动物在生物说课稿

1、PAGE PAGE 5动物在生物圈中的作用我所讲的课题是：选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版） 生物学 八年级 上册的第17章 生物圈中的动物第1节 动物在生物圈中的作用。我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说反思这5个方面进行阐述。一、说教材本节课教学重点和难点是：动物是生物圈中的消费者；动物是食物链的结构成分。根据课程标准对本节的要求，我确立以下的“三维”教学目标：1、知识目标：概括动物在生物圈中的作用通过“建立食物链和食物网”的活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。2、能力目标：通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。3、情感目标：培养学生人和自

2、然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。二、说教法为了完成教学目标，我根据教学过程的不同情况，选择了以下教学方法：1、在新授课时，采用启发探索式教学，把老师在堂上讲、学生在堂下听的教学过程变为师生共同探索的过程。2、在教学手段上，采用多媒体等电教手段，增加教学容量和直观性，结合学生的自身调查以及教师讲授语调的抑扬顿挫，使课堂气氛活跃起来，引起学生探究的意向。3、在整个教学过程中，实施发展性评价策略促进学生三个维度的共同发展。三、说学法与探究式教学法相对应，运用探究性学习法，通过调查、分析、比较等方法得出结论，培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力。四、说教学过程我

3、对教学过程设计的总体思路是：创设情境，引导探究，多媒体辅助，直观形象地突出教学重点、突破难点，使学生在轻松愉快的环境中掌握重点、解决难点。具体做法如下：（一）明确目标，有的放矢上课时，老师通过计算机很容易调动学生学习的积极性。我利用多媒体出示学习目标和导读题纲，让学生带着目的去阅读课文，学习新课。在此教学过程中，多媒体的使用不仅把由于传统的教学板书和重复讲解而浪费的时间还给了学生；同时解放了教师的双手，而且教师可利用计算机的储存功能把资料带到各班，实现了资源共享，而不再需要带着重重的黑板到处跑，也不再害怕写的东西不小心被擦去，解决了教师的工作繁重等问题，大大提高教学密度。（二）根据课本脉络，逐

4、一解决问题在教学过程中，我们教师很多时候忘记课本才是根本，我们的课本是专家经年篇写的，在科学性与实用性上都有一定的考究，不是糊乱出来的，我们作为教师在上课的实践使用的过程中，当然可以按照实际情况进行一定的修改，但我认为，本节课依据课本可以学生更易掌握，因此，在本节课的教授教程中，我的教学步骤与课本的完全一致。让同学一边阅读课文一边解决本节课的重难点。（三）讲练结合，交流探索生物的学习很多时候是从一道道习题，一个个实例中得到巩固和提高的，因此，在本节课中，我加入了大量的习题，让同学们能在问题的解决过程中掌握本节知识。同学们在一个个鲜明生动的景象刺激下，注意力更容易集中，对观察到的事物能更细致、全

5、面地思考分析，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。（四）解决实例，科学评价结合学生生活实际，让他们分组讨论：动物对我们的生活有些什么影响？然后教师借助计算机多媒体真实、迅速输送教育信息的功能，把学生所提出的好建议进行了总结归纳，并在此过程中向同学们播放了关于动物与我们生活息息相关的图片，让同学们认识到动物就在我们身边，我们大家有保护动物多样性的责任与义务。在以上各环节中，我始终注重发展性评价，这是涉及到的评价表。（五）课外探究，巩固提高生物学知识与现实生活是紧密相连的，提出与保护生物圈相关联的问题，使知识得以延伸，以达到巩固提高的教学效果。五、说反思1、本节教材内容不多，让学生分组搜集资料

6、，丰富课堂教学内容，能开阔学生眼界；采取讨论法、谈话法、归纳总结法等多种方式进行教学，培养了学生联系实际分析问题的能力，使学生树立了可持续发展的观念，收到了很好的教学效果。2、在本节课的教学过程中，我清晰地认识到计算机多媒体技术应用于教学有不可取代的优越性。过去生物学教学仅靠讲解、靠挂图、靠模型等传统模式，其信息传输通道狭窄单一、信息容量少、效果差；远不如多媒体课件中清晰的画面、逼真的动画、精练的文字、归纳的图表那样牢牢地吸引住学生。计算机多媒体辅助教学的强劲优势在于它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路。而同时我也认识到，计算机多媒体也只是教学的辅助工具，只能根据课程的目标需要来设计使用，使之与其他教学手段有机结合，才能充分发挥学习者的潜能，优化课堂教学，最大限度地提高教学效果。3、由于学