白解红之国家教学团队申报

1、PAGE 湖南省普通高等学校省级精品课程复核申 报 表学 校 名 称： 湖南师范大学 课 程 名 称： 英语视听说 课程负责 人： 白 解 红 立 项 时 间： 2006年 课程网站地址： 湖 南 省 教 育 厅 制二O一一年三月一、课程负责人和主讲教师情况1.课程负责人1基本信息姓名白解红性别女出生年月1952.11.学位职称教授职务所在院系外国语学院英语系电究方向外语教学、认知语言学、语用学2教学情况讲授的主要课程1. 英语视听说，本科生专业必修课，2学时/周，08、09、10级120人2. 认知语义学，硕士研究生生专业必修课，2学时/周，08、09、10级90人

2、3. 文献阅读与评价，博士研究生专业必修课，2学时/周，08、09、10级7人4. 语义理论课，博士研究生专业必修课，2学时/周，08、09、10级7人指导毕业论文1. 指导硕士研究生论文，10篇2. 指导博士研究生论文，5篇主持的教学研究课题1. 英语视听说国家精品课程，中华人民共和国教育部，见教高函200626号2006-至今，主持2. 英语听说读写基础课国家级教学团队，教育部立项，见教高函200723号，2007-至今，主持3英语听说读写基础课国家级教学团队建设的研究与实践，省教育厅重点课题立项，见湘教通2008263号，2008-至今，主持4地方高校国家质量工程项目建设与管理的探索与实

3、践，见校行发教务字200983号，2009-至今，主持5. 地方高师院校拔尖创新人才培养的研究与实践，湖南师范大学文件立项，见校行发201087号，2010-至今，主持教研教学论文1基于网络的英语视听说合作学习策略研究与实践英语视听说国家精品课程建设例析，外语教学，2008（3）（排名第二）2专才教育和通才教育合一的英语专业本科教育模式探索，现代大学教育，2008（4），排名第一3. 湖南省高校独立学院教学计划现状分析，湖南师范大学教育科学学报，2008（4），排名第一4高等教育大众化背景下独立学院教学管理问题探微，国家教育行政学院学报，2008（5），排名第一5 论英语专业学习的双重性，外语

4、与外语教学，2008（12），排名第一6 论质量工程背景下本科教学管理的内涵，湖南师范大学教学科学学报，2010（4），排名第一7“质量工程”视域下的高校教学团队建设以“英语听说读写基础课国家级教学团队”为例，中国外语，2010（6），排名第一获得的教学奖励1.2007年9月，获得第三届高等学校教学名师奖，中华人民共和国教育部2.2008年9月，导学式教学模式与合作学习在“英语视听说”教学中的应用国家精品课程建设研究与实践，湖南师范大学教学成果一等奖（排名第二）3. 2009年9月，网络环境下与学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届高等教育教学成果一等奖，中华人民共和

5、国教育部（排名第一）42010年10月，地方高师院校“三三”交互式实验教学体系的研究与实践，湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖（排名第一）3学术研究学术研究课题120世纪中期以来英汉新词语的对比研究，纵向国家社会科学基金项目，批准号：04BYY002,2010年3月结题，主持2英汉构式的认知研究，纵向国家社会科学基金项目，批准号：07BYY007，参与3英汉网络词语的语义建构研究，纵向湖南省社科基金项目，批准号：2010WLH32，2010-2012，主持4英汉常用网络词语的认知语义研究，纵向教育部社科基金项目，批准号：10YJA740003，2010-2013，主持5汉外语言比较研究汉英常用

6、网络词语比较研究，湖南师范大学社科研究基地开放基金项目，2008-2011，主持学术论文1. 通感认知新论，外语与外语教学，2008（1），排名第二2将来时标记向认识情态功能的衍生，外国语言文学，2008（2），排名第一3. 英汉移动动词的对比研究移动事件的词汇化模式，外语与外语教学，2009（4），排名第二4英汉仿词的重新分类及其认知语义分析以饮食新词为例，外语教学，2009（6），排名第一5. 汉语网络词语的在线意义建构研究以X客为例，外语学刊，2010（2），排名第一6当代英汉词语的认知语义研究，外语教学与研究出版社，2009，独著学术奖励2008年，“湖湘文化与世界丛书”获湖南省第九届

7、哲学社会科学优秀成果二等奖，排名第二。2.主讲教师（1）1基本信息姓名邓杰性别男出生年月1968.6学位博士职称副教授职务所在院系外国语学院英语系电究方向语言测试学2教学情况讲授的主要课程1.英语视听说，本科专业必修课，2学时/周，08级80人2.语言测试学，硕士研究生选修课，2学时/周，08、09级120人3.外语教学与研究方法，硕士研究生选修课，2学时/周，08、09级120人承担的实践性教学1. 指导本科生论文，10篇2. 指导研究生论文，2篇主持的教学研究课题1. 基于标记技术的英语视听教学研究，湖南省教育厅教研教改项目，见湘教通2005280号，200520

