大地上的事情优秀教学课件北师大版

1、导入新课明天不封阳台告诉了我们什么道理？作者由封阳台这件小事生发出人与自然应和谐相处发展的大道理，真可谓观察入微，匠心独运。散文家苇岸看到一只鹞子在田野上空捕食，也写了一篇文章，他会想到什么，能告诉我们什么呢？第1页，共50页。 大地上的事情第2页，共50页。学习目标1、通过诵读感受自然之美，激发热爱自然、爱护自然的情感。2、激发学生对苇岸和他的作品的兴趣、走进大地上的事情的欲望。第3页，共50页。重点：明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。难点：理解卢梭的话第4页，共50页。第5页，共50页。第6页，共50页。第7页，共50页。第8页，共50页。第9页，共50页。第10页

2、，共50页。第11页，共50页。第12页，共50页。第13页，共50页。第14页，共50页。第15页，共50页。第16页，共50页。第17页，共50页。 和谐自然 一松一竹真朋友，花鸟鱼虫好弟兄 人与地球 人与她的生命的关系 唇亡齿寒 相互依存 息息相关第18页，共50页。 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。 拯救地球，从生活中的细节做起。 保护环境，功在当代，利在千秋。 早一天保护环境，多一份生命保证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园 。 保护环境就是保护我们自己。 第19页，共50页。 人与自然的关系，一直

3、都被世人关注，也许我们从不曾真正静心去理解自然，然而苇岸做到了。 苇岸是大地的歌者。文中，他用清净与温情的目光注视大地，用素朴的文字和优美的语言，以及深邃的意境描述一件件大地上的事情。他观察深爱着的蚂蚁、麦子、草地、雄蜂、河流、麻雀、野兔、天空、阳光、雪 他像农人那样热爱大地里的美好事物，他以高度的心灵克制力和宁静平衡的美感，摹写了大自然万事万物在时光流逝中的变迁、繁衍、生长，表现了时间、存在与人性的永恒性。他是不可多得的大地的观察者、体验者、歌唱者、守望者。他写得那么平静而美好，那么挚爱而眷恋。在干净、整洁、有力、温暖的文字下面，流动着多么活泼新鲜的诗情画意和深邃精湛的大智慧。他值得每个爱“

4、大地”的人尊重。第20页，共50页。作者简介： 苇岸，原名马建华，散文家。1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在丑小鸭发表第一首诗歌秋分，1988年开始写作开放性系列散文作品大地上的事情，成为新生代散文的代表性作品。1999年因病去世。第21页，共50页。苇岸在书房（右一）第22页，共50页。大地上的诗人苇岸 苇岸（）大自然质朴谦逊的儿子大地上悉心的洞察者与罕有的倾听者茫茫大地上漫游四方的行吟诗人和浪漫主义思想家最后一棵会思想的芦苇第23页，共50页。 苇岸悉心地洞察着大地上一切的生命，聆听着自然中任何生灵的对话。在他的文字中，你找不到任何谩骂的字眼。也

5、找不到现代商业文明的浮躁心态。他更在乎的是每个人内心对土地应有的亲切之情，他的文章重在唤起人们心底最善良的温情，用爱和感激来重建人们与土地的联系。苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下一部大地上的事情。 第24页，共50页。“在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡。” 苇岸先生将“大地上的事情”作为他终生的写作题目，同他一贯身体力行的理想一样，这是一个大地赤子对于自然、生命和人类本身充满爱与尊重的表白。 热爱自然，亲近自然，敬畏自然中一切的生灵。第25页，共50页。这是一颗充实的种子，但我怀疑他一直在阴郁里生长，虽然内心布着阳光。当他默默吐出第一支花萼，直至凋谢，都未曾引

