部编版花牛歌教学课件完美版

1、第三课 现代诗二首花牛歌语文 人教版 四年级上复习导入 秋晚的江上用一只倦鸟归巢写出了秋晚的景色，道出了诗人的自由、欣喜。那么花牛歌又给我们带来了什么样的画面呢？这节课我们一起来赏析徐志摩的花牛歌吧！名人堂徐志摩 徐志摩，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。徐志摩的诗字句清新，韵律

2、谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性。代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜。生字生词压扁 一穗 剪秋罗霸占 睡眠 滴溜溜做梦 偷渡 青峰 ysulub zhn mind li limngdfng生字生词罗lu姓罗网罗 min眠睡眠休眠生字生词霸霸占霸道 zhn占占用占领b多音字压y压住y压根儿剪秋罗赏析诗歌花牛歌 徐志摩花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 赏析诗歌1.这首诗歌描绘了一幅什么画面？ 诗歌给我们展现了一幅花牛在草地上活动的画面。赏析诗歌2.画面上出现了哪些景物？ 有

3、花牛、剪秋罗、白云、太阳、 西山的青峰。赏析诗歌3.哪几个字写出了花牛的活动？ “坐”“眠”“走”“做梦”几个动词，把花牛在草地上那种自由自在，无拘无束的活动场面写出来了。赏析诗歌 4.哪些字突出了诗歌的意蕴，作者用了什么修辞方法？有什么好处？ “压扁、霸占、甩、偷渡”几个词把牛人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生机。用拟人的手法写出了花牛在草地上悠闲自得的情景，给人以无限的遐想。赏析诗歌 5.从景色中感受到作者的心情是怎样的？ 作者的心情是轻松自在的。赏析诗歌 6.本文的中心是什么？ 本文通过对花牛在草地上活动的情景描写，表达了作者对生活的热爱和对自由的追逐。 淘气的花牛在草地里发生了很多有趣

4、的事，聪明的你知道吗？口语表达课外拓展沪杭车中 徐志摩匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷。艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！ 秋晚的江上和花牛歌，虽然两首诗所表达的意境不太相同，但是都表达出了作者强烈的感情，一种积极向上，一种是悠然自得，这种借景抒情，是诗歌常用的表现手法，你也可以试着写一首这样的诗歌，来表达自己的情怀。小练笔谢 谢【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句

5、型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能