8、08（已完成）2. 英语视听说国家精品课程建设与创新型外语人才培养研究，见湘教通2007230号，湖南省教育厅教研教改项目，20072010（已完成）在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. 网上自主学习教学模式研究与实践英语视听说国家精品课程建设例析.外语电化教学，2010(02)，第一作者2.“学习策略+自主学习”任务型网络教学模式研究与实践，中国大学教学, 2010(02)，第一作者获得的教学表彰/奖励1. 2009年9月，网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届教育部高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，排名第二2 2006年，英语视听

9、说多媒体网络教学研究与实践，湖南省高等教育教学成果一等奖，排名第二3. 2008年，所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室3学术研究学术研究课题1. 语言理解能力测试的命题质量控制基于语篇分析的命题策略和质量审查研究，湖南省教育科学“十一五”规划课题，课题批准号XJK08JKZB016，20082011，主持2. 语言理解能力测试的命题质量控制研究，湖南省哲学社会科学基金项目，项目编号09YBB289，20092012，主持在国内外公开发行刊物上发表的学术论文话语信息的认知处理研究,外语与外语教学,2009(03)，第一作者获得的学术研究表彰/奖励2010.3-2011.1，获国

10、家留学基金委留英高级访问者奖学金（12个月）2.主讲教师（2）1基本信息姓名邓颖玲性别女出生年月1965.10学位博士职称教授职务院长所在院系外国语学院英语系电究方向英美文学及英语教学2教学情况近三年来讲授的主要课程1. 英语视听说，本科专业必修课，2学时/周，08、09、10级120人2. 英语口语（一），本科专业必修课，2学时/周，08级35人3. 学术论文规范，研究生必修课，1学时/周，08、09、10级80人4. 叙事学，研究生选修课，2学时/周，08、09、10级80人承担的实践性教学1. 指导本科生论文,12篇2. 指导研究生论文,18篇主持的教学研究课题

11、1. 影响中国学生英语学习的因素及矫正策略研究,教育部国家大学生创新性实验计划项目，指导教师，2008-20112. 外语专业开放型实践教学模式的研究与实践,湖南省教育厅,2009-2011，主持3. 导学式教学模式与合作学习在英语听力教学中的应用,湖南师范大学，2007-2009，主持（已结题）4. 英语口语教学与大学生创新能力培养的研究,湖南师范大学，2008-2010，主持（已结题）在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. 网络环境下立体化教学模式在“英语视听说”教学中的应用,外语与外语教学，2009（11），排名第一2. 基于网络的英语视听说合作学习策略研究与实践英语视听说国家精

12、品课程建设例析.外语教学， 2008（3），排名第一3. 输入和输出假设理论在“英语视听说”教学中的运用,湖南师范大学教育科学学报，2010（9），排名第一获得的教学表彰/奖励1. 2009年，网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，排名第三2. 2006年，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省高等教育教学成果一等奖，排名第三3. 2009年，导学式教学模式与合作学习在“英语视听说”教学中的应用国家精品课程建设研究与实践，高等教育教学成果二等奖，湖南省高等教育厅，排名第一3. 2010年，基于系统论的英语口

13、语教学与大学生创新能力培养研究与实践，高等教育教学成果三等奖，湖南省高等教育厅，排名第一4. 2008年，所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室3学术研究学术研究课题1. 二十世纪英国小说的空间诗学研究,教育部人文社会科学项目，2009-2012，主持2. 二十世纪英美小说的空间诗学研究，湖南省社会科学项目，2009-2011，主持3. 现代小说中的空间结构类型及叙事功能研究,湖南省教育厅优秀青年课题，2006-2009，主持（已结题）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 论诺斯托罗莫的螺旋式结构,外国文学研究， 2010（6），排名第一2. 无言之美论康拉德小说的“空白”叙

14、事艺术,湖南师范大学社会科学学报， 2010（5），排名第一3. 论间谍的圆形结构,外语与外语教学， 2008（2），排名第一4. 向后看的历史意识献给艾米丽的玫瑰中的时间解读,邵阳学院学报，2010（6），排名第一5.麦田里的守望者第一人称叙事策略,武汉工程大学学报，2010（2），排名第一2.主讲教师（3）1基本信息姓名朱小舟性别女出生年月1968.4学位硕士职称副教授职务所在院系外国语学院英语系电究方向语言学2教学情况讲授的主要课程1.英语视听说，本科专业必修课，4学时/周，08、09级，84人2.高级英语，本科专业必修，6学时/周，08、09级，120人 承担

15、的实践性教学1. 指导本科生论文，34篇2. 指导研究生论文，16篇3. 指导本科生实习，38人主持的教学研究课题1. 基于标记技术的英语视听教学研究，湖南省教育厅教研教改项目，主持，20052008，湘教通2005280号（已完成），排名第四2. 英语视听说国家精品课程建设与创新型外语人才培养研究，湖南省教育厅教研教改项目，主持，20072010，湘教通2007230号（已完成），排名第四在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文网上自主学习教学模式研究与实践英语视听说国家精品课程建设例析.外语电化教学，2010(02)，第二作者获得的教学表彰/奖励1. 2009年9月，网络环境下以学习策略

