新理念、新教材、新课堂abc

1、新理念、新教材、新课堂打开新的数学教材，它给我一个焕然一新的感觉。它就像是一本故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到孩子的生活当中，与孩子的实际生活紧密相连，更加激发孩子的好奇心和求知欲。新的教材充分体现了新课程标准的基本理念，使孩子积极参与到学习活动中。通过这两年的教学我更加体会到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。下面谈一谈我在教学中的几点体会。一、联系孩子生活实际，创设熟悉的生活情境创设与生活实际有关的情境，让孩子发现数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。我针对每课不

2、同的学习内容，有意识编排设计了很多不同的游戏、故事。例如在教学第二册找规律时，一改过去让孩子在老师指挥下摆学具来建立概念的方法，而是以孩子的元旦晚会的情景来引出教学内容，生动的画面，欢快的音乐，孩子喜闻乐见的动画形式，很快吸引了孩子的注意力。充分利用孩子以有的生活经验引导孩子自主学习、自主思考，为孩子的学习提供充分的空间和时间。孩子不仅在老师的引导下找出事物的规律，并在此基础上理解规律的含义。孩子因为有了兴趣，才能进入最佳思维的状态，思维呈现出开放的态势，这样的课堂才能真正中满生机与活力。又例如,在教学第四册的找规律时,并没有出示教材的主题图,而是放了一段学生的体育课上的跳大绳的活动,让学生充

3、分体验他们在活动中所存在的规律,并充分感受这个规律是在如何变化的,并找出它的变化规律。接着继续播放“接力赛”活动，进一步体会它的变化归律，了解这种归律的变化特点。让学生在轻松愉悦的活动中将新知掌握，并能用所学的新规律解决生活中的实际问题。这节课注重创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。二、以新的理念为指导，创造性地使用教材新课标中强调:不仅考虑了数学自身的特点，更遵循了孩子学习数学的心理规律，强调从孩子已有的生活经验出发，理解新知。在教学中注意用新的理念分析新教材，理解新教材，充分利用教材，创造地运用教材资源，给

4、孩子创设良好的学习环境，以激发孩子对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。例如在教学认识人民币时，给孩子提供生动有趣的生活情境，让孩子在生活情境中学习这部分知识。注重从孩子以有的生活经验出发，发挥孩子的主体性，让孩子充分展示发表自己见解，讲述所知道的人民币的用途及其他的各种知识，使其它孩子更多的了解有关人民币的知识。同时给孩子提供操作实践的平台，让孩子在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现孩子学习的自主性与合作精神。又例如：在教学数的顺序和比较大小这一节课时，我利用大家喜爱的“幸运52”中猜商品的价格引出新课，立刻激发孩子的学习兴趣，主动参与到学习当中，而且较快的掌握新知。为了

5、进一步巩固新知，使孩子真正参与到猜商品价格的游戏当中，先在小组猜，再在全班猜。是孩子真正体验学习的乐趣。主动创设一个宽松的课堂气氛，让孩子在玩中学，学中玩，达到自由交流，从而使孩子真正地全身心地参与到学习中。三、提倡小组合作学习 新的课程标准积极倡导民主、合作、探究的学习方式。小组合作学习的课堂教学是提高课堂教学效率的重要途径，合作意识又是现代人所必须具备的基本素质。与同班级的各科教师提出“小组合作学习”的课堂教学的研究。本课题研究以课堂教学为主阵地，实验以“语文、数学、英语合作学习”能力的培养为主。教师在组织合作交流学习中，把握好时机、内容，注意共性与个性的协调。既鼓励孩子与人合作，又要鼓励

6、孩子敢于大胆地提出自己的独立见解。既欣赏他人，又善于表现自己，才是合作交流的最终目的。教师千方百计地营造交流学习机会，让孩子学会尊重别人、欣赏别人，学会与人交往、与人合作，在合作交流的过程中获得知识。例如，在教学连加、连减时，设计成孩子熟悉的富有生活情趣的情境，使孩子更容易地掌握。在教学例题后，我安排了一个游戏：让全班孩子分组讨论，每组创设一个情境，再让孩子根据内容列出连加或连减。表演形式：一人叙述，几人表演。第一组：车上10个人，先下车了3人，又下车了2人，现在车上有几人？ 第二组：天上有4只小鸟，跑来了1只，有跑来了3只，现在一共有多少只？ 第三组：原来有5个小朋友在做游戏，先来了2个，又

7、来了4个，现在一共多少个？第四组：小湖有7只小鸭，走掉2只，又走掉1只，小湖还有多少只？ 小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样孩子在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。四、注重培养孩子的生活实践能力。 许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就会出现意想不到的问题。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的，时刻注重将数学与生活紧密联系，创设生活中的数学，解决生活中的数学例如：教学笔算加法时，创设一幅同学们去春游的图画。画面上每班孩子的代表举着各班人数的牌子。课件又出示大客车和一个思考问题的小朋友：每辆车最多能坐100人，哪两个班坐在一辆车里比较合适？对于此题，每个同学都能找到一、两种搭配方案，每个人对解决问题都有贡献，孩子正是在处理信息、完善方案的过程中体会到正确处理信息的重要性和解决问题策略的多样性，在创新活动中建立了信心，提高了实践能力。课程改革为我们带来了新的教学理念，为孩子发展提供了更广阔的空间。在我的实际教学当中，充分发挥孩子的主体性，孩子能够探索出来的，我决不替代，凡是孩子能够独立学会，放手让孩子自己去学习。尽量让孩