第14课、理性之光

1、 第14课 理 性 之 光理性主义 理性：即人的思考和判断。 理性主义：要求用人的思考去判断问题，只敬畏真实，尊重科学。 -目的是为了保障人的自然权利 即 自由平等民主等最基本的权利。封建专制制度宗教神学体系一、启蒙运动的概况（一）含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。（二）主要思潮：理性主义（三）共同主张：用理性主义批判封建专制和教权主义，追求民主、平等、自由。 指导思想：理性追求自由反对宗教神权追求平等反对贵族特权追求民主反对专制王权（四）、启蒙运动的背景：材料二：1718世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，

2、教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大封建专制制度严重阻碍资本主义发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。文艺复兴、宗教改革影响材料四 ：16

3、世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。自然科学发展文艺复兴、宗教改革（人文主义）和自然科学进步资本主义经济的发展资产阶级力量的壮大封建专制和天主教会（五）实质17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思想体系的伟大的思想解放运动。经济基础阶级基础现实阻碍思想科技背景归纳（四）、启蒙运动的背景二、启蒙运动的发展历程1、兴起时间：主要国家：代表人物：2、高潮时间：主要国家：代表人物：3、拓展时间：主要国家：代表人物：17世纪英国洛克 霍布斯、18世纪法国伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭19世纪德国

4、、美国康德二、启蒙运动历程（一）兴起霍布斯：洛克: 英国人们按社会契约建立国家提出分权思想，赞成君主立宪制（二）高潮（18C中期） 法国（孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭）1、孟德斯鸠孟德斯鸠代表作：论法的精神思想主张：法的精神是人类理性的体现；核心思想三权分立的学说含义：立法、行政、司法分别由议会、君主、法院分掌，相互制衡。原则：权力间的制约和平衡目的：确保公民政治自由，防止君主专制；影响： 三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，成为资产阶级政治制度的基本原则。法律保障人的平等、自由等人权（美国1787年宪法率先实践；中国中华民国临时约法颁布）三权分立 材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死

5、捍卫你说 话的权利。 -伏尔泰材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, 在法律面前 人人都享有平等的权利。 -伏尔泰 材料3 : 教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶 棍”，现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。 -伏尔泰 请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？对18C欧洲产生巨大影响2、【感受启蒙大师思想伏尔泰】反对教会统治反对专制，主张自由平等；法律面前人人平等；“18世纪是伏尔泰的世纪！”开明君主制2、伏尔泰法国（1）、代表作：（2）、主要观点：（3）、影响：抨击天主教会提倡“天赋人权”、在法律面前人人平等 哲学通信反对君主专制，倡导君主立宪

6、制二、启蒙运动的历程1、孟德斯鸠法国他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。” 卢梭（17121778）是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。其代表著作社会契约论3、【感受启蒙大师思想卢梭】“每个人都生而自由、平等”“自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。”私有制是人类不平等的起源天赋人权自由平等社会契约主权在民“必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。 统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”依据材料提炼概括卢梭的主要

7、观点3、卢梭法国（1）代表作：（2）主要观点：（3）影响：社会契约论天赋人权 人民主权 社会契约 主张民主共和制最为激进的民主主义者，为资产阶级革命提供理论武器二、启蒙运动的历程探究学习卢梭认为“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”歌德如此评价他：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”卢梭的观点比伏尔泰和孟德鸠有何进步之处？孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反对开明君主(都倾向于英国的君主立宪制)；卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主张，人民应当推翻暴政，建立民主共和国。 “这场革命，

8、导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。” -朱学勤：道德理想国的覆灭 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” -柏克：法国革命论我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它 美国1776年独立宣言 阅读材料，分析归纳卢梭思想的影响成为反封建统治、争取自由解放的思想武器； 为北美独立战争提供了理论依据推动了法国大革命的兴起和不断发展 4、康德：人非工具1、以人为本：人不是他人的工具,人最终是为

9、满足自身需求而存在的。2、尊重他人：人应当把人当人看,人应该尊重别人的感受。“己所不欲,勿施于人。”有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生最终确立人的主体地位二、启蒙运动历程4、康德（德国、划时代的哲学家）著作：思想：影响：纯粹理性批判人非工具以人为本尊重他人最终确立了人类的主体地位地位：划时代的哲学家四大启蒙思想家观点的异同人物思想主张孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想反专制；法律面前；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）二反对:四追求:一指导:三消灭:五未来设想:宗教神学体系自由

10、,民主,平等,法制专制王权,天主教教权,贵族特权理性主义,封建专制制度建立“理性王国” 相同点 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点：天赋人权（否定特权）人民主权 （否定王权）人权（公民取代臣民）需法律维护 法治(取代人治) 三权分立 （防止专制） 社会契约（否定君权神授）政体：君主立宪、民主共和三、启蒙运动的影响材料一：材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！阅读下列材料，结合所学知识归纳启蒙运动的影响(1)是欧

11、洲历史上的又一次资产阶级思想解放运动;(2)丰富和发展了人文主义精神的内涵,使其具有鲜明的政治革命性质.(3)为资产阶级革命做了舆论准备,也为资产阶级建立新的政治制度描绘了蓝图.推动了欧美和中日资产阶级革命和改革文艺复兴启蒙运动异时间背景兴起高潮主要对象核心影响同根源性质影响14-17C 资本主义萌芽17-19C 资本主义进一步发展意大利英国、法国封建神学封建专制统治及教权人文主义理性主义把人从封建神学束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备资本主义的发展资产阶级的思想解放运动解放了人们的思想，有利于资本主义的发展人文主义古希腊（起源） 文艺复兴 （复兴） 反对天主教会的宗教特权，提倡人的

12、个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。体现了人文主义的宗教观。宗教改革（发展）强调人的价值，人的决定作用。提倡人性，反对神性，追求现实幸福，倡导个性解放，具有人文主义思想。启蒙运动（成熟）以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教会，追求自由平等人权法制，描绘未来“理性王国”的蓝图。丰富和发展了人文精神的内涵。探究思考：人文主义在欧洲的发展历程代表著作：A纯粹理性批判B论法的精神C社会契约论D哲学通信历史地位(主要贡献):1.西方哲学史上划时代的哲学家，其哲学最终确立了人类的主体地位。2.其学说后成为资产阶级政治制度的基本原则。3.法国启蒙运动的领袖;思想影响了18

13、世纪的欧洲。4.启蒙思想家中最为激进的民主主义者。思想核心：法的精神，三权分立自由平等，民主政治人非工具，思想自由社会契约，人民主权启蒙思想家：甲.孟德斯鸠乙.伏尔泰丙. 卢梭丁.康德配伍联线课堂练习1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰C 国家的意志与精神的寄托 D 权威的判断与历史的传统课堂练习A2、启蒙运动兴起的根本原因A文艺复兴运动促进了人们的思想解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽B课堂练习 3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 A 封建专制统治的腐朽和黑暗B 发展商品经济和对自由劳动力的要求C 封建统治已经陷入全面危机D 封建教会的权威地位发生严重动摇课堂练习B4、17-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是A、专制主义、重商主义B、专制主义、霸权主义C、教权主义、重商主义 D、专制主义、教权主义D课堂练习5、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是A 都反对君主专制 B 都主张建立君主立宪制国家C