16、训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届教育部高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，排名第四2. 2006年，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省高等教育教学成果一等奖，排名第四3. 2008年所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室3学术研究学术研究课题1. 语言理解能力测试的命题质量控制基于语篇分析的命题策略和质量审查研究，湖南省教育科学“十一五”规划课题，课题批准号XJK08JKZB016，20082011，排名第三2. 语言理解能力测试的命题质量控制研究，湖南省哲学社会科学基金项目，项目编号09YBB289，20092012，排名第三2.主讲教

17、师（4）1基本信息姓名黄继勇性别男出生年月1974.5学位硕士职称讲师职务所在院系外国语学院英语系电究方向教育基本理论；翻译理论与实践2教学情况讲授的主要课程1. 英语视听说（二），本科专业必修课，2学时/周/班，07、09级69人2. 英语视听说（三），本科专业必修课，2学时/周/班，07、09级199人3. 英语视听说（四），本科专业必修课，2学时/周/班，06、07、08级431人承担的实践性教学1. 指导本科生论文，20篇2. 指导本科生实习，44人获得的教学表彰/奖励1. 2009年9月，网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，

18、第六届教育部高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，排名第五2. 2006年，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省高等教育教学成果一等奖，排名第五3. 2008年所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室3学术研究学术研究课题1. 语言理解能力测试的命题质量控制基于语篇分析的命题策略和质量审查研究，湖南省教育科学“十一五”规划课题，课题批准号XJK08JKZB016，20082011，排名第四2. 语言理解能力测试的命题质量控制研究，湖南省哲学社会科学基金项目，项目编号09YBB289，20092012，排名第四2.主讲教师（5）1基本信息姓名罗辉性别男出生年月1971.

19、11学位硕士职称讲师职务所在院系外国语学院英语系电究方向翻译、美国文学2教学情况讲授的主要课程1. 英语视听说I、II、III，本科专业必修，2学时/周,07、08、09级,260人2. 新闻英语翻译，本科专业选修，2学时/周,07、08、09级,120人3. 英语读议论写（二），本科专业必修，2学时/周，08、09、10级，332人承担的实践性教学1. 指导本科生论文，24篇在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1. 英语报刊阅读对比教学,安徽工业大学学报，2008（6)，第一作者2. 英语阅读教学网络化研究,湘潭师范学院学报，2008（3) ，第一作者3. 本

20、科英语专业课堂教学模式革新与创新人才的培养，琼州学院学报，2010（4），第一作者4. 基于内容的新闻英语听力对比教学，上饶师范学院学报，2009（5)，第一作者获得的教学表彰/奖励1. 2009年9月，网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届教育部高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，排名第五2.2010.05-06, 获欧盟EMECW 支助赴葡萄牙米尼奥大学访英语系访学；3.2008年所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室。3学术研究学术研究课题1. 新闻英语翻译，湖南省教育厅，2010-2012，主持2. 英语短语动词的认知语义研

21、究，湖南省教育厅，2009-2011，排名第三3.英语听说读写基础课程国家级教学团队建设的实践与研究，湖南省教育厅，2008-2010，排名第三在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 英语新闻词汇的新发展, 吉林教育学院学报，2009（10)，第一作者2. 论新闻英语的翻译，河北理工大学学报，2010（1），第一作者3. 新闻英语翻译中的词汇处理策略，长春师范学院学报，2011（2），第一作者2.主讲教师（6）1基本信息姓名周京波性别女出生年月1965.7学位学士职称讲师职务所在院系外国语学院英语系电究方向教学法2教学情况讲授的主要课程1. 英语视听说，本科专业必修

22、课，2学时/周，08级、09级、10级，120人2. 英语写作，本科专业必修课，2学时/周，08级、09级、10级，180人3. 英语语音，本科专业必修课，2学时/周，08级、09级、10级，180人承担的实践性教学1. 指导本科生论文，16篇教学表彰/奖励：2008年所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室3学术研究2.主讲教师（7）1基本信息姓名曾永红性别男出生年月1969.5学位硕士职称副教授职务所在院系外国语学院英语系电究方向二语习得2教学情况讲授的主要课程1. 基础英语（二），专业必修，6学时/周，2007级31人2. 二语习得，专业选修，2，2

23、007级42人3. 学科教学论，专业必修，2学时/周，2005级112人4. 英语视听说（一），专业必修，2学时/周，2009级101人5. 英语视听说（二），专业必修，2学时/周，2009级71人承担的实践性教学1. 指导本科生论文，15篇2. 负责每年度的教育实习工作主持的教学研究课题1. 中国大学生英语隐性语法知识应用及其测试方法研究，湖南省教育厅2008-20112. 口语能力构念与高考英语口语测试研究，湖南省教育厅，2008-2010教学研究论文：1. 英语专业学生隐性语法知识应用实证研究，外语教学与研究，独著，2009年8月2. 英语专业教学团队建设实践探索，西南政法大学学报，第一

