人教版一年级数学上册教案：3.10的认识和有关10的加减法 第2课时

1、第二课时教学内容得数是10的加法和10减几教材第61页的内容及练习十三的第46题。教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。重点难点掌握方法,正确口算。教具学具数字卡片,点子图等。教学过程一 学前准备1.口答。2.口算。9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=3.看图列式。6+（）=（） （）+（）=（）9-3=（ ） 9-（）=（） 二 探究新知1.揭示课题:得数是10的加法和10减几。2.学习第一个图。(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个

2、白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?板书:1+9=10(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?板书:9+1=10(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-1=9(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-9=1(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?引导学生看着,说出相关题目的计算方法。(7)读读这四个算式。3.学习第二个图。(1)出示图,有2个蓝圆,8个白圆。(2)看图说一个加法算式,指名说。板书:2+8=10。说说2+8=10表示什么意思。(3)看图说出两个减法算式,指名说。板书:10-2=810

3、-8=2。说说10-2=8表示什么意思。(蓝圆和白圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)(4)小组里互相说计算方法。4.学习第三个图。(1)出示图,有3个蓝圆,7个白圆。(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。板书:3+7=1010-3=710-7=3(3)指名说说是怎样计算的。5.学生自学第四个图。(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。(2)集体订正,老师板书:4+6=1010-4=610-6=46.老师出示:5+5=10-5=想一想里应填几,并说说是怎样想的。7.读以上的算式。三 课堂作业新设计1.教材第61页“做一做”的第1题。老师拿出110的数字卡片,让同学们做找朋友的游

4、戏。甲:我的朋友在哪里?(举卡片 3)乙:你的朋友在这里。(举卡片 7)甲:7加3等于10,3加7等于10。乙:10减3等于7,10减7等于3。2.教材第61页“做一做”的第2题。先让学生独立填,然后集体订正。3.练习十三的第4题。两人一组拿一套 010的数字卡片,找一找,哪两张卡片上的数相加得10,并说出两个加法算式。4.练习十三的第5题。先仔细观察孔雀开屏图,看懂图意,然后独立完成,最后投影订正,重点让学生说说计算方法。5.练习十三的第6题。让学生独立完成,老师检查指导。四 思维训练教材第64页的思考题。老师先读题,明确每个数只用一次,得数要相同,然后让学生填,最后组织交流,说想法。参考答

5、案课堂作业新设计1. 1和9、5和5、8和2、6和42. 10101010213.略4.10-5=510-3=710-8=210-1=910-7=310-2=810-4=610-6=45. 1+9=1010-1=910-9=12+8=1010-2=810-8=2(答案不唯一)思维训练9+0=8+1=7+2=6+3=5+4 板书设计得数是10的加法和10减几1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=108+2=1010-2=810-8=27+3=103+7=1010-3=710-7=36+4=104+6=1010-4=610-6=45+5=10-5=得数是10的加法和10减几可以用

6、10的组成直接计算。 备课参考教材与学情分析有关10的加法和减法,教材省去了学具拼摆等内容,而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写;同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图,直接让学生想相应的10的组成算出得数。教材这样安排,既反映了循序渐进的编排原则,又体现了学生的认知过程及规律。课堂设计说明10的加减法主要是利用10的组成计算的,教学时要注意以下几点:(1)教学前组织学生认真复习10的组成,为计算有关10的加减法做准备。(2)教学时充分利用教材第61页算式左边的点子图,让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务。(3)根据教材的安排,逐步提高学生对有关10的加减法计算的要求,如让学生从看图