2022年《区域农业发展》教学设计

1、区域农业进展教学设计方案山西省临汾市襄汾高级中学校 张艳霞区域农业进展科 目 高中地理 年 级 高二教学时间 1 课时（ 45 分钟）学 习 者 分 学习者特点分析主要从以下三个方面考虑：析 1、教学对象是高二年级的同学,教学内容是与同学生活息息相关的农业学问,由于我所在学校为县城中学,许多同学来自农村,所以对农业生产有肯定的接触和明白,加之高一有过农业地域类型方面学问的学习,这部分内容应当相对好懂得,存在问题应当不大； 2 、高二年级的同学已基本把握地理学科的学习方法,有肯定的学问储备,且具有很好的自主学习才能,一些基础理论能够通过自己阅读教材懂得把握,有问题的学问点可通过小组合作或和老师争

2、论共同完成； 3 、大部分同学们具有一个共同点,认为静态的教材枯燥乏味,喜爱老师多用多媒体在课堂上 出现生动好玩的图片,所以在设计教学环节时,适当穿插一些与 教材内容有关的图片,能更好的激发同学学习热忱；一、情感态度与价值观 1. 激发同学学习地理课程的爱好,培育同学自主学习探究的才能；2. 培育同学关注社会,关注家乡,为家乡进展献计献策的主人翁精神；教学目标 3. 培育同学科学统筹、按客观办事的科学态度；二、过程与方法 1. 指导同学依据问题提示阅读课文,提高同学的归纳、总结的自主学 习才能；分组合作探究摸索题,培育同学合作精神；2. 指导同学阅读各种图表,让同学学会从图表所隐匿的地理要素中

3、提 取相关数据、信息,并进行分析、加工；三、学问与技能 1. 引导同学学会分析和归纳某区域农业生产的自然条件和社会经济条件；2. 引导同学学会依据地理差异对农业进行合理布局；教学重点、1. 东北地区进展农业的地理条件；难点 2. 东北地区三大区域的内部差异；教学资源 多媒体课件区域农业进展教学活动过程描述一、创设情境,导入新课：教学活动1 1.老师： 同学们,假如现在给你五百亩地,你准备怎么布局,种什么？2.同学发言： 抽两个同学生说出自己的想法 3.老师提示 ：我们就这么焦急的做出了打算？莫非不想先问问这五百亩地在 哪里吗？都没搞清晰耕地所在地区的基本情形,怎么能做出合理规划呢？4.引出学问

4、点 ：农业进展是要遵循肯定步骤的；解区域农业进展的一般步骤5.师生共同回忆必修二学到的农业地域类型：多媒体出示图片季风水田农业、商品谷物农业、 大牧场放牧业、 乳畜业 ,引出东北地区的农业进展（图片 1：大规模专业化生产、图片2：吉林省玉米丰收图）教学活动2 二、同学自主梳理,老师强调重难点：（一）地理条件一 ）东北地区农业生产的地理条件 1、同学结合课件出示问题,阅读第一部分内容 1）东北地区的位置（留意读图 4.1 ）2）东北地区的位置 3）归纳东北地区进展农业的自然条件和社会经济条件 4）结合文字和图 4.2 ,完成摸索题；2、 同学提出问题 3、老师重点讲解疑难学问点 说明无霜期等,简

5、洁那说明霜、雾、露的形成原理 强调：最难改造的自然条件- 气候温带大陆性气候虽雨热同季,但易受低温冷害影响；二）同学分组争论摸索题、活动题 1、同学代表阐述结论 2、其他小组同学质疑提问 3、老师评判,总结；（二）农业布局特点：一）同学结合课件问题,阅读其次部分内容1、东北地区三大农业生产区域的划分依据；2、读图 4.3 、图 4.4 和图 4.5 ,完成摸索题；3、三大农业区域的主要分布区和各区闻名产品及特产；二 同学提出问题三 老师讲解疑难学问点特殊留意引导同学分析图表的方法 三 大规模专业化生产及农业进展方向一）课件出示问题,同学快速阅读教材1、懂得东北商品粮基地建设的突出特点；2、读图 4.10 ,留意东北商品粮基地的分布；3、区分东北地区内部各不同区域的农业进展方向和重点；二）提问同学,划出重点三）解决活动题教学活动3 三、课堂小结,归纳重点：老师借助