24、作者，2010年8月3. 隐性语法知识的测试方法，湖南科技学院学报，第一作者，2010年7月4. 英语隐性语法知识与语言水平相关性研究，湖南第一师范学院学报，第一作者，2010年6月5.“质量工程”视域下的该项教学团队建设，中国外语，第二，2010年11月教学表彰/奖励：2008年所在英语视听说教研室被评为全省普通高等学校优秀教研室。3学术研究学术研究课题“英汉语运动事件表达对比研究”，湖南省社科规划课题，2010-2013，主持发表的学术论文1. 对THAN作关系代词之说的质疑，四川教育学院学报，2009年12月2. 国内词汇学习策略实证研究：现状、问题与前景，武陵学刊，2010年6月3.

25、进行体的解释功能，文学界，2010年8月4. 引导时段状语的介词FOR的用法及理据探讨，当代教育理论与实践，2010年8月二、课程教学内容和教材上网及更新情况1.相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网及更新情况相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录已全部上网。“教学大纲”见 HYPERLINK / “精品课程”栏目中的“课程描述/教学大纲”，于2007年重新修订。“教案”见 HYPERLINK / “精品课程”栏目中的“授课教案”，与教材同步更新（见教材更新情况）。“习题和实验指导”见 HYPERLINK / “网上教学”栏目中各单元的教学内容（见教材更新情况）。“参

26、考文献”见 HYPERLINK / “精品课程”栏目中的“课程描述/参考文献、参考文章和参考网站”（见教材更新情况）。2教材更新情况本课程教学与管理均在“ HYPERLINK /英语视听说国家精品课程教学与管理网站”上进行，教学内容丰富，并且时常根据教学需要及时更新，其中新闻内容坚持每个星期更新一次。教学内容在网站首页的“网上教学”栏目中，进入该栏目后可见如下“目录树”：Content Tree-目录树1. Teaching Materials-教学素材2. Training Materials-培训素材3. Supplementary Materials-补充素材4. 教学设计实践-教学设计

27、该“目录树”为层级结构，分“教学素材”、“培训素材”、“补充素材”和“教学设计实践”四个主要模块。“教学素材”中“听力教程”（Listen this way）为主体教材，分三册，供三个学期的课堂教学使用。另有两大辅助教材“听力入门”（Step by step，三册）和“剑桥英语”（New Interchange,视频，四册），供学生课外自主学习。此外，“语音训练”为一年一期英语专业基本技能训练内容。主体和辅助教材都在原有纸质教材的基础上进行多媒体加工处理和信息化教学设计，然后才颁布上网。精品课程建设之初，教学网站中仅有主体教材的纸质内容。通过近几年的精品课程建设，教学内容日益丰富、不断更新。“

28、培训素材”、“补充素材”和“教学设计实践”均为精品课程建设中逐步扩充的内容。新内容均按主体教材的单元主题进行扩展。如听力教程第一册第二单元中，第3和第4个结点为原教材内容，其他为与教材主题相关的扩展内容。Listen This Way-听力教程 Book 1 第一册 Unit Two - 第二单元 1. Noun and Pronoun Intonation 2. Drawing Staircases 3. Can I Take a Message(II)? 4. Part II Giving & Receiving Phone Calls 5. 02-3C 6. 02-2C三、网络课件、授课

29、录像上网情况1上网开放的网络课件名称： 英语视听说 ；2本课程授课时数： 108课时 ；3目前上网的授课录像时数： 28课时 ；4授课录像上网时间表： Book 1, Unit 01, Task 1(黄继勇)，2007年下学期（2008-1-9） Book 1, Unit 02, Task 1(邓颖玲)，2007年下学期（2007-12-28） Book 1, Unit 03, Task 1(周京波)，2007年下学期（2008-1-11） Book 1, Unit 04, Task 1(白解红)，2008年下学期（2009-12-15） Book 1, Unit 05, Task 1(曾永红

30、)，2008年下学期（2008-12-26） Book 1, Unit 05, Task 1(曾永红)，2009年上学期（2009-9-3） Book 1, Unit 06, Task 1(邓颖玲)，2008年下学期（2008-12-23） Book 1, Unit 07, Task 1(罗 辉)，2008年下学期（2008-12-25） Book 1, Unit 08, Task 1(邓颖玲)，2009年下学期（2009-12-30）Book 1, Unit 10, Task 1(白解红)，2007年上学期（2007-6-6）Book 2, Unit 03, Task 1(罗 辉)，2009

