第八册第一单元教案

1、第 五 课 时课题购物小票教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第1415页内容。教学目的结合具体情景，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能结合具体情景提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。教学重点探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。教学难点整数与小数的加减法。教具准备实物投影学具准备教学设计思路：本节首先创设情景，然后将学生收集来的购物小票展示，让学生说一说购物小票每一项表示什么意思。再引导学生讨论：如何核对找回来的钱对不对？再此基础上探索小结计算方法，最后通过练习使学生能运用小数加减法解决简单的实际问

2、题，提高解决问题的能力。教 学 过 程 教学过程及教师活动学生活动时间一、创设情景，探索计算方法。1、将学生收集来的购物小票展示，让学生说一说购物小票每一项表示什么意思。2、引导学生讨论：如何核对找回来的钱对不对？ 4、列式：1.25+2.41=还可以怎样核对？3.66-1.25= 5、探索算法（1）涂一涂让学生用彩色笔完成课本第14页“涂一涂”练习，涂完后，教师组织学生进行全班共同核对。（2）算一算师：怎样用竖式计算上面两个算式的结果呢？A.独立尝试。B.全班交流，并板书。6、小结计算方法。学生说一说购物小票每一项表示什么意思。讨论：如何核对找回来的钱对不对？尝试列式学生独立计算。学生涂“涂

3、一涂”尝试用竖式计算。学生总结：计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。二、练一练P15.1-4题1、第1题：学生独立完成，集体订正，教师进行有针对性的指导。2、第2题：先让学生解决问题，再组织学生交流算法。3、第3题：先让学生独立解决问题，再组织全班学生共同订正。4、第4题：先指导学生理解题意，再让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行全班反馈、交流。学生独立计算。学生独立解决，后交流。学生理清强强、亮亮、冬冬跳远成绩的对比关系。学生理清亮亮与爸爸身高的关系后进行计算。三、全课总结：通过本节课的学习，你有什么收获？作业后记：第 六 课 时课题量体重教学内容北师大版数学实验教材四

4、年级下册第1617页内容。教学目的1.结合具体情景，进一步探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。（包括进位加和退位减）2.能结合具体情景提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。教学重点探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。教学难点整数与小数的加减法。教具准备实物投影学具准备教学设计思路：本节首先创设情景，让学生尝试提出问题，然后在小组交流中探索计算方法解决问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。教 学 过 程 教学过程及教师活动学生活动时间备注一、创设情景，提出问题，探索计算方法。1、出示课本第16页的量体重的教

5、学情境。 师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？2、提出问题。师：根据情境图所提供的信息，你能提出什么数学问题？引导学生提出“淘气比丁丁重多少千克？”3、引出算式。4、探索算法。（1）自主探索。（2）全班交流。师：把“45”写成“45.0这是根据什么？教师向学生说明这是小数的性质。5、引导小结：计算时，十分位上的数不够减，应向个位退1，然后再减。 学生先自己理解题意。学生提出问题。学生列出算式。 鼓励学生用竖式计算。 讨论：把“45”写成“45.0这是根据什么？归纳计算方法。16二、对应练习。指导学生完成课本第17页试一试的题目。1、第1题：先让学生独立计算，再组织全班交流。2、第2题：先让学

6、生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。学生独立计算，强调小数性质及计算要细心。学生独立审题，进行计算。14 二、巩固和完善计算方法。 1、完成p17练一练第1题要注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。2、完成p18、3、6题先独立完成再全班交流。10三、作业。完成p18第4题适当点拨。独立完成反思：第 七课 时课题歌手大赛教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第1920 页内容。教学目的1、正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点掌握小数加减混合

7、运算的方法。教学难点能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教具准备实物投影学具准备教学设计思路：本节首先创设情景，让学生尝试提出问题，然后在小组交流中探索计算方法解决问题。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间备注一、出示例题（1）谁的表现比较好？ 师：a:首先帮助学生了解“专业 得分”和“综合素质得分”是什么意思。 B:怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。二、探索算法。1、独立尝试。先让学生独立计算，算完后在小组内交流算法。2、全班交流。指名板演，并让板演的学生口述计算方法和过程

8、。重点讨论：方法二，为什么用上小括号？3、归纳算法。方法二是用小数加减混合计算来解决这个问题，谁能说说进行小数加减混合运算时，应注意什么？引导学生认识：要注意运算顺序。了解“专业 得分”和“综合素质得分”是什么意思。尝试计算说说为什么用上小括号。学生归纳方法515三、巩固计算方法。1、p20、练一练第1题 先让学生独立解决问题，再组织学生时行集体订正。交流前，教师可用绳子演示一下，帮助学生理解题意。2、第2题。先让学生独立解决问题，再组织全班交流。3、第3题。先让学生独立解决问题，再组织全班交流。4、第4题。先让学生 独立解决问题，再组织全班交流。学生独立计算（1）学生估算，交流估算的方法，结

9、果。（2）列式精确计算。 （3）订正计算结果。17四、全课总结：这节课你有什么收获？3 三、作业。 补充 反思：第八课时课题练习二教学内容北师大版数学实验教材四年级下册第2224页内容。教学目的熟练小数加减混合运算的计算方法，能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点熟练小数加减混合运算的计算方法。教学难点能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教具准备学具准备实物投影教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间备注 一、基本练习。 1、用竖式计算。 0.9+0.48 1-0.47 0.3+12.76 5-4.36 14.3-7.88 10+6.54 2、脱式计算。 8.8+3.6+6.4 4038+0.53+5.62+0.47 100-1.345-8.655 27.72+5.5-7.72学生先独立完成，然后全班交流/20 二、解决问题。1、p23、4题 在比