幼儿园：大玩家

1、让墙面与幼儿对话“大玩家”主题墙提供主题墙是促进幼儿开展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要 局部。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地 再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲密的关 系；幼儿与幼儿之间的情感气氛。幼儿园教育指导纲要中明确提出“环境是 重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展”，因此，以 “幼儿开展为本”，创设幼儿开展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主 题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上 带给他们愉悦感。下面我来说一下我们班主题墙的创设:我们在每个主题活动

2、中, 我们会个根据孩子们的各种表现，自身的开展水平、兴趣、经验等信息，对墙面 环境创设的进行初步设想，再通过幼儿参与讨论，共同确定墙面环境创设的基本 方案，接着幼儿便参与到资料的收集张贴、成果作品的展示等环境创设中去。然 后随着主题活动地深入，幼儿将不断地调整、补充、修改墙面环境，再利用墙面 环境进行相关学习。这种有序的互动使墙面环境真正成为促进幼儿学习、开展的 媒介。“玩”是孩子们的天性，孩子们在玩中学，在学中玩，身边的各种事物都能 成为他们游戏的道具。在“大玩家”这个主题活动中我们带着孩子们走进神奇的 “洞洞”世界，和“纸”做游戏，“旋转”王国，变身“小小”建筑师尝试进行 深度探究，发挥想

3、象，创造出更多的精彩，我们一改传统做法，鼓励孩子们积极 参与到班级主题墙设计与制作的过程中。在主题活动开展之前我们从师幼对话中 我们发现，幼儿对于洞洞、纸、房子等都有一定的经验，但经验都停留在较为表 面的层次，在对于较为具体的深层次的经验还是相对零散不清，甚至缺乏。所以 在主题开展之前我们两位老师对这个主题进行了初步的思考和讨论。在“洞洞”世界这一主题中，我们先让孩子进行了大调查，鼓励孩子们关注 大自然，生活中以及自己身上的洞，根据自己的直接经验和间接经验，充分体验 和感受。我们从以下几方面进行主题创设：.洞洞在哪里？寻找身边的洞洞，从而对洞洞产生兴趣。.观察、发现生活中的洞洞，如：马桶的洞洞

4、、钥匙的洞洞，危险的洞洞.画一画大自然洞洞，如：大树上的洞洞，火山爆发的洞洞，蚂蚁洞洞等等.“我的洞洞”书，是孩子们收集“洞洞”素材，用各种形式合作制作成的 一本书，这本书可以让孩子们提供交流自己的作品，也可以学习借鉴同伴的作品。 不仅可以提高孩子们的语言能力，而且孩子们的交往能力也得到了进一步的提 升。.为了让孩子们更清楚身体上的洞洞，我们让孩子与墙面进行了互动，孩子 们可以利用箭头和自己画的身上的洞洞制作的卡片进行一一配对。改变以往死板 的流程图，而是通过互动的形式让孩子们进一步回顾自己所学过的知识点。班里有很多的孩子都有蛀牙现象，我们通过结合身体的洞洞和危险的洞洞这 两个小板块，特意在主

5、题活动中增加了一节牙齿上的洞洞的健康活动，我们 利用主题墙的互动性将牙齿上的洞洞呈现在主题墙上，让帮助幼儿了解是哪些食 物会让我们形成蛀牙，蛀牙的危害，以及保护牙齿正确的方法。最后，幼儿还设计“蚂蚁洞穴”蚂蚁洞穴是我们本主题下开展的一节科学与艺术相结合的活动，首先我们让 孩子们先了解蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁洞穴的特点，在“互动主题墙”创设中, 我们两位老师始终围绕幼儿提出的设想，利用底下空余局部创设成蚂蚁洞穴，用 雌雄贴把孩子们画的各种蚂蚁以及食物图片剪下、塑封制作成可操作的图片，孩 子们可以根据蚂蚁的生活习性进行蚂蚁搬家的游戏。这样的主题墙既能与孩子们 进行有效的互动，也能让孩子们的艺术和科

