2022年《大自然的语言》优质课教案

1、大自然的语言优质课教案 一等奖 5. 大自然的语言优质课教案 中学八年级语文下册 人教版新教材一教学目标 1. 明白物候学的内容、意义、成因和进展前景等有关知 识；2. 学习文章的说明次序和说明方法； 3. 体会文章说明语言的精确、生动； 4. 激发同学探究科学秘密的爱好；二学情分析 1. 同学的学问基础和生活体会 本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、高雅,贴近生活；简单调动同学的学习积极性,为本文的学 习制造了良好的条件,但本文包蕴的物候学问以及个别专业 术语较深奥,八年级同学学习起来有肯定的难度,应结合学 生的生活体会突出重点、突破难点；2. 才能分析 同学对说明常识的把握没有

2、问题,并且能够通过仔细阅 读、感悟文章的思想内涵；3. 一般特点和学习风格 同学已经养成了合作探究的习惯,因此在课堂上给同学 多制造一些相互沟通、合作探究的机会；第 1 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 三. 重点、难点 教学重点：1. 明白物候学的内容、意义、规律和进展前景等有关知 识；2. 学习文章的说明次序和说明方法；教学难点：本文的规律次序及各部分内容之间的联系；四课时支配 1 课时 五教学过程一 . 导入新课 同学们,语言是人类最重要的交际工具；我们人类用语 言进行沟通,用语言来表情达意,那么五彩缤纷的大自然有它自己的语言吗？燕子呢喃,春风拂面, 告知我们春天来了；蝉声聒

3、噪,烈日炎炎,告知我们夏天来了；田野金黄,北雁 南飞,告知我们秋天来了；白雪皑皑,粉妆玉砌,漫天的雪 花告知我们冬天来了；其实,春夏秋冬,斗转星移,草木荣 枯,候鸟去来,都是大自然的语言；今日就让我们一起走进 竺可桢先生的 大自然的语言 ,来倾听大自然的声音吧！ （板 书：大自然的语言、竺可桢）二 . 朗读课文,整体感知 过渡：下面请同学们朗读一、二自然段；第 2 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 1、同学朗读课文一、二自然段；过渡 : 本文是说明文,但是作者从一年四季,春夏秋冬 写起,向我们呈现了一幅四季风光图,告知我们草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞这些自然现象,都是大自

4、然 的语言；那么同学们知道大自然仍有哪些语言呢？（同学举例如：蚂蚁搬家、燕子低飞,告知我们将要下 雨了；燕子囤食,告知我们将要下雪 ）过渡 : 看来大自然的语言真是丰富多彩、神奇好玩啊！现在请同学们挑选自己喜爱的方式朗读课文下面的部分,进 一步探究大自然的神奇语言；2、同学朗读三至十二自然段；过渡：（口头提问,连贯全文）读完课文同学们发觉,前两个自然段说明的对象是什么呢？（大自然的语言；）同学们后面朗读的部分说明对象又是谁呢？（物候知 识；）那么大自然的语言和物候之间是什么关系呢？（大自 然的语言就是物候,物候现象似乎就是向我们传递信息的大 自然的语言； ）所以前两段和下文的说明对象是一样的,

5、就 是为我们介绍物候学问；请同学们勾画、争论解决解决以下 问题；3、同学合作探究以下问题（多媒体课件出示问题）：（1）什么是物候？什么是物候学？草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称第 3 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 它为物候；利用物候来争论农业生产的科学,就是物候学；（2）物候观测对农业有什么重要意义 . 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综 合；也反映气候条件对生物的影响；可以广泛应用在农 业生产上；（3）打算物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异；（4）争论物候学有什么重要意义？预报农时,支配播种日期；支配农作物区划,确定造林和采集种子

6、的日期；引种植物到气候条件相同的 地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展；4、理清文章写作思路；总结过渡：刚才,我们已经理清了本文的主要内容,本 文的写作思路特别清楚,作者从春夏秋冬四季写起,让我们 知道花香鸟语、草长莺飞,这些自然现象就是物候,利用物 候学问来争论农业生产的科学就是物候学；紧接着说了物候 观测对农业的重要意义；之后又说了打算物候现象来临的因 素；最终告知我们争论物候学又有什么重要的意义；（边说 边板书：花香鸟语、草长莺飞、物候、物候学、物候观测的 意义、影响物候的因素、争论物候学的意义）三 . 合作探究、突破重点 过渡：很明显打算物候现象来临的因素是本文说明的第 4

