《声声慢》李清照词两首(同名209)课件

1、声声慢第1页，共34页。李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士。其词自成一家，被称为“易安体”.作品漱玉词一、知人论世：第2页，共34页。李清照生平大事记1103-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金石书画毁于战火。1129年：丈夫赵明诚病逝。1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年：再嫁张汝州不足百日便诉讼离婚。1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。第3页，共34页。创作以南渡为界分为前后两个时

2、期南渡前： 内容闺怨离愁 词风清丽柔媚南渡后：内容怀旧悼亡 词风凄婉哀怨 本词写作背景： 本词为写于作者晚年流寓江南之时。靖康之变后，李清照国破，夫死，家变，伤于人事，作品转为浓郁凄婉。声声慢是这一时期的典型代表作品。第4页，共34页。词的基本知识词是一种可以合乐歌唱的新诗体：产生于（ ）兴盛于（ ），又称（ ）（ ）（ ） 按字数多少，词可分为（ ）（ ）（ ）其字数分别为（ ）（ ）（ ）。（ ）是一首词调的名称，它决定词 的（ ）、（ ）、（ ），一首词可以没有（ ），但绝不可没有（ ）隋唐小令宋诗余曲子长短句中调长调58字以内599091字以上词牌 字数句数平仄标题词牌 声声慢原调名胜

3、胜慢。慢，即慢词，慢曲，词的长调。 唐人有“慢处声迟情更多”的说法。第5页，共34页。声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！第6页，共34页。二、精析全文词眼: 愁第7页，共34页。（一）直接抒情：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。探析手法： 怎样入愁？第8页，共34页。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉1、内容上：奠定哀婉、凄凉、愁苦

4、的 感情基调第9页，共34页。品味：叠字的妙用如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 换成 “寻觅、冷清、凄惨” 好不好？为什么？ 音韵上徘徊婉转，感情上层层递进使全词顿挫凄绝，如泣如咽2、形式上：音乐美、音韵美 第10页，共34页。庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 欧阳修蝶恋花曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。 朱自清荷塘月色无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高第11页，共34页。 这次第，怎一个愁字了得！表面是对愁欲说还休，实则倾泻无遗第12页，共34页。法国诗人克洛岱改写声声慢：绝望呼唤!呼唤!/乞

5、求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！死！死！死！死！第13页，共34页。 酒雁黄花梧桐（二）间接抒情：借 景 抒 情讨论探究：这些意象我们曾在哪些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？第14页，共34页。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。酒第15页，共34页。为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。晚年凄凉惨淡第16页，共34页。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹第17页，共34页。酒

6、是“愁”的象征酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 结论：第18页，共34页。雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁第19页，共34页。1、雁声凄惨2、传递信息的使者（亡夫之痛）3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）作者为什么看到雁会伤心？第20页，共34页。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 李清照一剪梅无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 晏殊浣溪沙第21页，共34页。过雁象征离愁雁，一种离情别恨的希望。雁，一种怀古伤情的寄托。结论：第22页，共34页。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。黄花第23页，共34页。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照醉花阴第2

7、4页，共34页。黄花比喻女子憔悴的容颜结论：花衰:以花喻人正衬花盛:乐景哀情反衬凄苦忧愁第25页，共34页。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。梧桐第26页，共34页。梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 温庭筠更漏子寂寞梧桐，深院锁清秋。 李煜相见欢第27页，共34页。梧桐,一种凄凉悲伤的象征梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征结论：第28页，共34页。雨梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧清明青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪沙结论：雨是哀伤愁丝的象征第29页，共34页。凄婉愁苦哀怨？以上这些意象，营造出了一种怎

8、样的意境？第30页，共34页。这次第，怎一个愁字了得！国破之痛丧夫之悲沦落之苦第31页，共34页。三、总结梳理： 意象-意境-情感 意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境添愁、助愁情感：国破之悲、丧夫之痛、流离之苦第32页，共34页。 探究性作业： 读柳永的雨霖铃 比较分析其中表现的“愁绪”与作品中“愁”的不同含义。 第33页，共34页。（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之

9、间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