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文档简介

1、 更新观念 科学管理 艺术育人 当好新时期的班主任 丁榕一 . 更新观念 （一） 旧的反思“四多四不够”研究事多，研究人不够 研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够研究共性多，研究个性不够。研究思想教育多，研究心理教育不够。 .新的思考 找到结合点 做到四个结合人与事结合教育的内化过程和教育的外化过程结合共性和个性结合心理教育和思想教育结合1、研究人与研究事结合 (1)探寻教育规律 研究我们的需要与教育者的关系 设计我的育人蓝图 （2）做好班主任工作的根基： 了解学生需要按需施教 针对对不同的需要，选用不同的方法 合理的 满足 过分的 引导 错误的 纠正 变：教育=不许xx 为： 教育=

2、许XX 2、教育的内化过程和 教育的外化过程结合 变“要他做”为“他要做”助人自助 促人自悟3、共性和个性结合变 “劣势” 为 “优势”你发现了什么？胆汁质直率、热情、精力旺盛，勇敢有魄力。坚忍不拔，敢于承担责任，易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，独断专行，影响人际交往。 （不可抑制型）多血质活泼好动、表情外露、反应迅速，善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。 （活泼型）粘液质安静 、稳重、沉着、善于忍耐，沉默寡言，情绪不易外露。反应慢，不灵活，比较固执，不易接受新事物。 （安静型） 抑郁质细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧，心胸窄小，忧虑重重，行动慢，遇事不够果断，经不起强烈刺激和猛烈的打击。 （抑制型）4、心理教育和思想教育结合 心理问题思想道德问题非量化材料的收集量化材料的收集把我们的需要 与学生的需要结合起来 科学管理 艺术育人 1、 以人格力量

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