6、起人们的足够的关注。他的书，连同他一样是寂寞的。林贤治 第26页，共50页。我们在天天照镜子时应该拣起很多东西：普通的、平凡的，像很平常日子里的一声鸟鸣，像暗夜里一只疾跑的猫。这些事情大多在我们身边发生，可是我们从未去欣赏、赞同甚至敬佩。自然界中与我们生存同一片蓝天下，同一块土上的生灵，应该有充满爱意的眼光去注视，充满爱意的心胸去接纳。第27页，共50页。课文理解：大地上的事情呈现在我们面前的是一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观：蚂蚁营巢的三种方式；日出日落的时间和速度；田野上空徒劳盘旋的鹞子；彩色蜘蛛的罗网；季节的生命；迁徙的鸟群；原野上逆风而行的火首；整整齐齐

7、摆在辽阔的大地上的麦田；赋予大地神性的雪；飞行迅疾，使人闻其声却难见其形的杜鹃；富于传奇色彩和神秘气氛，以警觉和逃遁苛存于世的野兔 第28页，共50页。 每时每刻，我们都生活在大地上，但我们却很少真正融入大地、体味大地。5月19日，是散文家苇岸5周年的忌日，时光流转，尽管苇岸先生早已走远，然而被苇岸先生深情的目光抚摸过的生灵们依然兀自生长、繁衍、变迁，继续着大地上的事情未曾消失的是他的品质和精神以及那些清澄见底、沁人心肺的作品，正如法国诗人雅姆所说的：“这一切在那里就像一个善的大海洋，光明和宁静在里面降落。” 下面，就让我们一起真切地感受大地之子内心深处的“大地上的事情”。第29页，共50页。

8、二、学生主体活动1、阅读文章，整体感知。（把握细节描写与联想的作用）2、理解概括。（本文是由一件件“大地上的事情”串联而成，究竟写了哪些事情呢，请加以概括并归类）第30页，共50页。二、学生主体活动3、感悟真情。（这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了作者怎样的思想情感）4、展开讨论，把握哲理。（苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类究竟应该怎样处理自己与大地的关系）第31页，共50页。正音辨字 营巢 酒盅 坟冢 衔 榆荚 繁衍 崛起 偃卧 怵目 砺刀 鹞子 鹧鸪飒飒 贫瘠 羁绊 蜣螂 吞噬 拾掇第32页，共50页。筛选要素动物：蚂蚁 熊蜂

9、麻雀 鹞子 蜣螂 小鸟 景物：雪 太阳 麦田 田野 初春人类：孩子第33页，共50页。本文是由一件件“大地上的事情”串联而成，那么究竟是些什么事情呢，请加以概括并归类。明确：作者描述了大地上二十二件“事情”，分别是从动物、景物、人类三个角度进行描述的。（1）动物：蚂蚁营巢、熊蜂之勇、麻雀之乐、盘旋之鹞、 麻雀啼叫、蚁拖蜣螂、麻雀休息、雨中麻雀、田中小鸟、 冬日鸟鸣、感悟群蜂 （2）景物：下雪感悟、观察落日、“黄金”麦田、积雪融化、原野之火、深秋景色、观看日出、太阳的路、初春旷野（3）人类：孩童游戏、心灵之锁第34页，共50页。3、这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了作者怎样的思想情感。明确：

10、观察动物动物是鲜活的，有爱、有勇气、有洒脱、有恬静，作者赞美他们的舒展与随性，了无痕迹的亲切感流露无遗。感悟景色自然景色是纯静的、富于变幻的、洋溢生命力的，作者真正将自身融入物象，用最朴素的情怀关怀着太阳、雪、田野。冷看人类人总是很理性地束缚孩子、很“坦然”地奴役他物，对此，作者深感痛心。第35页，共50页。 孩子教育更重要的是顺应孩子的天性，然后才是适时因势利导。在孩子成长的过程中，家长要学会放手，善于把握好“有为”和“无为”之间的度。以往的家庭教育，往往以家长的意志为主导。孩子学什么、怎么学，完全由家长说了算。孩子大都只有服从的份儿。以家长的意志为主导势必会限制孩子的天性，不利于发掘孩子的

