仁爱版英语八年级下册 Unit 6 Topic 3 Section C 课程教学设计

1、学校英语送教活动教学设计表（送教）课题学科（版本）学时八下Unit6Topic3SectionC英语（仁爱版）一课时教师姓名章节年级八年级下册1.Tolearnaboutthesafetyrulesofbicycle教学目标2.Tolearnsomereadingskillsandusethem.3.ToWriteapassageaboutsafetyrulesofbicycleriding.1.通过创设情境来帮助学生解决生词关。解决教学重点难点的措施学习者分析2.通过设置不同的任务引导学生细读文章来获取信息。3.通过图文并茂的形式帮助学生理解并识记文章的中心内容。4.通过反复操练并帮助学生从

2、口头到笔头的训练。所教授班级是一所农村学校，学生没有很好的语言感知环境，接触外面新信息的途径较少，英语学习的能力不是很强，但学生淳朴乐于配合，愿意学习新知识。活动环节Leadin教师活动预设1.ShowsomepicturesoftheirEnglishteacherandasksomequestions.1)Whoisshe?学生活动预设Studentsguessand活动意图调动课堂的气氛并以此2)Howdoessheusuallycomethenanswerquestions来导入新课。towork?2.Showapictureandsay“inordertokeephealthy,sh

3、edecidedtorideabiketoschool.SetupsomelanguageStudentstrytoguesssituationandgetstudentsthemeaningsofthenewLearnnewtoguessthemeaningsofwordsandlearntohowto培养学生阅读中猜wordsthenewwords.readthem.测词义的能力。Pre-readingGetstudentstoreadtheStudentsreadthe培养学生快速阅读并寻passagequicklyandfindpassagequickly,find找主题句的能力。th

4、etopicsentencesofeachthetopicsentencesandparagraphandkeywords.underlinethem,findthekeywords。1.Getstudentstoread1.Readthethreepara.1andfindtheproperparagraphsandfinishwordforeachpicture.differenttasks.2.Getstudentstoread2.Trytoretelltheformpara.2andanswertheabouthowtoobeysafety1.培养学生对文章细节While-questi

5、on“whyisbicyclerules.描写，具体事实的理解readingridinggoodexercises?3.Listmoresafetyrules能力并能根据关键词快3.Getstudentstoreadaccordingtothe速定位。para.3andfillinthepicturesandkeywords.2.培养学生复述课文的Postreadingform.4.Getthestudentstoretelltheform.5.Getthestudentstolistmoresafetyrulesaccordingtothegivenpicturesandkeywords.G

6、etthestudentstofinishFinishthemultiplethemultiplechoicechoiceandfindoutthe“whatsthewriterskeysentence.purposeofwritingthispassage?”能力。培养学生把握文章主旨及写作目的的能力。GetthestudentstowriteWriteanadvice培养学生运用本节WritingHomeworkanadvicelettertotheirletteraccordingtowhat课所学进行书面写作的theyhavelearntinthisEnglishteacherabouthow能力。lesson.toobeysafetyrules.AssigntodayshomeworkFinishhomework巩固本节课所学知识教学反思本节课的重点是自行车的交通法则。这是一篇阅读课，我通过设置不同的阅读任务来引导学生理解这篇文章，并培养学生的阅读能力和技巧。一.自编语言情景，培养学生根据上下文，释义等猜词的能力。二.快速阅读文章，培养学生找关键词的能力。三.设置不同的任务，培养学生捕捉细节信息，并快速定位的能力。四.根据关键词复述课文，进一步巩固学生对文章