31、年上学期（2009-6-9）Book 2, Unit 04, Task 1(邓颖玲)，2009年上学期（2009-3-12）Book 2, Unit 11, Task 2(黄继勇)，2006年上学期（2006-4-27）Book 2, Unit 12, Task 1(曾永红)，2009年上学期（2009-6-12）Book 3, Unit 02, Task 1(邓 杰)，2006年上学期（2006-6-17）Book 3, Unit 02, Task 2(白解红)，2007年下学期（2007-12-29）Book 3, Unit 03, Task 1(朱小舟)，2007年下学期（2008-1-

32、8）Book 3, Unit 04, Task 1(罗 辉)，2007年下学期（2008-1-10）Book 3, Unit 05, Task 1(朱小舟)，2007年下学期（2007-12-29）Book 3, Unit 05, Task 1(周京波)，2008年下学期（2008-12-26）Book 3, Unit 05, Task 2(邓 杰)，2007年下学期（2007-12-29）Book 3, Unit 07, Task 1(罗 辉)，2009年下学期（2009-12-23）Book 3, Unit 09, Task 1(白解红)，2006年上学期（2006-4-25）Book 3

33、, Unit 11, Task 1(朱小舟)，2009年下学期（2009-12-25）Book 3, Unit 11, Task 1(周京波)，2009年下学期（2009-12-31）Book 4, Unit 09, Task 1(黄继勇)，2009年上学期（2009-6-3）Book 4, Unit 10, Task 1(周京波)，2009年上学期（2009-6-12）Book 4, Unit 12, Task 1(朱小舟)，2009年上学期（2009-6-12）四、网站更新维护情况1.网站内容更新维护本课程为网络课程，日常教学与管理和课内外自主学习均在网上进行。经过近几年的精品课程建设，网

34、站功能日益完善，网络设施和教学设备也多次升级和更新。日常管理和维护均由专人负责。网站内容更新维护内容主要包括以下几个方面：网上教学系统网上教学与自主学习平台为自主设计和开发，可根据需要随时更新、不断完善。目前网站已经历三次重大改版。作业系统采取交互式设计。教师建构作业后，可单独指派给某一个学生，也可批量分发本班或本课程所有学生；作业的提交和批改均在网上进行，学生可根据教师的指导意见多次修改，教师根据交互情况和最终稿评定成绩。教学资源为开发式管理。教学资源的补充和教学设计的更新，可根据教学实际情况随时进行，其中新闻内容要求每星期更新一次，各任课教师可根据当天的新闻内容，酌情选材、合理安排。学校设

35、专项资金为本课程添置了授课实况自动录播系统。授课实况可随堂录制、即时上网。资源开发系统教学设计与开发工具已多次升级，操作简便、易学易用。通过运用自主研发的“数字媒体逻辑标记技术”，无须对多媒体文件进行物理切割，也可方便“剪辑”多媒体文件中的词、句、段等语言单位。所有教学网页，全为数据驱动、动态生成。无须剪辑多媒体文件，也可进行多媒体教学设计；不用制作网页，也可得到功能强大的动态页面。为了确保网络教学与管理和课内外自主学习的正常进行，外语学院为本课程置备了两台专用服务，一台用于数据库管理，另一台用于多媒体点播。网络管理与维护用户注册：本校师生用户需进行身份认证，教师的学期开课、日常教学、教学设计

36、及作业批改等信息和学生的选课、课内外自主学习、作业成绩等信息不对外公开，需具有相应权限才能访问。课程管理：开课计划按教学大纲进行设计和维护、教师开课和学生选课信息每学期更新一次、教师工作量根据实际情况动态维护，相应内容的访问仅限于教学管理人员。网上选课：学生需在网上选课以后，才能参与班级教学活动、收取和提交作业、查询考试和作业成绩。日常维护：外语学院安排专人负责课程的日常管理和维护。2.辐射面与共享效果、用户反馈意见、网站点击率等情况通过院、校、省、国家四级精品课程立项和近七年的精品课程建设，本课程在教学理念、教学模式、教学内容、教学方法和手段等方面进行了全方位、深层次改革，产生了系列教改研究

37、与实践成果，有效促进了教学效果与质量的提高。同时，通过论文、课题、获奖、会议、网络和相互交流等多种渠道和方式，成果得到不断推广应用，辐射面越来越广，共享效果日益突显。2005年3月湖南师范大学外国语学院成立了学生自主学习中心，成果开始在实验班试行，分别用于1个本科和成教班的英语听力教学。2005年9月，外国语学院把英语听力课改革为英语视听说多媒体网络课程，并将其立项为院级首门精品课程进行建设，成果推广应用到学院的各级各类英语视听说教学。2005-2006年，英语视听说课程先后被立项为校、省和国家精品课程，成果开始在全国范围内推广。2007年，学校拨专款购置精品课程录播系统，授课实况可随堂录制并

