2022年《了解生态系统的功能》教学中的互联网搜索教案

1、名师精编 优秀教案明白生态系统的功能教学中的互联网搜寻教案 一、教案背景1,面对同学： 中学 学校2,学科：生物2,课时： 1 3,同学课前预备：课前预习：明白生态系统的功能 完成课后习题 二、教学课题通过前面学习生态系统的物质循环、能量流淌的功能, 使同学进一步学习生态系统的信息传递功能, 完善同学对生态系统结构与功能的全面熟悉,初步形成生态学的观点, 熟悉信 息传递在生态系统及人类生活中的应用；三、 教材分析本节内容是在生态系统的物质循环、能够对生态系统的功能有个全面的熟悉；能量流淌两个主要功能之后, 通过对本节课的学习本节课讲三个问题： 一是生态系统中信息的种类, 教材中列举了生活中常见

2、的信息如孔 雀开屏； 蜘蛛网的震惊等, 让同学来进行归类, 锤炼同学的归纳才能； 二是信息传递在生态系统中的作用, 教材以资料分析的形式来叙述,列举了几个生物的生存、 繁育与信息传递的关系,让同学分析、总结出“ 生命活动的正常进行离不开信息的作用；生物种群的繁殖离不 开信息的传递” ,紧接着教材以狼、兔的关系为例,让同学总结出“ 信息能够调剂中间关系,以维护生态系统的稳固” ；三是信息传递在农业生产中的应用,表达了理论学问与生产实践相结合；上课之前利用网站多功能搜寻,查找生态系统的信息传递相关资名师精编 优秀教案料,在结合教材、老师用书、课标,确定本节课的重点、难点及教学形式与方法；为了激发

3、学 生 的 学 习 兴 趣 , 将 宏 观 的 知 识 以 动 态 的 形 式 呈 现 给 学 生 , 利 用 【 百 度 视 频 】/ 搜寻相关视频,加强同学对学问的把握；四、教学方法 直观教学法 运用教材中的图表、资料引导同学进行归纳总结,形成系统的学问结构；多媒体帮助教学法利用背投,展现【百度图片】/搜寻的图片,使学问形象化；3合作式教学法 老师引导同学主动参加生物信息传递在生态系统中的作用以及在农业生产中的应用的 争论,亲身体验科学争论的乐趣；五、 教学过程【板书】生态系统的信息传递导课：【百度视频】关于孔雀开屏的视频 蜘蛛捕食视频/u/vw/867279/programs/view/

4、FrGF90DR9E8/isRenhe=1名师精编 优秀教案【同学活动】 同学分析这些生物之间是怎样进行信息沟通的,进行信息传递的；举例生态系统其它生物是怎样【提示】孔雀通过开屏向异性传递信息,蜘蛛网的震惊频率向蜘蛛传递信息,不同生物传递信息的方式不同；【老师活动】信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）；多个信息过程相连就使系统形成信息网,当信息在信息网中不断被转换和传递时,就形成了信息流； 信息只有通过传递才能表达其价值,发挥其作用；向同学展现不同生物传递信息的图片,同学归纳；【板书】一、信息的种类 叙述：信息的概念：一般将可以

5、传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息；1物理信息：通过物理过程传递的信息,如光、电、温度、湿度、磁力等；声信息 在生态系统中, 声信息的作用更大一些, 特别是对动物而言； 动物更多是靠声信息来确定食物的位置或发觉敌害的存在的；有很多其他叫声；如鸟类的叫声动听多变, 除了能够发出报警鸣叫外, 仍声信息的特点有： 多方位性,接受者不肯定要面对信源, 声音可以绕过障碍物； 同步性,发出声音信号时, 动物的四肢躯干亦可发出信息；瞬时性, 声信息可在一瞬时发出, 也可在一瞬时停止；多变量,声音有很多变量,包括强度、频率、音质等,每个变量都可以供应一 些信息,因此声音信息的容量很大；电信息名师精编