6、学经验进行有效融合。同时让孩子们 获得了新的知识点，提升了他们的动手能力和创造能力。在开展和纸做游戏这个主题前，我们让孩子们收集了不同质感的纸张。 通过交流、探索，我们发现孩子们表现出了对纸的强烈好奇心。于是，我们围绕 孩子们提出的各种各样有关纸的问题开展了一系列的主题活动，并把它们呈现在 主题墙上。我们把这个和纸做游戏的划分为4个小板块。并围绕三个问题来进行创 设，纸的由来，纸的用途以及纸的科学性。在板块一中，是孩子们收集各种不同材质的纸张，并把它们张贴在主题墙上, 让每一位孩子随时都可以去看一看，摸一摸，认一认，感受纸张的质感。在第二板块的创设中，我们首先通过主题教学活动，“蔡伦造纸”让孩

7、子们 了解纸的由来。并利用中班时开展的“再生纸”工程活动，和孩子们一起回忆： 制浆、漂白、裁切等制作过程，最后，我们把“造纸”的流程图，呈现在主题墙 上，我们还将一周的用纸情况进行了记录。通过一周的记录，让孩子们了解纸张 使用情况，学会珍惜使用各种纸张，做到节约用纸。大班的孩子动手能力越来越强，会折的东西也越来越多。所以我们将收集来 纸投放到美工区让幼儿做成各种作品，并在主题墙上留白，让孩子们把自己的作 品上墙，这是孩子们折的青蛙、小狗、扇子、龙虾、蜘蛛等等。为了满足幼儿进一步的探索欲望，我们在区域中投放了纸的吸水性，纸的沉 重等操作材料。通过亲身实验，发现纸质的不同，纸的吸水性也是不同的，并

8、对 此进行了排名。在这一系列与纸的互动中，厚的、薄的、粗的、滑的，各种平凡的纸成为了 孩子创作和游戏的素材，孩子们在尽情想象与探索中感受和成长。滚滚的车轮，美丽的漩涡，转不停的陀螺，生活中，旋转的现象无处不 在，各种各样的旋转不仅引来了孩子们关注的目光，也引发了他们无尽的好奇和 遐想。基于孩子对旋转的探究兴趣，我们带着孩子走进“旋转王国”发现身边的 旋转，探究旋转的秘密，尝试制造旋转，在旋转王国这个小主题里，首先呈现是身边会旋转的东西，大家可以看到， 我们使用的便签纸，让孩子们随时可以把自己看到的发现的会旋转的东西画下 来，张贴在上面，通过积累关于“旋转”的经验，发现生活中的旋转。比方，我们班

9、的郭昊泽说，车轮的旋转能让汽车开起来。诺诺说：陀螺转起来的时候我们可以看到漂亮图案。雅雅说：我们的身体转起来的时候，非常的好玩，不过转多了有点晕。我们将这些发现进行了尝试和实践，一起创造属于自己的旋转，班里的孩子 对陀螺比拟感兴趣，陀螺也比拟贴近孩子们的生活，根据孩子们的兴趣我们开展 一系列有关陀螺的活动，并把它们呈现在了我们的主题墙上，活动有：寻找身边 的陀螺，自己设计的陀螺，制作陀螺，以及最后的陀螺大比拼，通过这些活动， 孩子们不仅对陀螺有了深度的探究，也体验到了游戏的快乐，培养了他们的合作 和竞争意识。我们还创设了两个互动版块，一个是旋转时钟，孩子们可以根据上面的时间, 摆弄指针，获得对时钟的进一步认识，还有一块是旋转乐园，把孩子们设计的各 种旋转玩具，比方旋转木马，旋转滑滑梯等，制作成了一本书，如同洞洞书一样, 可以随时随地的进行添加和操作。基于主题背景下的小主题“小小建筑师”，是我们这个星期正在进行的，前 期我们和孩子一起商讨了三个相关的板块1.有趣的建筑物：古代的建筑和现代 有名的建筑以及未来的建筑以照片的形式展示，2.房子的演变，我们将会我孩子 们将用图文并茂的形式，记录他们各自在探究和活动中获得的经验、信息或发现。 3.我是建筑小高手，可以让孩子设计