初中思品教学案例

1、课题：人教版七年级思品上册第二课第二框享受学习工作案例科目：思想品德教学对象：七年级学生课时：1提供者：耿庆勉 单位：河北省滦南县方各庄初级中学一、教学内容分析人教版思想品德上册第二课第二框享受学习，主要包括学习中的苦与乐和探索世界的奥妙两部分内容。使学生从体验的角度认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，从单纯的学习方法指导提升到学习态度层面的引导帮助学生树立正确的学习态度。二、教学目标知识目标 ：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的，人是自然、社会和自我的活动；认识到学习既是权利又是义务；珍惜学习机会。能力目标：让我们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐。培养我们的阅读分析能

2、力，口头表达能力。情感态度价值观目标：体会学习活动的苦与乐，学会享受学习；珍惜学习机会，养成正确的学习态度三、学习者特征分析刚升入七年级的新生，年龄小，对于学习中的苦与乐只停留在表面认识上，通过课前对学生的抽查了解，发现学生对这方面的认识较少，所以加强学习态度的教育，为将来更好的发展打基础。四、教学策略选择与设计通过学习让学生认识到学习是一个苦乐交织的过程，明确拥有学习的权利和机会是快乐的。进一步指出初中三年学习的重要性，从而激发学生把握好初中学习生活。主要采取自主学习、小组合作探究等方式五、教学重点及难点1、如何正确看待学习中的苦和乐，体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。2、意识到学

3、习是一种享受。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师放歌读书郎提出问题辩论赛：学习中乐大于苦还是苦大于乐正方-乐大于苦反方-苦大于乐通过学生参与，激烈辩论，加深对知识的掌握与理解白板出示材料图片 讨论完成造成他们失学的原因并谈感受使学生明白今天 探索世界的奥妙各小组展示课下收集的世界奥妙知多少锻炼学生实践能力这些你们是怎样知道的？小组互相质疑，互相解答激发学生求知与探索的兴趣，明白要不断的学习七、教学评价设计自我评价：1、黎明老是抱怨：“上中学后，作业多，考试多，考100分的时候少，学习真是太苦了。”你认为黎明要改变现状应该（ ）认识学习的过程本来就是非常痛苦的事 认识学习是一种探究和发现的

4、过程，需要克服困难，刻苦努力 认识学习只有苦，没有乐 认识到克服一个困难，就能得到一种新的知识，就能发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐A. B. C. D.2、下面对学习中的“乐”的分析不正确的是（ ）A当我们从学习中逐渐了解了世界奥秘的时候B当我们听不懂老师讲的课，完不成作业的时候C当我们通过学习，发现自己的潜能的时候D当我们的好奇心在学习中获得满足的时候3、“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这句话的寓意告诉我们（ ） A要知道天有多高，就必须登上高山去测量B要知道地有多厚，就必须亲自到深溪去勘测C要取得好的学习成绩，就必须实践，探索世界的奥秘D以上都是正确的4、被

5、评为“感动中国2006人物”的蓝领专家孔瑞祥曾说；“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”在平时，孔瑞祥总是带着书，如饥似渴地学习。这启示我们（ ） 知识有助于我们成长 现在可以不学习，等参加工作后再学也不迟 终身学习是实现个人可持续发展的需要 只有刻苦学习，才能取得事业上的成功A. B. C. D.5、在学习中探究，在探究中学习。你认为享受学习的过程是 了解世界奥秘的过程 发现自己潜能的过程 不断提高精神境界的过程 实现新的自我超越的过程A B C D拓展延伸你是怎样看待学习过程的？八、板书设计1、学习是一个有苦有乐、苦乐交织的过程2、拥有学习的权利和机会是一种享受和幸福3、探索世界的奥妙九教

6、学反思作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，会遇到很多困难，如不能很快适应这种变化，就会产生畏难情绪，这对学生学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的学习兴趣，调动学生对学习的好奇心，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就尤为重要了。本框题由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目组成，主要从体验的角度让学生认识、感受、享受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习，进而让学生感受到享受学习的权利本身就是一种快乐。树立正确的学习观和终身学习的理念。上课前，我以歌曲读书郎为背景，创设情境，渲染课堂氛围，激发学生的学习兴趣。整个一节课，绝大部分学生的表现都是出色、积极的，通过自己的亲身体会说明学习中的苦与乐，为了加深学生对学习中的苦与乐问题的认识，我展示贫困地区、战乱国家、疾病缠身的同龄人的图片，引发学生思考，我们与这些人相比“拥有学习的权利和机会，这就是人生最大的幸福和快乐”，进而真正体会“享受学习”的含义。“探索世界的奥妙”，让学生感受大千世界的奇妙，激发学生学习、探究的兴趣和热情。要求学生小组合作、展示搜集资料，让学生在搜集资料、合作探究的过程中体验、享受