香港璀璨的明珠

1、香港，璀璨的明珠教学设计及理念 教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”，并能学会找到段落中的中心句和中心词。3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。教学准备： 课件、小导游证教学过程：谈话导入师：同学们，本单元我们去过了风景优美、物产丰富的西沙群岛；到过了一年四季景 诱人的小兴安岭，今天，老师带你们走进另一个地方，那就是香港。（师板书香港）师：香港位于我国漫长海岸线的南端，谁能来说说你知道的香

2、港？师：这些信息你怎么知道的这么详细？师：那就让我们翻开课本，一起来读读这第一段。师：现在的香港已成为国际化的大都市，国际著名的金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。师：你们认为应该用什么样的语气来读课题呢？师：那就请你用这样的语气读一读课题吧！【设计理念：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，明确学习内容。】二、初读整体感知 1、师：为什么把香港称作是一颗璀璨的明珠呢？接下来，就让我们一起走进课文，去领略一下作者笔下香港的繁荣与美丽。 2、师：请同学们用自己喜欢的方式快速的朗读课文，遇上有拼音的词语，就多读几遍，边读边思考大屏幕上的

3、问题。（课文是从哪些方面来介绍香港的），开始读吧。 3、小组合作： （1）师：现在就将你思考的结果四人一小组相互交流讨论。 （2）师;：请你们小组汇报讨论结果，师板书。 （3）师：其他小组也是这样的结果吗？好的，现在就请你们选择你们喜欢的一个方面读一读，说说你的体会和感受。【设计理念：培养学生自主学习，合作学习的意识。】三、解析课文 1、你喜欢香港的哪个方面？（万国市场），它在课文的第几段？说说你读完的感受 2、同学们看看这一段，谁能找出能概括本段意思的句子？ 3、能概括本段意思的句子我们把它叫做中心句。那能概括本段意思的词语，我们会把它叫做什么呢？（中心词）。 4、同学们课真有本领。为什么香

4、港的市场被称为“万国市场” 5、这里的商品种类可真多！真是（琳琅满目），想要什么有什么（应有尽有），而且还便宜（物美价廉） 6、听了同学们的回答，让我觉得“万国市场”果然名不虚传，在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。【设计理念：通过找中心词和中心句，使学生整体把握文章的脉络。感受文章中语言文字的魅力。】四、选择学习主题，合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，去开始你的香港之旅吧2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所

5、有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽。【设计理念：给学生自主学习的空间，并且创设情境，锻炼学生语言组织能力】五、拓展研读1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