38、及时上网。学生的学习兴趣、学习积极性、自主学习能力和信息技术能力都有很大提高，学生的学术研究兴趣也日趋浓厚，综合素质得到提升。在近四年的英语专业四级和八级全国统一考试中，学生的听力成绩分别高出同类学校平均成绩15和12个百分点。在省级和国家级英语演讲和辩论赛中，共有10余人次获奖。成果的应用还极大地促进了教学教研工作和教师队伍建设。在学生评教活动中，学生对教师的教学给予了充分肯定，每年项目组教师的得分全为优秀。同时，项目组教师在教改课题、教研论文和教学获奖等方面都取得了丰硕的成果，共获得国家级课题4项，省级课题11项，公开发表论文23篇。课程建设的成果，在全国外语界引起了很大反响，得到了校内外

39、同行专家的充分肯定和高度评价。先后有中山大学、首都师范大学、西北师范大学、湖南科技大学等30余所高等学校来我校学习交流，并将该课程内容体系和教学方法引入到自己学校的教学实践中。由于本课程的日常教学、管理与维护全在网上进行，故未对点击率进行统计，而是加强了课内外网上教学和自主学习的跟踪记录。在此基础上，下一步可根据学生的学习行为，分析学生的学习习惯，有针对性地提供切实指导。五、课程建设情况1. 教学内容与课程体系改革情况利用自主研发的“资源管理与教学设计平台”，对现用教材、网络资源和境外卫星电视节目进行信息化、系统化教学设计，不断扩充网络教学资源库，为课内与课外自主学习提供资源保障。教学内容改革

40、英语视听说课程组成立了教学资源开发小组，不断从网络和卫星电视节目等各种渠道收集教学资源，结合现用教材英语听力教程的单元主题，扩充大量的音频和视频资源，并同步开发英语视听说立体教材。扩充资源和新教材的内容均按单元主题组织素材，并根据学生在不同阶段的认知水平，进行以学习策略训练和信息技术应用为目标的教学设计。教学任务的设计不仅包括明的确教学内容、详细的教学步骤、具体的教学方法，而且还对教师和学生各自的任务分工有明确指示。教师是学生自主学习的引导者、协助者和监督者，在教学中具有主导作用；学生则是在教师的引导、协助和监督下进行自主学习，是学习过程中的认知主体。基于上述理念，课程组开发了大量既包括“教什

41、么”和“如何教”，又体现“学什么”和“如何学”的任务型教学资源，极大地丰富了英语视听说自主学习网络资源库。课程体系改革课程教学以视听说学习策略训练为中心，课程体系改革也紧紧围绕学习策略进行，并建构了英语视听说学习策略体系。首先根据自主学习过程，将学习策略分为全程策略和阶段性策略两大类别。全程策略贯穿于各个学习阶段，旨在培养学生自我计划、自我监督、自我评价、自我调整的元认知策略能力和社会/情感策略能力；阶段性策略则针对不同学习阶段的不同认知水平，侧重不同的视听说认知策略，着重培养学生的视听说基本技能。然后根据信息的输入、加工和输出的认知心理过程，将视听说认知策略划分为信息获取、信息保持和信息应用

42、三个子类。三类策略相互关联、相互影响，共同促进语言的理解和表达：信息获取策略针对语音感知、词汇识别、语法分析和语境推导等几个听力理解环节的策略进行训练；信息保持策略以记忆策略和笔记策略训练为主，笔记策略训练进入中高级阶段则以速记为主；信息应用策略主要包括口头和笔头表达策略，着重训练学生根据视听输入信息进行输出表达的能力。2教学方法和教学手段改革情况以自主学习、任务型教学、学习策略训练等先进教学理论为指导，充分利用多媒体、计算机、网络等现代化手段，从宏观上的理念和模式到微观层面的方法和手段，对课程的教与学进行全面、深入的改革。建设师资队伍传统听力教学对教师队伍建设重视不够，教师在教学教研中缺乏合

43、作，难以发挥集体力量和团队优势。本课程构建了一支以国家级教学名师领衔，以国家级教学团队成员为主体，具有语言学、文学、计算机应用技术等多学科（方向）交叉优势，且年龄、职称、学历结构优化的师资队伍，为教改研究和应用推广提供了强有力的师资保障。开展理论研究传统听力教学对教学理论及其应用的研究不够，难以充分发挥理论对教学的指导作用。课程组以自主学习、学习策略、信息技术与课程整合等外语教学与学习理论为指导，对如何在网络环境下开展以学习策略训练为特征的自主学习进行研究和实践，先后主持或完成相关国家课题4项、省级课题11项，发表论文23篇，为教学改革打下了坚实的理论和应用基础。改革教学模式传统教学模式多为教

44、师主控下的听力训练模式，学生处于被动视听状态，难以发挥学习主体作用。本课程依托英语视听说国家精品课程和英语听说读写基础课国家级教学团队，通过整合外语教学和二语习得中的学习策略理论、自主学习理论和信息技术与课程整合理论，创造性地构建并实施了“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”。改进教学方法传统听力教学方法单一，多为问答式、复述式教学，难以调动学生的学习积极性和主动性。本课程实施“英语视听说学习策略训练法”，通过学习策略训练来帮助学生学会学习，不断提高学生的自我计划、自我评价和自我调控能力。同时，灵活运用启发式、讨论式等多种方法，充分调动学生的学习积极性。开发教学资源传统

