《宝葫芦的秘密》教学课件

1、 同学们，你们喜欢葫芦吗？平时听过关于葫芦的故事吗？今天，我们跟随张天翼一起来学习宝葫芦的秘密。第1页，共35页。25 宝葫芦的秘密RJ四年级下册第2页，共35页。作者简介 张天翼，学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰等，中国当代作家。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王，小说华威先生鬼土日记等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。第3页，共35页。助读资料 宝葫芦的秘密是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话；1963年上海天马电影制片厂摄制了黑白影片；2007年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影片；此外，还有同名电影版图书与同名歌曲。 同学们，我们来了解一下宝

2、葫芦的秘密。第4页，共35页。妖怪 规矩 乖孩子 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦弱会认字妖怪 规矩 乖孩子 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦弱yojguiychngshuninzhui第5页，共35页。jyo我会读妖矩乖撵ningui丫拽冲瘦yzhuichngshu第6页，共35页。会写字介妖矩乖绍烫丫福溜舔葵瘦罢第7页，共35页。多音字 战士们凭着一股冲（ ）劲儿向敌人冲（ ）过去。冲 _（ ） （ ） chngchng冲劲chngchng冲锋第8页，共35页。规矩：撵：劈面：比喻一定的标准、法则或习惯。词语解释驱逐,赶走。劈脸。第9页，共35页。普通-一般规矩-规则让步-退步近义词普通- 特殊幸福-

3、痛苦省心-费心反义词省心-放心幻想-现实第10页，共35页。近义词辨析相同点不同点规矩都有遵守一定的标准、法则行事的意思。规矩一定的标准、法则或习惯。(行为)端正老实。规则规则规定出来供大家共同遵守的办法。(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式；整齐。1.凡事都要按（ ）办，不能胡作非为。2.我们都要严格遵守交通（ ）。规则规矩第11页，共35页。词语积累AABB式词语：平平常常 干干净净 规规矩矩 恭恭敬敬漂漂亮亮 破破烂烂 明明白白 清清楚楚第12页，共35页。 1. 课文主要讲述了一个什么故事？ 主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦的事。初读感知第1

4、3页，共35页。2.根据课文内容填空。 在奶奶的讲述中，宝葫芦是一个能给人带来_的宝贝。幸福第14页，共35页。段落划分 第一部分（1-16）：讲述“我”和奶奶之间的规矩讲故事。 第二部分（17-18）：概括别人是如何得到宝葫芦的，以及宝葫芦的作用。 第三部分（19-21）：“我”渴望有一只宝葫芦。 第15页，共35页。介绍自己的姓名。 默读课文，思考：宝葫芦的故事是从哪儿来的？奶奶什么时候给王葆讲故事？由此王葆有了什么想法？课文解读 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。自我介绍引出宝葫芦的故事。第16页，共35页。

5、 思考：作者介绍宝葫芦用了什么手法？ 你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?” 不错，正是那种宝葫芦 以问答的形式点明宝葫芦是传说故事里的宝葫芦。第17页，共35页。 可是我要声明， 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。进一步介绍自己：普通人、少先队员、爱听故事。第18页，共35页。 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。宝葫芦的故事是从奶奶那知道的。奶奶要求我做什么，就讲故事。奶奶把讲故事作为条件。第19

6、页，共35页。思考：奶奶都在什么时候给我讲故事？ 奶奶在给我洗脚、剪指甲时，给我讲了宝葫芦的故事。第20页，共35页。思考：奶奶我讲的故事，共同点是什么？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。第21页，共35页。 后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝荫芦，我该怎么办?我该要些什么?”我有了想要个宝葫芦的想法。我想有个宝葫芦第22页，共35页。思考：都在什么时候，我想到了宝葫芦? 我有几次对着

7、一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个 “那可就省心了。”要宝葫芦替我做算术题。第23页，共35页。 我和同学们比赛种向日葵， 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”要宝葫芦给我长出最棒的向日葵。第24页，共35页。 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那.希望有个宝葫芦帮自己吵架。第25页，共35页。思考：由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？ 王葆得到宝葫芦之后确实给自

8、己带来了方便，但是也给他带来了麻烦，最后他认识到了“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。第26页，共35页。听奶奶讲宝葫芦的故事宝葫芦的秘密板书设计充满幻想富有童趣故事中得到宝葫芦就能得到幸福我也想有个宝葫芦第27页，共35页。 宝葫芦：是中国所有儿童最渴望遇见的童话人物，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。拓展延伸第28页，共35页。1.给下列汉字选出正确的读音。妖（jio yo）

9、矩（j j） 乖（chng gui） 拽（y zhui）课堂练习第29页，共35页。2.辨字组词。福（ ） 乖（ ） 舔（ ） 葵（ ）副（ ） 乘（ ） 添（ ） 逵（ ）幸福副职乖巧乘法舔食添加葵花李逵第30页，共35页。3.按要求写句子。 （1）可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。 （用画线词写句子）_ （2）我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。（缩句）_给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。我要讲的是我和宝葫芦的故事。第31页，共35页。默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 参考答案： 因为在奶

10、奶的故事中，谁得到宝葫芦，谁就得到幸福，想要什么就有什么，所以王葆也想得到这样一个宝葫芦。课后习题参考答案第32页，共35页。奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 参考答案： 奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。第33页，共35页。 张三这天出门砍柴，他独自在山上干了一天，又累又饿，于是就坐在地上休息。不知不觉，他睡着了，梦中有一位老神仙给了他一个宝葫芦。这葫

11、芦啊，真好，里面装满金银财宝。张三一高兴醒了，发现身边真的有个宝葫芦。他柴也不砍了，抱起葫芦回家了。从此过上了富裕的生活。第34页，共35页。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在