人教部编版《习作：让真情自然流露》教学课件公开课1

1、第1课时看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。人教部编版习作：让真情自然流露ppt人教部编版习作：让真情自然流露ppt课件推荐1人教部编版习作：让真情自然流露ppt人教部编版习作：让真情自然流露ppt课件推荐1第1页，共34页。同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。第2页，共34页。 我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。第3页，共34页。谈体验根据词语谈体验。（1）读一读上下两组词语。第4页，共34页。（2）说一说：你发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。下面一组是

2、难过、悲伤等消极的情感体验。第5页，共34页。 （3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。第6页，共34页。畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望积极、幸福、美好惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧消极、伤心、难受第7页，共34页。联系生活实际，说说自己的体验。 （1）你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。 （2）选择其中一种心情，说给同桌听。 （3）与大家分享你的心情。第8页，共34页。提示： 把事情的经过说清楚。 写清楚当时内

3、心真实的情感变化。第9页，共34页。写一写 选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。第10页，共34页。怎样写好情感体验？ 把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。第11页，共34页。范文欣赏后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。开篇点明要记叙的情感体验是后悔。第12页，共34页。 清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在 环境描写，为了与下文“我”的爆发形成鲜明对比。第13页，共34页。地上，顿时心

4、里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军，但他应该不是有意的。”“不是有意的！”正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己第14页，共34页。的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。 运用比喻的修辞手法，来表达“我”此时愤怒的心情。第15页，共34页。 我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着第16页，共

5、34页。我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇，真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污第17页，共34页。迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起”看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。 动作描写，“跑、捡、拍”等动词体现了小军态度的诚恳。第18页，共34页。 一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓”一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨

6、从美国给他带回来的。怎么办？我只能硬着头皮， 心理描写，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。第19页，共34页。拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地开了口：“小军，我我把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完，我低着头，等待“暴风雨”的来临。 把“我”想象小军会对“我”一顿劈头盖脸的骂比喻成“暴风雨”，形象又生动。第20页，共34页。 让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不是故意的。”什么？我简直不相信自己的耳 这里对小军的语言描写与上文“我”的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致“我”内心无比后悔。第21页，共34页。朵，一

7、下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。 在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！首尾呼应，点明中心。第22页，共34页。 说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？第23页，共34页。练习写作1.整理归纳写作方法。 回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。第24页，共34页。运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露

8、。第25页，共34页。把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。 你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？第26页，共34页。2.确定写作题目，确定中心思想。 （1）选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！ （2）可以自拟题目，也可以以“一次_的体验”为题。3.准备写作素材，理清写作思路。第27页，共34页。第2课时动笔写一写。小组之间相互进行初步修改。尝试写作第28页，共34页。（1）自改习作。 通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把

9、重要内容写具体。第29页，共34页。（2）小组或是同桌之间交换修改。 让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。（3）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。第30页，共34页。师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。互评互议第31页，共34页。分享写作收获。 （1）将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！ （2）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。第32页，共34页。互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。将优秀作品粘贴在教室的“展示栏”。制作墙展第33页，共34页。2、交流生

10、字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）

11、读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了