45、听力教材时代性不强，缺乏具有时代特色的教学内容，难以满足教学的需要。课程组成立课程资源开发小组，利用自主研发的“资源管理与教学设计平台”，对现用教材、网络资源和境外卫星电视节目进行信息化教学设计，不断扩充、更新自主学习资源库，为网上自主学习提供资源保障。研发应用平台传统听力教学中，现代化手段的应用效率较低，不能充分发挥先进技术和设备的优势。课程组自主研发了“数字媒体逻辑标记技术”，并结合数据库和网络等技术开发了英语视听说国家精品课程教学与管理网站。教学网页全部动态生成，并具有精确定位与同步展现、全文阅读及词句点读、逐句听写和循环复读等多种功能，为网上自主学习提供了强大的应用平台。3实践教学改革

46、情况以信息技术与课程整合理论为指导，进行以视听说能力培养和信息技术应用为特色的实践教学改革，旨在通过实践教学，一方面训练学生的语言基本功，另一方面发展学生的现代教育技术和信息技术能力。实践教学以学习和应用课程组自主研发的“资源管理与教学设计平台”为基础，要求学生通过网络获取与学习单元主题相关的多媒体信息，并进行信息化教学设计实践。教学设计期间，学生不仅需要逐句听写出录音脚本，还需要切分逻辑标记、添加词句解释和背景知识解说、编写听力理解和口语表达习题、补充课外学习材料等。学生可充分发挥想象力和创造力，进行个性化教学设计。经过听写和教学设计，学生的视听能力、信息能力、甚至鉴赏能力，都有很大提高。许

47、多优秀设计在经过教师的进一步加工后，已被纳入教学资源库中。4教学改革与研究情况以及所获得的教学成果精品课程建设工作，极大地促进教师的教学改革研究与实践，取得了丰硕的教学成果。自2006年校、省和国家三级精品课程立项以来，本课程组教师已发表教学理论和教改实践相关论文23篇，完成或在研省部级以上教改课题15项，获省部级以上成果奖7项，其中，本课程的核心成果“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践”，于2009年9月获第六届国家级高等教育教学成果奖一等奖。相关论文1.白解红，论英语专业学习的双重性，外语与外语教学，2008（12）。2.白解红，论“质量工程”背景下本科教

48、学管理的内涵，湖南师范大学教育科学学报，2010（4）。3.白解红，论大学和谐课堂建设，湖南师范大学教育科学学报，2006（5）。4.白解红，专才教育和通才教育合一的英语专业本科教育模式探索，现代大学教育，2008（4）。5.白解红、石毓智，从认知心理学的角度看语义和语法的关系，湖南师范大学社会科学学报，2006（5）。6.白解红、曾永红、陈敏哲，质量工程视域下的高校教学团队建设以“英语听说读写基础课国家级教学团队”为例，中国外语，2010（6）。7.邓杰，话语信息的认知处理研究，外语与外语教学，2009（3）。8.邓杰，基于网络环境的任务型教学研究与实践，湖南师范大学教育科学学报，2007(

49、5)。 邓杰，技术创新与教学改革研究-标记技术及其在英语视听说教学中的应用，外语与外语教学，2006(7)。9.邓杰、白解红、邓颖玲，“学习策略+自主学习”任务型网络教学模式研究与实践，中国大学教学，2010（02）。10.邓杰、邓颖玲，网络环境下英语视听说任务型教学研究，外语教学，2007(5)11.邓杰、朱小舟，网上自主学习教学模式研究与实践，外语电化教学，2010（02）。12.邓杰、朱小舟，英语听力学习在线质量评估与辅助决策研究，外语与外语教学，2007(9)。13.邓颖玲，输入和输出假设理论在“英语视听说”教学中的运用，湖南师范大学教育科学学报，2010（06）。14.邓颖玲，网络环

50、境下立体化教学模式在“英语视听说”教学中的应用英语视听说国家精品课程建设例析，外语与外语教学，2009（11）。15.邓颖玲、白解红，基于网络的英语视听说合作学习策略研究与实践英语视听说国家精品课程建设例析，外语教学，2008（3）。16.罗辉，本科英语专业课堂教学模式革新与创新人才的培养，琼州学院学报，2010（4）。17.罗辉，基于内容的英语新闻听力对比教学，上饶师范学院学报，2009（12）。18.罗辉，计算机网络在英语阅读教学中的运用，湘潭师范学院学报（自然科学版），2008（3）。19.罗辉，新闻英语翻译中的词汇处理策略，长春师范学院学报，2011（2），20.曾永红，英语隐性语法知

