2022年《乡土中国》阅读教学设计和实施

1、乡土中国整本书阅读教学设计和实施乡土中国整本书阅读教学设计与实施淄博一中一学情分析14 篇论文是依据费孝通20 世纪 40 岁月乡土中国是闻名社会学家费孝通先生的代表作,收录的在西南联大和云南高校所讲授的“ 乡村社会学” 课程内容整理而成的,当时面对的群体为西南联大 和云南高校的同学,尽管相比较于专业性的学术著作,在内容和语言上相对通俗易懂和雅俗共赏,但是对于现在的绝大多数高中生来说,既缺乏跌宕起伏的故事情节,又显现了大量的专业理论和抽象的学术概念,因此他们在肯定程度上缺乏阅读的深厚爱好和存在畏难心情；因此我们老师对同学 的阅读指导尤为关键,让同学明确阅读乡土中国要重点读什么,为什么读,怎么读

2、；这就涉及到了阅读的目的、意义和方法；二 阅读依据我认为,阅读乡土中国的依据就是一般高中语文课程标准（2022 年）和高中语文 必修上册有关整本书的阅读要求,然后依据同学的在阅读中显现的问题适时加以调整、创新；课程标准要求“ 通读全书,勾画圈点,争取读懂；树立全书大纲小目及其关联,做出全书内容 提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向；阅读于本书相关的资料,明白本书的学术思想和学 术价值；通过反复阅读和摸索,探究本书的语言特点和论述规律”；高中语文 必修上册也对阅读乡土中国提出了比较具体的阅读指导；1、要有阅读的“ 预期 4 关注作者讨论的思路；“ ；2 先” 粗“ 后” 细“ ,逐步推动；

3、3 抓住核心概念,找出概念间的联系；5 反复阅读,积极摸索；由于书中有具体的介绍,在这里我不再赘述；在讨论如何进行乡土中国整本书阅读前,我先阅读了中学语文语文教学通讯等教学杂志 上的有关乡土中国 整本书阅读的专业论文, 仔细讨论了全国其他省市对整本书阅读的教学设计,同时又吸纳了我们前期进行的平凡世界的阅读思路和方法,制订了乡土中国整本书阅读的 设计与实施方法；阅读设计 三 1、在引导同学阅读整本书之前, 老师要深化阅读和摸索, 广泛收集与 乡土中国 有关的文献资料,影像视频等进行细致地学习与讨论,形成自己对乡土中国的懂得和摸索；这样在指导同学阅读 时才能具有针对性和有效性；假如我们老师没有细致

4、深化的讨论,对文章具有宏观的把握和详尽的明白,就很难指导同学进行有 效的阅读；所以作为老师必需作为阅读的先行者,而不是泛泛地要求同学每天完成几章的阅读,然 后简洁的设置几个问题草草完事；2、阅读整本书,仍需要时间的保证；现在的高中生学业负担很重,每天的自习时间和零星时间非常 有限,而这些时间同学大部分用于完成作业,很难再抽出时间进行阅读；因此我们必需积极和学校 或年级为同学争取阅读的时间,每周有固定的阅读课,这样才能有效的保证阅读质量；我们现在已 经和年级协商好,每周的周二下午三、四节课作为阅读课；3、乡村中国的学术性比较强,对同学的规律思辨才能要求比较高,因此我们老师要依据同学学 情,挑选适

5、合同学学习的方式和方法,进行有效的指导；（1）爱好激发 阅读爱好是调动同学参加阅读的积极重要手段,也是阅读教学有效绽开的重要保证；同学只要具有 了阅读爱好,就能够自觉主动找时间阅读,并进行深刻的摸索；我们可以列举现实中的一些生活现 象,让同学在书中查找答案,这样同学与书的距离拉近了,同学也会熟识到阅读在自己的学习生活 的重要作用了；我们通过设置问题来激发爱好,如：1 / 3 乡土中国整本书阅读教学设计和实施 为什么我们的古人那么重视“ 衣锦仍乡“ 和” 落叶归根“ ？为什么现在许多年轻人在城里买了房子,安了家,但是他们的父母仍是喜爱住在农村？为什么在国外一到节日,人们大多挑选旅行度假,而我们中

