《我的思念是圆的》课件

1、第三单元 民俗风情我的思念是圆的我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第1页，共14页。课文导入七子之歌我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第2页，共14页。课文导入 八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出联想，表情达意。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第3页，共14页。 现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集大堰河1936年在上海出版。艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，

2、反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。艾青（19101996）作者介绍我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第4页，共14页。 本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。 写作背景我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第5页，共14页。 “我的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多情感上的东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，我追求美好的团圆（渴望团圆，渴望美满） “思念”是一

3、种思维活动，是一种情感寄托，是无形的，而诗人将无形的思念比成有形的圆，很形象。圆象征圆满，亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。题目解说我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第6页，共14页。理解课文 第一节，诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。 第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PP

4、T-完美版第7页，共14页。第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆结构特点我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第8页，共14页。探究课文一、1、2、3句说我的思念是圆的，很形象，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？ 中秋月圆常常是人不圆。二、由4、5句诗，联想到哪些诗（词）句呢？ “海上升明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”三、6、7句启发人们联想，你会想到什么呢？ 苏轼的词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第9页，共

5、14页。探究课文一、第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意？ 西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。二、第3、4句，有何作用？ 诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。三、第5、6、7句，想到分离的亲人，看着中秋的圆月，你能对圆圆的月饼张口吗？你能吃出月饼的香甜吗？我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第10页，共14页。课堂练习比较阅读： 将艾青的诗我的思念是圆的与苏轼的诗水调歌头比较阅读。同为

6、思念亲人之作，但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第11页，共14页。课后作业繁星露珠，宁可在深夜中，和寒花作伴却不容那灿烂的朝阳，给她丝毫暖意。阅读冰心的这首小诗，谈谈自己的认识和体会。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第12页，共14页。课后作业课后作业：1、运用比喻、拟人、联想等手法，写一首小诗，表达自己的某种思想感情。 2、搜集咏月的诗（词）句。我的思念是圆的PPT-完美版我的思念是圆的PPT-完美版第13页，共14页。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力

7、所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来