51、识实证研究，外语教学与研究，2009（3）21.曾永红、白解红，高校英语专业教学团队建设实践探索，西南政法大学学报，2010（4）。22.曾永红、白解红，隐性语法知识的测试方法，湖南科技学院学报，2010（4）。23.曾永红、白解红，英语隐性语法知识与语言水平相关性研究，湖南第一师范学院学报，2010（3）。相关课题国家级白解红主持：英语视听说国家精品课程，国家质量工程项目，2006。白解红主持：英语听说读写基础课国家级教学团队，国家质量工程项目，2007邓颖玲指导：影响中国学生英语学习的因素及矫正策略研究，国家大学生创新性实验计划项目，2008。黄振定主持，白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继

52、勇、罗辉等参与：第二批高等学校特色专业建设点（英语），国家质量工程项目，2007。省级白解红主持：英语听说读写基础课国家级教学团队建设的研究与实践，湖南省教育厅教研教改重点项目，2008-2010； 白解红主持：英语视听说课多媒体网络教学研究，湖南省教育厅教研教改项目，2002-2006，省教育厅中期检查为优秀； 白解红主持：现代英汉词汇的认知研究，湖南省社会科学基金项目，2002-2006；邓杰主持：基于标记技术的英语视听教学研究，湖南省教育厅教研教改项目， 2005-2007； 邓杰主持：英语视听说国家精品课程建设与创新型外语人才培养研究，湖南省教育厅教研教改项目，2007； 邓杰主持：语

53、言理解能力测试的命题策略及其在高考命题中的应用研究，湖南省教育厅教研教改项目，2009；邓杰主持：语言理解能力测试的命题质量控制研究，湖南省哲学社会科学基金项目， 20092012；邓颖玲主持：外语专业开放型实践教学模式的研究与实践,湖南省教育厅,2009-2011；黄振定主持，白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇、罗辉等参与：湖南省第一批普通高等学校特色专业（英语），湖南省教育厅项目，2008。曾永红主持：中国大学生英语隐性语法知识应用及其测试方法研究，湖南省教育厅，2008-2011；曾永红主持：口语能力构念与高考英语口语测试研究，湖南省教育厅，2008-2010。校级白解红主持：地方高校

54、国家质量工程项目建设与管理的探索与实践，见校行发教务字200983号，2009-至今； 白解红主持：地方高师院校拔尖创新人才培养的研究与实践，湖南师范大学文件立项，见校行发201087号，2010-至今；邓颖玲主持：导学式教学模式与合作学习在英语听力教学中的应用,湖南师范大学，2007-2009；邓颖玲主持：英语口语教学与大学生创新能力培养的研究,湖南师范大学，2008-2010。奖励情况国家级白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇、罗辉，网络环境下与学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式研究与实践，第六届高等教育教学成果一等奖，中华人民共和国教育部，2009年；白解红，获得第三届高等学

55、校教学名师奖，中华人民共和国教育部，2007年；邓杰，获国家留学基金委留英高级访问者奖学金（12个月），2010.3-2011.1；罗辉，获欧盟EMECW 支助赴葡萄牙米尼奥大学访英语系访学，2010.05-06。省级白解红、邓杰、邓颖玲、朱小舟、黄继勇，英语视听说多媒体网络教学研究与实践，湖南省高等教育教学成果一等奖，2006年；白解红等，地方高师院校“三三”交互式实验教学体系的研究与实践，湖南省高等教育省级教学成果奖二等奖，2010年；邓颖玲等，基于系统论的英语口语教学与大学生创新能力培养研究与实践，高等教育教学成果三等奖，湖南省高等教育厅，2010年；英语视听说课程组被评为湖南省优秀教研

56、室，2008年。六、经费投入及政策支持经费投入和使用情况（包括省、校和院系对该课程的投入和政策支持等）。 经费投入情况精品课程立项：国家10万，湖南省3万，湖南师范大学1.88万，外国语学院9万学校配套投入：配套国家精品课程10万，配套省级精品课程1万，总计：34.88万 经费使用情况时间用途经费（元）2005年10月11日精品课程建设研讨及咨询费（邀请国内专家，院级精品课程开支）85002005年12月7日资源管理与教学设计平台研发费（院级精品课程开支）200002006年3月4日英语听力教程（一、二册）数字化及教学设计费（院级精品课程开支）120002006年5月20日英语视听说教学与管理

57、网络平面设计费（院级精品课程开支）100002006年7月24日英语听力教程（三、四册）数字化及教学设计费（院级精品课程开支）120002006年8月20日英语视听说教学与管理网站（初版）开发费（院级精品课程开支）200002006年9月12日任课教师教改课题立项费80002006年10月15日申报省教学成果奖打印、复印、资料费42502006年12月18日剑桥英语（视频）（0级、1级）教学设计费80002007年1月23日英语视听说教学与管理网站（初版）调试费24002007年2月18教学设计研讨会40002007年2月25日购买原版音视频资源128462007年5月10日剑桥英语（视频）（2级、3级）教学设计费120002007年