统编版小学一年级语文下册集体备课《棉花姑娘》教学设计

1、小学一年级语文下册集体备课单元第八单元课题棉花姑娘总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学目标1、认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7 个字。2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的 对话。3、通过比拟，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行 拓展说话。4、了解不同的动物能消灭害虫的科学常识。教材分析本课是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动 物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类 害虫的科学常识。全文共6个自然段，配有五幅插图，通过图文结合的形式帮助学生理解课 文。第1自然段交

2、代了故事的起因，第2、3、4、5自然段是故事的经过，介 绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后，七星瓢虫治好了棉花 姑娘的病，第6自然段是故事的结果。课文角色丰富、叙事完整，适合低年级 学生阅读。采用对话的形式推进故事的开展是本课的表达特色，对话内容口语 化，句式不断复现，符合一年级儿童的阅读心理。如第2、3、4自然段，棉花 姑娘的话采用相同的句式“请你帮我捉害虫吧！”这是一个祈使句，教师应指 导学生读出请求的语气，体会棉花姑娘的急切心情。燕子、啄木鸟、青蛙的回 答都运用了 ”只会还是”的句式，教学时建议在学生读懂长句子的基础上，感受燕子、啄木鸟、青蛙的“无能为力”。此外，课文第6自

3、然段出现了 “碧绿碧绿的、雪白雪白的”这种形式的短 语，教学中可有意识地引导学生积累、拓展。教学重 点及难 点重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文 中提到的科学常识。难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教具或 课件准备师：多媒体课件、卡片生：生字卡片、田字格本第一课时教学过程任课教师 自主意见一、揭题，导入新课1、课件出示棉花图。师：同学们，你们知道这是什么吗？2、导人新课。（1）师：对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，课 文中把它当作了一位姑娘来写。（2）教师板书课题,学生认识生节“棉”“娘”，读好轻声。二、初

4、读课文1、教师范读课文，学生整体感知。2、学生自由朗读课文。（1）教师出示词语卡片，检查生字认读情况。（2）指名分自然段朗读。（3）思考:棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、朗读感悟，理解课文（-）学习课文第1自然段1、课件出示文中第一幅图。师：请你们观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）2、师：棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？学生自读课文第1自然段，了解小黑点是蛎虫。学生根据自己的了解说说蜘虫的知识。3、思考：棉花姑娘的心情怎样了哪句话写出了她的心情？4、指导学生朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。（-）学习课文第2自然段1、课件出示文中第二幅图，师：棉花姑娘正在盼望医

5、生来给她治病时、谁来了？2、师：他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话，用“一 画出燕子说的话。3、指导朗读。4、师：从燕子的话中你知道了什么？5、分角色朗读：男女生读，分两大组读，同桌读。（三）学习课文第3、4自然段1、师：燕子飞走了。棉花姑娘叶子上的蜘虫越来越多了，她难受极 了。在课文的第3、4自然段中，你们知道她还请了谁来治病吗？（教师 根据学生回答贴板图）2、师：他们有没有帮棉花姑娘治病呢？学生根据自己对课文的了解回答下列问题。3、师：为什么呀?请大家小声地读课文第3、4自然段，从书中找答 案。4、全班汇报。5、指导朗读。（四）学习课文第5.6自然段1、师：棉花姑娘最终得救了吗?

6、是谁救了她？2、师：那棉花姑娘认识他们吗?请同学们看书上第5自然段，看哪一 句话可以看出棉花姑娘不认识他们呢？3、指导朗读。4、介绍七星瓢虫。5、师：多厉害的七星瓢虫呀!我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫， 一-起自豪地读读这句话。6、学习第6自然段。（1）师：棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢?请自读第6自然段， 用“”画出表达她心情的句子。（2）师引渎：不久，棉花姑娘的病好了，长出了，吐出了一， 她咧开嘴。（3）师：恢复健康了的棉花姑娘可真美呀！（课件出示棉花笑脸图） 你们看，她美在哪里？课件出示词组比照：碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花四、创设情境，课文表演五、

7、课堂总结第二课时教学过程任课教师自 主意见一、复习导入1、自读课文2、分角色表演。二、识记生字1、出示生字小黑板，学生自读生字，边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的方法。4、识字游戏。三、指导书写1、课件出示田字格中要写的字。2、观察每个字在田字格中的位置，以及它各局部的大小、宽窄。3、学生临摹，描红练习。教师巡视辅导，对于坐姿端正、书写工整的学生及时给予表扬。板书设计:19 棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫青蛙田里的害虫七星瓢虫叶子上的蜘虫作业设计：1、连一连。 TOC o 1-5 h z 治棉燕姑碧医绿子生病娘花2、按要求写出生字。（1）将两个字组成一个字。大 可一