2022年《军神》教案-教案教学设计

1、学习好资料 欢迎下载军神教案 教案教学设计 南昌市向荣学校 万婷 教案设计：人教版九义教材六年制第九册第十七课军神教学目的：1、学会本课的13 个生字,熟悉3 个生字；能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、将就、过奖、诊所、惊疑、淡定、镇静、目光柔和、肃然起敬；2、懂得描写人物神态、心情变化的句子,体会刘伯承的坚强意志；3、用比较快的速度默读课文,培育良好的阅读习惯；教学重难点：懂得描写人物对话、 神态的语句, 体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文；设计理念：新课标注意同学的自主探究的精神,本课的教学,环绕两条线绽开： 一是刘伯承手术前的神态；二是沃克医生神态、心情变化的

2、缘由,由同学质疑、读书解疑、自主探究为主领 悟课文内涵；教学媒体：多媒体及 CAI 课件 课时支配： 2 课时教学过程：学习好资料 欢迎下载第一课时（略）其次课时 一、创设情境,回忆内容；1、生回忆课文的主要内容；2、CAI 播放一段再现历史背景的录象,并配上导语：“1916 年,在重庆临江门外,一个外国人开设的诊所里,发生了一 个令人震动的故事；一位军人在治疗受伤的眼睛时,拒绝用 麻药；主治医生也不得不颂扬他为军神；这位军人就是刘伯 承；二、质疑问难,切入中心；1、这节课我们就一起来详细明白这个曾发生在刘伯承身上 的震动人心的故事；在上节课的学习中,许多同学已经被课 文中的人物深深的打动了,

3、你们仍记得沃克是怎样颂扬刘伯 承的吗？快速默读课文,找出那段话并画下来；2、读一读这段话,质疑问难；（“ 堪称” 是什么意思？为什么说刘伯承是“ 一块会说话的钢板？” “ 堪称军神” ？“ 沃克为什么会大叫、惊呆” ？三、体会“ 军神” ,领会写法；1、大家提的问题都特别有价值；古语说：“ 善于发问是学 习的开端” ；快速浏览课问,在文中找出最能表达刘伯承是“ 一个真正的男子汉” 、“ 一块会说话的钢板” 、“ 堪称军神” 的话,用“-” 画下来；学习好资料 欢迎下载2、指名汇报；3、出示描写刘伯承在手术台上表现的段落：“ 病人一声不 吭. 抓破了；” 谁情愿读一读？4、听了他的朗读,你们有什

4、么感想？5、出示图,师描述图,调动生情感：“ 这就是躺在手术台 上的刘伯承, 他以惊人的毅力忍耐着庞大的痛楚：一声不吭,双手紧抓白垫单, 手背青筋暴起, 汗如雨下, 他越来越用劲,崭新的白垫单竟然被抓破了；”6、集体练读这段话；7、正是刘伯承这一系列顽强、无畏的言行,带给了沃克许 多的意外,引起了他一系列的情感变化；请大家找一找描写 沃克医生神态、 心情的句子, 用“ ” 画出来, 再读一读,看看沃克医生的心情、神态有什么变化？8、生沟通汇报（师引导同学分“ 手术前” 、“ 手术中” 、“ 手术后” 来说）9、沃克医生为什么会有如此剧烈的变化？从他的神态、情 绪的变化中,你体会到了什么？10、

5、沟通汇报；集体练读；11、故事的主人公是刘伯承,作者为什么仍要写沃克医生的 神态、心情变化呢？分角色朗读刘伯承和沃克的对话；（通 过读,明白侧面烘托）刘的话应淡定、镇静；沃的话要依据其神态、心情变化,把握好语气；学习好资料 欢迎下载12、小结：采纳侧面烘托的写法是本篇课文的特点；文中仍 有许多描写沃克医生神态、心情变化的句子；四、升华探究,赞扬军神；1、读完全文,刘伯承将军的宏大形象肯定给你留下了极为 深刻的印象,他究竟是人仍是神呢？现在由你们自己来回答 课前提出的问题；2、刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢？结合课文中 的语句和课外搜寻的资料来说明；3、（出示刘伯承将军的照片）这就是有着钢铁般顽强意志和 远大抱负抱负、并称为军神的刘伯承,让我们面对他,同沃 克医生一起来赞扬他吧！ （齐读赞扬军神的话）4、你仍想说什么呢？六、课外延长 1、阅读刘伯承传奇 2、你能把军