11、天赋。因此，我们要改变以家长为主导的教育模式，走向以孩子为主导的教育模式。看孩子想学什么，再引导孩子怎么学，要勇于走出应试教育的束缚，让孩子自由地成长成才。第36页，共50页。孩子天真烂漫，富有创造力。请不要让社会的压力造就千篇一律的“现代化复制品”！第37页，共50页。在诵读中共鸣 十一段： 麦子是土地上最优美，最典雅，最令人动情的庄稼。麦田整整齐齐摆在辽阔的大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。麦田是五月最宝贵的财富，大地蓄积的精华。风吹麦田，麦田摇荡，麦浪把幸福送到外面的村庄，到了六月，农民抢在雷雨之前，把麦田搬走。第38页，共50页。在诵读中共鸣十四段： 冬天，一次在原野上，我发现了一个奇异的

12、现象，它纠正了我原有的关于火的观念。我没有见到这个人，他点起火走了。火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一片，北风吹着，风头很硬，火紧贴在地面上，火首却逆风而行，这让我吃惊。为了再次证实，我把火种引到另一片草上，火依旧溯风烧向北方。 第39页，共50页。概括特点札记式的片段： 记录自然界或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式的感悟和评价。独特的描述白描-以简洁的文字勾勒事物的形状取喻-采用拟人或比喻，生动展现特点议论-从普通事物中挖掘出意义第40页，共50页。1.白描第一段：小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢里，垒成酒盅状，灶台状，坟冢状，城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面。简洁，精准，干净，质朴，透

13、明第41页，共50页。2.修辞比喻第一段：中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵。新颖，生动，透出对生命对大地的真诚，热爱第42页，共50页。3.议论第三段：世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。第43页，共50页。特色小结 文章所谓的“大地上的事物”，都是一些往往被人群忽略的事物， 但苇岸都用这些札记式的片段，用白描，取喻，议论三者的融合，使每一段文字既是对实物的描绘，也是充满诗意的哲理性片段，引领着我们兴致盎然地去观察虽微小却蕴涵着对生命的庄严和奇妙的自然界，从而生出对生命的感动和尊敬。第44页，共50页。讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考

14、，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理自己与大地的关系？个人的理解：人若是能非理性、诗意地栖居在大地上，与动物为伴、与景物共舞、让孩子寻回天性，大地上便会有最和谐的乐章。应反思人类对于自然居高临下的态度，人应有谦卑的倾听的姿态及崇高的精神特质，从而使人类作为一个整体能够和谐而诗意地栖息在这个有限的地球上，这种诗意的栖息将把人类带向希望之乡。 第45页，共50页。三、小结：理清“景、情、理”的关系景 情 理动物 赞美动物的舒展与随性 景物 热爱景色的自由变幻、规则人类 对人类的“理性”感到痛心人应非理性、诗意地栖居在大地上第46页，共50页。 领会情感1.想一想，作者

15、为什么会有这么多惊人的发现？对事物的细心观察对生命的感悟 苇岸自称“观察者”，他仔细耐心地观察人自然中季节的转换，对古老的时间有一种敏感，而他所掌握的时间总是用播种，劳动，繁殖联系在一起的，直到生命终结，他仍然系念着农事有关的二十四节气。第47页，共50页。 2.说一说，作者对大地怀有怎样的深情？当他发现世界的物质文明，现在进程竟然施：一个剥夺了精神的时代，一个不需要品德，良心和理想的时代，一个人变得更聪明而不是美好的时代“，他以强烈的忧患意识，用心灵的承载，博大的情怀，泼墨书写所有生命的尊严，告诫人类在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡！第48页，共50页。 晚星带回了 曙光散布出去的一切 带回了绵羊带回了山羊 带回了牧童回到母亲身边 萨福（古希腊） 大地之子苇岸已回到了仁慈地母