6、 优秀教案在自然界中存在很多生物发电现象,如大约有 游利用生物电场与地球磁场间的相互作用而完成的；现象,因此植物同样可以感受电信息；磁信息300 多种鱼类能产生柔弱电压；鱼群洄 由于植物中的组织与细胞间存在着放电地球是一个大磁场, 候鸟的长途迁徙、 信鸽的千里传书, 这些行为都是依靠于自己身上 的电磁场与地球磁场的作用,从而确定方向和方位；（2）化学信息在生态系统中,化学信息有着举足轻重的作用（异种外激素）之分；,有种内信息素（外激素）和种间信息素在植物群落中, 可以通过化学信息来完成种间的竞争,也可以通过化学信息来调剂种群的内部结构； 在动物群落中, 可以利用化学信息进行种间、个体间的识别,

7、 仍可以刺激性成熟和调剂诞生率； 例如,猎豹和猫科动物有着高度特化的尿标志的信息,它们总是认真观看前兽留下的痕迹, 并由此传达时间信息, 防止与栖居在此的对手遭受； 动物仍可以利用化学信息来标记领域；群居动物能够通过化学信息来警告种内其他个体等；（3）行为信息动植物的很多特别行为都可以传递某种信息,这种行为通常被称为行为信息； 如教材中所述,蜜蜂的舞蹈行为就是一种行为信息；孔雀开屏是一种行为信息；【板书】二、信息传递在生态系统的作用【百度百科 】搜寻生物信息传递/view/1579608.html结合教材 106 页的四个资料分析指导同学自己阅读课文；用多媒体课件展现动画资料,增加其感性熟悉,

8、 并以问题引导同学观看、 分析,分小组争论归纳总结出信息传递在生态系名师精编 优秀教案统中的作用；争论提示：1.假如没有信息传递,蝙蝠对四周环境的识别、取食、飞行,莴苣、茄、烟草种子的萌 发等生命活动将不能正常进行；2.通过信息传递,雌雄个体能相互识别、交配,保证种群的繁殖；3.将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来；4.是；5.信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁殖都具有重要意义；归纳总结： 1.信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁殖都具有重要意义；2.信息仍能够调剂生物的种间关系,以维护生态系统的稳固；（提升熟悉：引导同学站在整个生态系统的角度去分析信息传递,并和能量

9、流淌、物质循环联系在一起进行列表比较,说明它们都是生态系统各组分必不行少的一部分,同时 指出信息传递是长期的生物进化的结果；）【板书】三、信息传递在能业生产中的应用 我们学习学问就是为了更好应用为我们人类服务,信息传递在农业生产中有什么应用 呢？引出下面要学习的内容；该内容较简洁,可以提出问题如：1.信息传递在农业生产中的 应用有哪些方面？ 2.有哪些详细的例子？ 3. 这些例子能给我们哪些启示？两方面：提高农产品或畜产品的产量；对有害的动物进行掌握；小结：对于生态系统中的信息传递方式和作用,我们的争论仍是很少, 有很多的现象仍是没有弄清晰, 期望同学以后在这个领域中有新发觉并造福人类；（激发

10、同学学科学爱科学名师精编 优秀教案的欲望,知道学无止境；）【课堂总结】 老师引导同学总结本节教学内容,把所学学问形成完整的学问网络体系,并运用所学学问解决问题,进行学问迁移才能的训练；【课后作业】设计试验,证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾；六、 教学反思 在课堂教学中,老师通过多媒体课件演示在【百度视频】里搜寻到的孔雀开屏与蜘蛛网 的震惊视频进行引入, 动态再现了某些画面, 将同学的留意力引进课堂, 并且是课堂气氛显 得特别和谐, 在关注学问结论的同时, 更关注学问的发生和进展过程有,利于提高课堂教学 成效,这一点应当在以后的教学中不断的完善、巩固,充分利用百度的搜寻功能帮助教学；对于本节课的教学设计,依据本节课的特点：难度不大,学问点宏观化,易于懂得；整 体上采纳以同学为主的合作式教学方法作为设计的初衷,并以多媒体及直观教学加以帮助；通过老师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然,同学也能够积极投入到学习中去,这样能够使同学在学习中找到了乐趣,锤炼同学的学习习惯, 提高对生物的学习积极性