6、国挑选回家探亲？为什么我们中国人喜爱问对方的年龄、家乡、工作等问题,而这些问题在国外往往却被认为是个人 的隐私？我们也通过让同学观看视频资料,明白乡土中国 的思想意义和学术价值, 激发同学的阅读爱好；如我们下载了读书 乡土中国 特殊出现费孝通第一集、其次集,静读 乡土中国 （上下）乡土中国（中国结婚为何要门当户对）等,在学习时适当播放；（2）任务驱动 设置阅读任务是指导同学在阅读中精确把握阅读重点,调动同学深化摸索的必要手段；阅读任务往 往是以回答疑题的形式显现的；在阅读每一章节时,我们老师要依据高中语文课程标准,重点关 注语文学科的核心素养,从“ 语言建构与运用“ ” 思维进展与提升“ ”

7、审美鉴赏与制造“ ” 文化传 承与懂得“ 等四个维度命制题目,题目既有对文章内容深度懂得,又要亲密联系现实,让同学体会到阅读对于解决现实问题的积极作用；于是我们可以实行阅读打卡, 任务驱动的方式进行阅读指导；如指导阅读乡村本色这一章节,我们设置了以下问题作为阅读的任务；费孝通先生在文章开头第一段说“ 中国社会是乡土性的“ ,请通读文章,概括出“ 乡土性” 的具 体表现是什么？在乡土中国第一章中费孝通先生论证方法,试举例说明；在乡土中国第一章中费孝通先生认为我国农夫聚村而居的缘由是什么？试据此论证我国现阶 段城镇化政策实施的可行性； （3）共享展现 共享在肯定意义上就是成果的确定,通过共享同学能

8、够学习到彼此的优点,能够较快的提升自我的 讨论才能；因此要定期集中展现同学的阅读成果,可以是对设置问题的有效、全面、深刻的分析,也可以是对某一问题的学术性小论文,让同学在收成中体验学者发觉问题,探究解决问题的路径,以及陈述学术见解的思维过程和表述方式；四 阅读摸索 整本书阅读不同于单篇文章阅读,它是一个系统性的阅读,涉及阅读的各个方面和层次,我 们老师有效的指导是整本书阅读有效开展的前提,而同学能够保持阅读爱好,提升思维才能这是整本书阅读最重要的基础；因此在阅读中我们坚持“ 阅读中心明确”“ 每课一得” “ 渐进重复” 的原就,防止泛泛而读,防止浅尝辄止的阅读；这就要需要不断勉励同学,脚踏实地

9、,精读、研读和重读；五 阅读打卡样本乡土中国第一章阅读打卡1 填空（1）本章的标题是（乡土本色）；（2）在社会学里,我们把没有具体目的,只是由于在一起生长而发生的社会叫做（礼俗）社会,而把为了要完成一件任务而结合的社会叫做（法理）社会；（3）无论在什么性质的社会里；除了军队、学校这些特殊的团体外,（家庭）总是最基本的抚育社群；2 / 3 乡土中国整本书阅读教学设计和实施（4）中国乡土社区的单位是（村落）态的生活是（终老是乡） ；2 问答题；乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会；常费孝通先生在文章开头第一段说“ 中国社会是乡土性的“ ,请通读文章,概括出“ 乡土性” 的具体 表现是什么？土气不流淌群聚熟识在乡土中国第一章中费孝通先生论证方法,试举例说明；举例论证 举例略 对比论证 比如论证 类比论证 在乡土中国第一章中费孝通先生认为我国农夫聚村而居的缘由是什么？试据此论证我国现阶段 城镇化政策实施的可行性；缘由见文章第 9 页；城镇化政策的可行性：（1）我国经济快速进展,人们对生活质量的需要也越来越高,个人拥有的小面积土地已经不能供应 足够的财宝来满意人们的生活需要；（2）现代科技迅猛进展,原先只能靠人力来完成的工程,现在可以通过现代化的机械设备