学校的书记。3.状语：酽酽地沏了一壶茶宾语、早早地沏了一壶茶动词、高快乐兴地沏了一壶茶主语。圆圆地画了一个圈宾语4.谓语：有人买车、有钱买车。四、语义指向分析的容： 1.指向方向：前指还是后指。“一律前指。如：考试不及格的人一律在下个学期重修。“只后指。如：我只去过一次。“先后可前指和后指。如：我和他先后去过和：a.我和他一块儿先去，后去；b.我先去和，他后去和。双指向成分：借、租、给、叫、让、下(下

27、船、下岗、下班；下海、下狱、下乡)、出(出狱、出家、出院；出海、出场、出世)2.成分来源：句成分还是句外成分。指向句外成分如：别摔倒了。指向祈使句的主语来宾被客客气气地请进了客厅、孩子被稀里糊涂地判给了男方。指向“被的宾语3.成分的句法性质：NP、VP、数量成分等。“一齐指向谓词性成分。如：大家一齐站起来大家都同时站起来。程度复词、时间副词和大局部语气词指向谓词性成分。“一共、总共、一总、最少、约等指向数量成分。“才、已经可指向NP、VP、数量成分等。如：我才做、我才做第三道题、我才做了三道题、我才做完。小到哪儿去了.已经去了。*已经去了*已经了。我们到哪儿了.已经到了。*已经到了。已经了。

28、NP：喜滋滋地、客客气气、稀里糊涂、红红地等。状态词 VP：早早、慢慢、仔仔细细、重重地等。 NP/NumP：清清楚楚。如：黑板上清清楚楚地写着个“忍字。黑板上清清楚楚地写着五个字，你怎么就抄了四个.4.成分的语义性质：施事、受事、工具、处所等等。砍光了受事、砍累了施事、砍钝了工具、砍快了动作、砍疼了受事/施事的局部、砍坏了受事/工具/施事的局部五、语义指向分析的实例：1.都：我们都是中国人；你都去过什么地方.我都通知他们了；(连)小孩子都知道。2.“才：数量词前数量词后才十八就结婚十八才结婚才四点天就亮了四点天才亮才买十本就没了买十本才够预期晚于/多于实际预期早于/少于实际3.只：只那本书是

29、我的；老王只学过一年英语。4.“V着A：主谓构造：站着挺好、活着没劲。状中构造：我躺着舒服、我趴着难受、我提着挺累。连谓构造：箱子提着挺沉、房子住着挺宽阔。参考：、章欣?“V着A构造分化的语法条件?，?语法研究和探索?第十二辑，商务印书馆2003年。5.动结式的配价：补语无语义指向的动结式的配价，只由动词的价来决定。如：孩子睡着了；他找到了钥匙。补语有语义指向的动结式又可以分成两类：(1)语义指向为述语动词的动结式的配价，也是决定于述语动词的价。如：你走早了(一个小时)；他们查清了事故的原因。(2)语义指向为体词性成分的动结式可以分成以下四种。a.语义指向为过程或状态的主体。述语由一价动词或形

30、容词充当，表示过程或状态，这类动结式的配价是一价。如：天变冷了。b.语义指向为动作的施事，这类动结式的配价是一价。如：他们跳疯了。c.语义指向为动作的施事和其他语义角色，补语都是二价谓词，配价是二价。如：他干腻了这种活儿。d.语义指向为动作的受事、对象、结果、工具、处所、伴随、旁及、致使，述语表示动作，这类动结式的配价是二价。如：妈妈哭红了眼。参考：王红旗?动结式述补构造配价研究?，?现代汉语配价语法研究?,大学1995年。六、语义指向分析的作用： 1.分化并解释歧义句式：老i有个女儿j，ei/j很骄傲/ei很知足/ej很漂亮。我在飞机上发现了大海。我在屋顶上发现了小偷 我在抽屉里找到了钱。我

