毛泽东词二首3

1、毛泽东词二首【导学目标】.了解两首词的寓意。.掌握写景、议论、抒情相结合的方法。.体会文中精炼优美的语言。【导学重、难点】.背诵这两首词。.体会文中精炼优美的语言。【学法指导】在诵读诗词的过程中，指导学生体会词作语言运用的准确性，蕴含的深刻性。【导学课时】两课时第一课时【自主学习】一、预习导学.字音互填。qin园春（）惟余莽莽（）稍逊（1anman()()今朝（分外（）原驰象（）驿（）站花枝俏（更著风和雨（）一任群芳妒（）零落成泥碾作尘（）.你知道这两苜词的写作背景吗？请把它写卜来!.沁园春雪这首词中描写了北国的哪些壮丽景色?.请你从毛泽东和陆游的词中找出写梅花共同特征及相应的句子。.读完文章

2、，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线匕疑问：二、课堂助学(1)朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。(2)解释标题并介绍写作背景。(3)试概括词的上、下阕的意义，了解上、下阕的联系。【合作探究】(1)在词的上阕部分，作者是如何有层次地描绘北国雪景的？(2)“望长城内外”中作者望到了哪些景物呢？体现了作者怎样的情怀？(3)千里冰封，万里雪飘”有人认为其中“封、飘”字用的极好，请你谈谈理由。(4)山舞银蛇，原驰蜡象”中山、原”都是静物，为什么写它们“舞、驰”呢？(5)作者对历史人物的评论，以一个“惜”字直贯以下七句，表达了作者怎样的思想感情？(6

3、)诗人心H中的英雄”应该具备怎样的形象？【检测落实】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。.给加点字注音。蜡（）象分（）外妖烧（）今朝（）.“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是（）A.引无数/英雄/竞/折腰B.引/无数/英雄/竞折腰C.引/无数英雄/竞折腰.词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？.本词承上启下的一句是.本词表达主旨的一句是.下面对有关

4、句子理解有误的一项是（）A.词的上阕，一个“望”字领起卜七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。“须晴日，看红装素裹，分外妖烧”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。第二

5、课时【精讲点拨】（1）解释标题并介绍写作背景。（2）自读课文，概括词的上下阕的主要内容。【合作探究】（注意：联系时代背景和作者的身份）。（1）例：风雨送春归，飞雪迎春到。”在作者的心中春天离开时那么地短。联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的春归、春到”象征着革命形势的变化发展。在词人看来，革命形势虽然有“风雨送春归的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流。“飞雪”也就诗严冬之时，“飞雪迎春到也体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。（2）“已是悬崖百丈冰”这句话在全词中有怎样的作用？（提醒：衬托手法）像这样的手法在全词中还有没有？（3）有人说“俏也不争春”中的“俏”字用的好，请你分析其表

6、达效果。（4）比较阅读比较毛泽东、陆游两位伟大的词人卜算子咏梅的异同（其中不同点可以从梅花的形象”、“感情基调”这两方面着手）。【检测落实】.“卜算子”是名，“咏梅”是词的。词的前两句，是.“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明.对这首词赏析不当的一项是（）A.头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。C.俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D.词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着市:写梅花的精神品格，山外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。1.lafenraozhao2.描写了冰、雪、长城、大河、山、原等表达了