部编版《彩色的梦》教学课件

1、熟悉的人关心的事熟悉的场景 生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。我要吃木瓜。我要乘凉。我头上居然长出木瓜树啦！ 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵品字结构的字有：_上下结构的字有：_彩梦森拉结苹左右结构的字有：_般精灵坪般囱盒叮聊郁精咛R二年级语文下册8 彩色的梦 我会读蓝天拉手铅笔盒彩色聊天葱郁草坪森林一般烟囱精灵结苹果字词学习叮 咛铅笔盒聊天葱郁一般烟囱精灵叮 咛学习目标：1、能正确流利有感情的朗读课文2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，描绘梦境，培养学生丰富想象力3、想象诗歌描绘的意境，感受想象的乐趣，培养保护环境，保护大自然的思想，培养爱想象、敢表现的个性

2、品质整体感知 认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有_节。四 再读课文，说说每小节的主要内容。我有一大把彩色的梦1写出了彩色铅笔描绘的第一幅梦境2写出了彩色铅笔描绘的第二幅梦境3写我的彩色梦境还有很多很多4 课文解读我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒(h)里聊(lio)天，一打开，就在白纸上跳蹦。1想象思考：这句话采用了什么样的修辞手法？拟人 脚尖滑过的地方，大块的草坪(pn)，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！2思考：作者的第一个梦境是什么？让草坪变绿让野花开放让天空更蓝 脚尖滑过的地方，大块的草坪(pn)，绿了;大

3、朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！思考：这一节采用了什么样的修辞手法？排比表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！ 在葱郁(y)的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱(cn)上，结一个苹果般(bn)的太阳，又大又红！3思考：作者的第二个梦境有什么？又大又红美丽可爱比喻 我的彩色铅笔，是大森林的精(jn)灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮(dn)咛(nn)，在溪水里流动4比作比喻 表现了作者对森林的喜爱，也表明作者迫切希望森林变得更美更葱郁。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮

4、(dn)咛(nn)，在溪水里流动反复地嘱咐。思考：这里的省略号表示什么？ 说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。 彩色的梦结构梳理热爱自然保护自然用彩笔画梦境草坪-绿 野花-红天空-蓝 太阳-红水果香 季节风紫葡萄 流动的溪水 这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。主旨概括拓展延伸 请你闭上双眼，去感受、回忆、想象你的彩色梦。仿写例：彩色铅笔们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳溪水唱着歌，欢快地向前跑北极星好像指路灯一样挂在天空根据原文内容填空脚尖滑过的地方 大块的草坪绿了

5、大朵的野花红了大片的天空蓝了课后习题参考答案朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。 朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼的语气读出童真童趣。 参考答案：作者画出的梦里有绿草地、野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋，又大又红的太阳，还有果园，小溪。 朗读示例：我有一大把/彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅笔盒里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 参考答案：脚尖划过的地方，混浊的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝得像一块水晶!课后作业 说说自己梦境中美丽

6、而又奇异的景象，用画笔描绘下来。 注意：画出梦境梦幻的感觉。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山

7、雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会