人教部编版《腊八粥》教学课件公开课1

1、第1课时人教部编版腊八粥ppt人教部编版腊八粥ppt课件推荐1人教部编版腊八粥ppt人教部编版腊八粥ppt课件推荐1第1页，共38页。激发兴趣，导入新课 俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。第2页，共38页。 你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。说一说第3页，共38页。2 腊八粥第4页，共38页。初读课文，交流预习请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？第5页，共38页。认读生字腊 粥 腻 栗 咽匙 灌 搅

2、稠 嘟熬 褐 缸 脏 筷第6页，共38页。多音字匙shi（ ）ch（ ）钥匙汤匙第7页，共38页。认读词语糊涂 搅和 浓稠可靠 猜想 粉碎外套 解释 腊肉第8页，共38页。这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？预习概括全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。第9页，共38页。作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。第10页，共38页。大家是如何概括出这件事的呢？ 对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。 概括课

3、文的主要内容，可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。第11页，共38页。深入文本，层层剖析 作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。第12页，共38页。细读第1自然段 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。第13页，共38页。拟人把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那

4、叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！糊糊涂涂大碗大碗大匙大匙叹气第14页，共38页。小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。第15页，共38页。第2课时第16页，共38页。复习导入，引入新课复习回顾：课文主要讲了什么内容？回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？第17页，共38页。第221自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？盼粥想粥猜粥看粥等粥喝粥第18页，共38页。 读课文，品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。品析细节腊八粥第19页，共38页。精读感

5、悟，品析形象默读第28自然段，要求：盼粥画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。第20页，共38页。“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？汇报交流迫不及待第21页，共38页。 “妈，妈，要到什么时候才” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。省略号有什么作用？分角色朗读人物对话第22页，共38页

6、。怎样理解第8自然段中的反问句？ 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。第23页，共38页。想粥 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？ 分角色朗读第911自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？第24页，共38页。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃

7、两碗半”从妈妈的话中你能看出什么？孥孥“孥孥”是什么意思？第25页，共38页。猜粥 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？ 男生齐读第14自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？第26页，共38页。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。第27页，共38页。 粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。文章用了一个什么词来形容八

8、儿的现象？稀烂浑身肿胀面面的大了三四倍妙极了第28页，共38页。看粥 读第16自然段，思考：当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心理？ 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第17自然段，画出相关词语。惊异第29页，共38页。 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。找出关键词和第14自然段比较，你有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？第30页，共38页。感悟表达，拓展阅读喝粥 作者沈从文通过对人物的细节刻画表现出了八儿对腊

9、八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？第31页，共38页。 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。第32页，共38页。 喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？满足第33页，共38页。 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。第34页，共38页。小练笔 发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。第3

10、5页，共38页。拓展阅读吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了腊八粥之后的感受。你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。名家阅读：课后阅读冰心的腊八粥。第36页，共38页。板书设计腊八粥爱粥垂涎三尺等粥吃粥心满意足盼：迫不及待想：计划分粥猜：妙不可言看：出乎意料民俗美童趣美亲情美第37页，共38页。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心

11、情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情

12、出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古