31、在火车上写字。2.为解释*些语法现象提供新的角度。洗净了受事洗累了施事我把衣服洗净了。*我把衣服洗累了。衣服被我洗净了。*衣服被我洗累了。*我洗衣服洗净了。我洗衣服洗累了。*衣服把我洗净了。衣服把我洗累了。衣服洗净了。*衣服洗累了。.我洗净了。我洗累了。七、阅读书目：陆俭明?关于语义指向分析?，?中国语言学论丛?第一辑，语言文化大学。周刚?语义指向分析刍议?，?语文研究?1998年第3期。王红旗?论语义指向分析产生的原因?，?师大学报?1997年第1期。白梅丽?现代汉语中“就和“才的语义分析?，?中国语文?1987年第5期。继淹?论介词短语“在处所?，?继淹语言学论文集?，语文。 HYPERL

32、INK l _top 第六讲 句法空位与成分提取一、空语类：有语义容而无语音形式的名词性句法成分。1.证明：Whoi do you want to see ei?Who do you wanna see?Whoi do you want ei to see Bill?Who do you wanna see?2.作用：解释句子的语义差异。Johniis too stubborn to ejtalk to ei.Johni is too stubborn to ei talk to himj.3.英语类型：1移位语迹ttrace：WH语迹：Whoi do you want to see ti.N

33、P语迹：I met the womani that ti stole the diamond. I saw the diamondi that the woman stole ti.2隐含PRO：Pi to learn Japanese is difficult.4.汉语类型：1省略型：我看书我看了e、e看了书。2移位型：我看书书i我看了ei、我书i看了ei。3隐含型：我i打算ei回家、我叫他iei回家。二、句位与句位变体：1.同构不同句位：小王去过了施事小王去过了e主谓句 去年去过了时间去年ei去过了ej去过了目标iej去过了ti2.同句位不同构：客人来了客人来e了来客人了ti来客人iek了

34、家里来客人了客人来家里了客人来家里了家里jti来客人iej了家里客人来了家里i客人来ti了来家里位客人了ti来家里位客人i了三、成分提取：他开e的车车受事 他开车的技术*技术他e开车的人施事 他开车的路线*路线人e开e的车人/车 他开车的时间*时间结论一：动词前后有空位时，“的字词组才能提取用来中心语。妻子死了的男人男人 爸爸是军人的学生学生脾气很怪的孩子孩子 弹性好的金属金属头发稀少的老人老人 尾部长的兔子兔子结论二：“的字词组的中心语为一价名词的配价成分时，“的字词组可以用来提取它所修饰的中心语。四、自指、转指： 1.词汇层面：自指：kindkindness属性、writewriting动

35、作。-ation、-ity、-ness、-ment等。转指：writewriter动作人。-子、-儿、-头：盖盖子、黄黄儿属性事物、苦苦头。2.句法层面：自指：That she stole the diamond is incredible. The fact that she stole the diamond has been proved.转指：The diamondithat she stole ei was lost. I saw the womanithat ei stole the diamond was lost.结论：that从句用于转指时有空位，用于自指时无空位。汉语：谓词

36、性成分名词化的主要手段是后加“的。自指：只能作定语，不能离开后面的中心语而独立。如：开车的技术、说话的声音、走路的样子、到站的时间、打架的原因。转指：可作主宾语，可以脱离中心语而独立。如：游泳的施事、新买的受事、我借他钱的与事、吃药的工具。五、阅读书目：*烈炯?生成语法理论?，外语教育1988年。宋国明?句法理论概要?，中国社会科学1997年。石定栩?乔姆斯基的形式句法历史进程与最新理论?，语言文化大学2002年。、何元建、顾阳?生成语法理论与汉语语法研究?，教育。朱德熙?自指和转指?，?朱德熙文集?第3卷，商务印书馆1999年。家煊?转指和转喻?，?当代语言学?1999年第1期。 HYPERLINK l _top 第七讲 篇章语用与语法研究一、语用的含义：语言使用者，即说话人和听话人。语境。具体语境中产生的言外之意。二、语用学与语法的关系： 语法规则要受到语用原则的制约，语用原则对语法现象有很强的解释力。共时现象：不对称。历时现象：语法化。三、 HYPERLINK l _top 第八讲 认知语法分析法一、根本观点： 1.人的语言能力是一般认知能力的一局部，语言能力是在人的后天身体经历中形成的。身体隐喻：头儿、首领、里外、帮手、手足等。指代：脸蛋、新面孔、嘴脸等。2.句法构造不是自足、自主的，句法要受到语义、语用和认知的影响。差一点VP差一点