2022年《二氧化碳制取的研究》教案

1、名师精编 优秀教案5.3.2 二氧化碳制取的探究 一、教材内容和学习对象分析 本节内容是在同学学习氧气试验室制取的基础上,力图通过分析、 对比、实践,探究出 试验室制取气体装置的设计思路,培育同学动手才能和科学探究精神；同学活动多, 试验现 象明显,简单引起同学爱好；但由于受多年的应试训练的影响,同学的动手才能较差,需老 师加强指导,准时订正试验中的错误操作；二、教学目标：1、学问与技能（1）明白试验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会试验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本试验中常用仪器的名称；2、过程与方法（1）探究试验室制取二氧化碳的装置、药品,并利用设计

2、的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观看试验现象的方法；（3）通过探究活动过程,体验化学试验方法的科学性,明白试验室制取气体的思路和方法；（4）初步熟识观看分析、争论、归纳、总结、懂得及运用的科学方法过程；3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境,丰富同学的科学体验；（2）激发同学探究的爱好和学习化学的动机；（3）养成相互沟通,勇于实践的良好习惯；三、教学重点、难点：1、重点：试验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法；2、难点：（1）试验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）学问技能与过程方法的有机结合；四、教学媒体：多媒体投影、试验室制取二氧化碳的有关仪器和药品；五、教

3、学策略：创设问题情境引入试验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气试验室制取引导同学明白试验室制取气体装置的设计思路,然后让同学对供应的仪器进行挑选组装一套制取二氧 化碳的装置, 再分组沟通争论,比较各自装置的优缺点,从中确定一套正确装置制取二氧化 碳,最终找几名同学回答制取二氧化碳的操作要点,并收集验满和检验二氧化碳气体；教学中,要充分发挥同学的主体作用,勉励同学勇于创新,大胆实践,尽可能设计出多 套装置；对课堂上可能反馈的信息作好充分猜测,发觉问题准时调控；六、教学过程老师活动同学活动教学意图复习提问 ：打开雪碧等饮料的封口,我们会发觉大量的气泡,这些气泡是什同学相互争论得出结果,并回忆创

4、 设 问 题 情 境 引么气体的气泡？怎样验证呢？在试验室前面所学到的二氧化碳的相关性入 实 验 室 制 取 二里,二氧化碳气体到底是怎样制取的质氧化碳呢？本节课我们将一起来争论；引导 ：在其次单元, 我们曾争论过实同学回忆（试验室用高锰酸钾或让 学 生 明 白 实 验过氧化氢溶液来制取氧气,其反室 制 取 气 体 的 基验室制取氧气的方法,请同学们观看大屏幕,回忆相关学问；应原理本要求,引导同学名师精编 优秀教案知 识 过 渡 点 明 主 题板书 ：探究活动 1：探究试验室制取二同学书写已知的化学方程式,板让 学 生 通 过 思 考氧化碳的反应原理；演；摸索争论这些反应的优劣,作出判定,培育

5、科提问：在我们所学过的反应中,有哪些并得出结论学探究精神反应可以产生二氧化碳呢？试验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？老师叙述：很遗憾,我们所熟识的这些同学观看三个试验,重点观看三让 学 生 通 过 思 考能够产生二氧化碳的反应,由于生成的个反应产愤怒体的快慢,并通过作出判定,培育科气体可能不纯、反应条件较难满意等原试验现象得到试验室制取气体要学探究精神因,没能入选试验室制备二氧化碳的反 应；下面,老师再向同学们介绍三个能考虑的因素： 制的的气体要纯洁,反应条件简单满意,反应速度要够生成二氧化碳的反应；适中；（视频）三组反应争论 ：用哪一种方法作为试验室制取分组争论、通过对比气体产生的二氧化

6、碳的方法 快慢得出结论结论：试验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳；同学回答、记忆试验室制取二氧 化碳的反应原理和化学方程式板演 一、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl 2+H 2CO 3初 步 理 解 和 书 写反应式H 2CO 3=CO 2 +H2O 总反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl 2+CO 2 +H2O 设问 ：探究活动 2：探究试验室制取二同学在听讲过程中,回忆刚上课创 设 问 题 情 境 引入下一课题氧化碳的装置；我们已知道试验室制取CO 2 的原理,你时复习的氧气的试验室制法,并能依据试验室制取CO 2 的原理设计出形成学问联系；CO 2的发生装置吗

7、？下面我们就来进行这方面的探究和实践；板书 ：二、试验室制取CO2的装置同学联系氧气的试验室制法,确引起同学回忆叙述 ：提问 1：确定二氧化碳的发生装定制取二氧化碳的发生装置和收置时要考虑哪些因素？集装置；提问 2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？投影 ：气体发生装置：由反应条件和形成制取气体时发生装置和收集通 过 对 比 得 出 装反应物状态打算；装置考虑因素的学问联系；置设计思路气体收集装置：由气体溶解性和气体密度打算；提问 ：（投影）现供应如下装置,你会争论 ：设计制取CO 2的装置； 培 养 学 生 思 维 能挑选怎样的发生和收集装置来制取二氧名师精编优秀教案力同学对于装

8、置进行挑选,排除制化碳呢？二氧化碳肯定不需要的装置,再对发生装置和收集装置进行组装；探究 ：屏幕上显示了多种仪器,你认一两位同学上台演示,并指出该培 养 学 生 实 践 能为制取二氧化碳的装置应挑选哪些仪装置的优点缺点,其他同学观看力,同学积极参加器？怎样组合？并摸索,有没有更好的试验方案探究活动老师点评同学争论装置的优缺点并回答培 养 变 通 能 力 和仍可以用什么仪器替？对比氧气的验证和验满方法,得发散思维探究活动3：探究CO2 的验证方法和验让 学 生 熟 悉 二 氧满方法到二氧化碳的验证和验满,特殊化 碳 的 验 证 和 验探究活动 4：制取一瓶二氧化碳气体留意两者的区分满方法同学分组

9、试验学 会 二 氧 化 碳 制（1）检查装置气密性争论、回答取、收集和检验以（2）加药品向上排空气法（二氧化碳的密度及验满的操作（3）收集比空气的大）（4）检验和验满用一根燃着的火柴在集气瓶口处 试验向收集满二氧化碳的集气瓶中倒 入少量澄清的石灰水检验；本课题小结 ：同学归纳、作笔记对重点内容小结,展现整堂板书,强调：突出重点、关键点1、明白试验室制取CO 2的原理；2学会CO 2制取方法、收集及装置设计；达标测评 P143、5 题（填在书上投影） 同学总结回忆填写 检 查 达 标 情 况 及 时订正错误思维拓展 ：1、节日用于填充气球的氢气,实能依据试验室制验室常用锌粒与稀硫酸在常温下取 二 氧 化 碳 的 相反应制取,请你依据已学学问设关信息举一反三,计制取氢气的发生装置？收集装真 正 达 到 自 行 获置？得学问的目的2、家庭小试验： 把鸡蛋放在白醋 中,会有什么奇妙的现象产生 呢？板书设计 5.3.2 二氧化碳制取的争论名师精编 优秀教案一、反应原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl 2 + CO 2 + H2O 二、装置的设计1、装置设计思路：气体发生装置：由反应条件和反应物状态打算；气体收集装置：由气体溶解性和气体密度打算；2