7、页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 重点（板书处强调“ 因素”）,打算物候现象来临的因素有四个：第一是纬度（7）；其次个因素是经度的差异（8） ；第三个因素是高下的差异（9）；此外,仍有古今的差异（l0 ）（板书：纬度、经度、高下、古今）点,争论打算物候现象来临的因素；现在就让我们直扑重1、请同学们阅读课文第 610 自然段,合作探究： （课 件出示问题）（1）打算物候现象来临的四个因素作者是按怎 样的次序来支配的？这个次序可以转变吗？为什么？（2）作者运用了哪些说明方法进行说明？举例说说；2、提问：现在让我们来想想,这四个因素的次序可以 转变吗？为什么？不能；作者把打算物候现象的四

8、个因素依据影响的 程度不同,依次排列,纬度影响最大,经度影响次之,高下 的差异又次之,古今的差异最次；由主要影响到次要影响,这样支配使文章条理清楚,所以,四个因素的说明次序不能 转变；（板书：主次）3、为了说明打算物候现象来临的因素,作者运用了哪 些说明方法？举例来说说；举例子、作比较、列数字、作诠释；主要是举例子 : 举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因第 5 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 素；如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开 20 天,但 是到晚春 5 月初,南京刺槐开花只比北京早十天；所以 （第 7 段）举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的；如大连纬

9、度在北京以南约一度,但是在大连,连翘和榆 叶梅盛开都比北京要迟一个星期；又如济南苹果开花在四月 中旬或谷雨节,烟台要到立夏；（第 8 段）举例说明高下的差异对物候的影响；山地秋冬两季,特殊是这两季的早晨,极为显著,常会 发觉山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种 在山腰很胜利,在山脚反不相宜；（第 9 段）举例说明古今的差异对物候的影响；依据英国南部物候的一种长期记录,拿 年十年平均的初春乔木抽青和开花日期同1941 年到 1950 1921 年到 1930 年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早几天；（第 10 段）4、小结：可见举例子是这一部分主要的说明方法；举 例子是常用的

10、说明方法,它往往能深化浅出,把抽象的事物 或事理详细化、形象化,通俗易懂,更具说服力；5、全文小结 : 纵观全文,作者由花香鸟语、草长莺飞这 些物候现象引入,讲到物候观测对农业生产的重要意义,决第 6 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 定物候现象来临的因素,争论物候学的重要意义等物候学问的本质（板书：现象本质）,由现象到本质,本文采纳的是什么说明次序呢？（板书：规律次序）再看本文重点说 明的部分,打算物候现象来临的因素由主要到次要进行支配,也属于规律次序；所以,本文无论是整体仍是局部都采 用了规律次序向我们说明大自然的语言即关于物候的 学问；四 . 学为所用,拓展延长 过渡：那么我

11、们再举两例,看看其中包含了哪些物候知 识；出示白居易的大林寺桃花大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处,不知转入此中来；A、同学齐声朗读；B、点拨：诗人游玩位于庐山峰顶的大林寺,农历四月 平地上正是春归芳菲落尽,初夏已至的时候,而在这高山古 寺之中,却意外地发觉竟有盛开的桃花；正遗憾春天已去无 处寻找,不禁猛然醒悟到：原先春天是转到这里来了！虽然 是文学的笔法,却包含了肯定的物候学问；那么这首诗包含 的是什么样的物候学问呢？第 7 页,共 9 页大自然的语言优质课教案 一等奖 高下的差异对物候的影响；出示郭沫如玉兰与红杏两个月前,在广州,观察了玉兰开花；两个月后,在

12、北京,又观察玉兰开花；玉兰花啊,我说,你走得真慢啊！费了两个月功夫,你才到了京华；郭沫如玉兰与红杏A、指名朗读；B、这首诗歌包含了什么样的物候学问呢？纬度的差异对物候的影响；小结：看来同学们对物候学问学习得很棒；五 . 口才演练,仿写练习 过渡：正如作者所说,花香鸟语、草长莺飞都是大自然 的语言；让我们看一看四季的美景,听一听四季的虫鸣,品 一品生命的语言吧！ 请同学们走进口才演练厅,畅所欲言吧！例句：大自然每天用不同的语言和我们说话 : 早上的太 阳光明,告知了天气的语言；明艳的花儿,告知了季节的语 言；蚂蚁的勤劳工作,告知了生命的语言；大自然的语言真 是神奇！仿 写 ： 大 自 然 每 天 用 不 同 的