三年级英语下册unit教案(三)

1、 / 9教学资料范本三年级英语下册unit教案（三）编辑：时间：Unit 3 At the zoo第一课时教学目标.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。.能够在语境中理解It s tall/ short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It s + adj.描述动物的外形特征。.能够朗读对话，并能进行角色表演。.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点学习句子：Look at 教学难点句型：It s tall/short/fat.教学过程：.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。2) 教师将 giraffe, bea

2、r ,cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at的句型，以及big, fat, tall等单词。2.呈现新课(Presentation)(1)教师为学生复习单词 big, long, short, small, tall。(2) 了解so的用法。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Look at the pig. It s so big.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下 mouse的图片，对学生说：Look at the mouse. It s small. It s

3、so 示意学生说出：It s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so在句子中的意思是：“强调某种程度”。(3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short,small, tall,fat 。(4)教师播放Let s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。(5)再次观看Let s talk / A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。.趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音(2)让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，

4、做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at my giraffe.It s so tall./It s short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句 子。. Homework：板书设计：教学反思：第二课时教学目标.能够听、说、认读thin, fat, tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形

5、特征。.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇：,thin, fat, tall, short,句型：It s fat/ 教学难点句型：It s tall/short/fat.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)听课本第7页的“Look and say”部分复习一些小动物,(2)利用字母卡片复习26个英文字母。用开、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。学习新单词“ tall ”T: Listen to me, children. Guess what it is.It ha

6、s a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is giraffe.T: Yes. Good. Itis tall.学习新单词tall.(2)学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall对short o学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .It s tall. Lookat the rabbit .It s short.(3)学习新单词thin和fat.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。教师强调thin 和fa

7、t 。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse勺下面出现单词thin。用同样的方法学习short和tall 。(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(5)播放Let s learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)(1)教师将 Let s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词 。图：t -a-l-l tall, etc.(2) Let s do部分的内容。a.教师播

8、放Let s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let s do部分的动作图卡，让学生看图，做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4. Homework：板书设计：教学反思：第三课时教学目标.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Let s spell教学难点听音写字母 Listen and write教学过程：Listen, repeat a

9、nd chant.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i ,都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学 生通过观察体验自己发现和总结规律。.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/ 。以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词 big,引导学生思考big由多少音素 组成，分别是什么音素，以同样的方法对 pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。.教师利用动画呈现语音歌谣，学生

10、在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固 i的短音发音 / i/.Read ,listen and circle.(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。(2)放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点词?匚

11、：children, elephant, ha s, tail教学难点句型：It has 教学过程：.复习活动(1)热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。(2)自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。.对话教学(1)教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.(2)教师继续用大象的图片和学过的句子It s so.引导学生说出新句子It s has，并提醒学生区分运用单数和复数名词。(3)看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas描述的特点，说一

12、句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。. Let s talk(1)教师引导学生看BFB分的Let s talk的图，猜测人物的对话内容。(2)教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does ChenJie say about the elephant? It s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.(4)学

13、生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。. Homework：板书设计：第五课时教学目标.能够听、说、认读 short, long, small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he,she,从而拓展到人的外貌描述：He/She is tall. He/She has big eyes.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇:short, long, small, big教学难点句型：It has 教学过程：.复习活动教师利用动物园的挂图，引导学

14、生用已学的句子It s或It has描述动物的特点。.单词呈现完成let s do部分的活动。(1)形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成 配对。(2)音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说 得又快又好。(3)单词巩固活动.语音听力训练。(1)教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。(2)完成课本30页Let s check部分的两个练习。Let s do的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四

15、人小组操练，请几个小组在全班展示。Homework：板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编 造简单的谜语。(Start to read )检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分 的所有单词。能够学会唱歌曲At the zoo 。能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助 下表演故事。教学重点Start to read教学难点Choose,say and guess 活动.教学过程：.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。.完成Read