《故乡》教学课件部编版1

1、谈谈小说 小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境第1页，共51页。 故乡 题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所，题目简洁直观。第2页，共51页。故 乡鲁迅第3页，共51页。作者简介 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有野草

2、、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋选自朝花夕拾社戏选自呐喊阿长与山海经选自朝花夕拾第4页，共51页。时代背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸

3、皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。第5页，共51页。整体感知1、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？第6页，共51页。完成下列问题：给下列红字注音。阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛 瓦楞 猹 秕谷 毡帽hu kusxngbghunwngchnzsuqunbchshjndilngchbzhn第7页，共51页。阴晦：阴沉昏暗。聚族而居：同族各家

4、聚在一起居住。无端：无缘无故。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好象失去了什么的样子。展转：这里形容生活不安定，到处 奔波。同“辗转”。恣睢：放纵、放任。隔膜：彼此思想感情不相通。瑟索：身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。掌握词义第8页，共51页。 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 在故乡离故乡”三个部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（7888）写“我”怀着失望和痛苦的心情离开故乡，但并不因此消沉悲观， 而是把希望寄托于未

5、来。第9页，共51页。情节结构第一部分：回故乡 (1-5段)回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉第10页，共51页。第二部分：在故乡 (6-77段)到家那天(6-53段)过了三四天(54-76段)又过了九日 动身启程(77段)母子相见(6-8段) 回忆少年闰土(9-33段) 见到杨二嫂(34-53段) 见到闰土 第11页，共51页。第三部分：离故乡(78-88段)船上谈话“我”的感受第12页，共51页。 开篇点题回故乡。写出我回故乡急切心情。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？

6、阅读15段，思考以下问题。第13页，共51页。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？第14页，共51页。 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用第15页，共51页。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。4、

7、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？第16页，共51页。分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？第17页，共51页。西瓜田里的少年闰土第18页，共51页。捕鸟的少年闰土第19页，共51页。中年闰土第20页，共51页。称我老爷的中年闰土第21页，共51页。少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜动作语态手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智现出欢喜和凄

8、凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊 对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵第22页，共51页。少年闰土中年闰土闰土的变化（一）第23页，共51页。少年闰土中年闰土纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实（二）第24页，共51页。生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝 第25

9、页，共51页。什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现）第26页，共51页。1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因表面原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 小结：第27页，共51页。 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小

10、市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。第28页，共51页。眼前的杨二嫂第29页，共51页。二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不

11、过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老、丑、瘦表现杨二嫂势利、尖刻第30页，共51页。杨二嫂年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守纪）二十多年后肖像：语言：行动：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷 第31页，共51页。杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施

12、泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规第32页，共51页。 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 第33页，共51页。小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。第34页，共51页。小结：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型

13、。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的第35页，共51页。读懂小说作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？ 用意：写杨二嫂的尖酸刻薄是为了衬托闰土的朴实善良. 闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级，杨二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加重了人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中强烈的希望

14、实现社会变革。第36页，共51页。小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。第37页，共51页。1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事

15、）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 第38页，共51页。4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 海边奇异

16、的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第39页，共51页。6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；如果为了希望去奋斗，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。统编版优秀公开课课件下载PPT课

17、件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第40页，共51页。7.“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。

18、 所以说“我” 是一个同情、热爱劳动人民、追求新生活，心怀希望的知识分子形象。小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第41页，共51页。“我” 故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14

19、课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第42页，共51页。环境描写的作用：现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系.统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第43页，共51页。1、通过对比突出主题思想。少年闰土与中年闰土的

20、对比，反映农民命运的日益悲惨；“我”和润土前后关系的对比，反映封建等级观念对人们思想的禁锢；杨二嫂的前后对照，反映了封建传统观念对人性的扭曲；故乡景象的对比，反映了每况愈下的中国农村经济。2、通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。3、通过准确的描写表现人物。（语言描写）4、巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。写作特色统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第44页，共51页。课文主题1、人的生命和活力被扼杀；2

21、、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第45页，共51页。1、“故乡”是中国人精神的反映。从

22、孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年中年？ 水生：少年“正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）？ ？ 杨二嫂：年轻中年3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版

23、九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第46页，共51页。主题思想 本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命十年间中国农民的生活遭际与精神痛苦，书写了作者对现实生活中人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第47页，共51页。 阅读感悟 【1】童年是人生的黄金时代。美好的童年，凝聚了几多真挚的友情和令人感动的亲情，值得我们用一生去珍藏、回味。 【2】“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”即使前途渺茫，充满未知，我们也还是要勇敢地走下去，去实现自己的人生价值。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版九年级语文上册第14课故乡课件(共51张PPT)人教版部编版第48页，共51页。巩固练习：文中说“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一