寒号鸟教学课件人教部编版

1、寒号鸟13义务教育教科书 二年级语文上册（部编版）第1页，共36页。 第一课时第2页，共36页。 学习目标： 1认识“堵、缝”等17个生字；读准多音字“号、当”，会写“将、阵、枯、纷”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。 2准确、熟练朗读课文，理清课文的时间顺序。 3初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。第3页，共36页。 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。第4页，共36页。寒号鸟 一堵石崖一道缝 当作 喜鹊第5页，共36页。寒号鸟 一堵 当作 一道缝 喜鹊我

2、会读，我会记：第6页，共36页。号hoho（号叫）（号码）当dngdng（当作 上当）（当然 当时）第7页，共36页。缝fngfng（一道缝 崖缝）（缝衣服）第8页，共36页。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。我会读，我会记：第9页，共36页。号 堵 缝 当 鹊 朗 衔 枯 劝 趁 将 且 腊 狂 吼 复 哀我会读，我会记：第10页，共36页。寒号鸟 一堵 当作 一道缝喜鹊 晴朗 枯草 衔回来劝告 将来 腊月 狂吼哀号 重复 趁 得过且过第11页，共36页。 堵 吼 号 朗 将 且 趁 鹊 缝 劝 哀叹 枯 复 腊 衔 当 狂摘苹果：第12页，共36页。 表示时间的句子： 1. 几阵秋风，树

3、叶落尽，冬天快要到了。 2. 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 3. 寒冬腊月，大雪纷飞。第13页，共36页。将我会写：阵第14页，共36页。我会写：第15页，共36页。 第二课时第16页，共36页。寒号鸟13义务教育教科书 二年级语文上册（部编版）第17页，共36页。 学习目标： 1.复习17个生字和词语。 2.练习分角色朗读课文，理解“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。 3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。第18页，共36页。 堵号将缝趁且朗狂吼衔枯劝复哀腊第19页，共36页。 寒号鸟 一堵 当作 一道缝喜鹊 晴

4、朗 枯草 衔回来劝告 将来 腊月 狂吼哀号 重复 趁天晴 得过且过第20页，共36页。 思考：同样是在寒冬腊月里，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 1.用你喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺句子。 2.画出相关语句。第21页，共36页。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。第22页，共36页。 寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。 喜鹊第一次劝告冬天快要到了第23页，共36页。 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”第24页，共36页。 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆

5、嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”冬天说到就到第25页，共36页。 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”喜鹊第二次劝告第26页，共36页。 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 环境描写第27页，共36页。 读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦热得直冒汗累得急得 冷得像冰窖热得像蒸笼快得像慢得像第28页，共36页。你想对寒号鸟和喜鹊说些什么？第29页，共36页。你在生活中见过喜鹊或寒

6、号鸟这样的人吗？拓展延伸：第30页，共36页。小组合作，分角色朗读课文。要求：1.组长安排，最快分配角色；2.比一比，看谁读得最有感情？第31页，共36页。 如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？展开想象，故事新编：第32页，共36页。 明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。 拓展延伸：第33页，共36页。 学习目标： 1.复习17个生字和词语。 2.练习分角色朗读课文，理解“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。 3联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没

7、有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。第34页，共36页。 这个民间故事，让我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就会什么也得不到。第35页，共36页。教学目标： 1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程： 一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

8、 （1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。） （2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。） 2自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： 理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。 A想象句子所描写的情景。 B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇”。 二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一