如何解答爱的不等式

1、 怎样解答爱的不等式 浅谈班级工作与家庭教育的协调关系 孙爱梅热爱学生是每一位班主任必备的师德之一；爱孩子则是每一位学生家长的天职；两者都是关于对孩子的爱，但是出发点不同，这份爱也不同，有时甚至出现了分歧；我把这种情况叫做“爱的不等式”，以下就以两个事例为主，浅显地谈谈在班主任工作中，我如何处理班级工作与家庭教育的协调关系。案例一、瓶子事件检查一个课间，我早早来到教室里准备上课；才进教室，就看到两名同学张某和郝某各拿一个瓶子在练投篮向我班的旧瓶收集处“投篮”，把装在袋子里的瓶子砸得散了一地！我很生气，责令二人在各自的成长记录本上写检查，并要求其家长签字，第二天交来。第二天，二人来给我交检查，从

2、表情就能看出两个人都忐忑不安的样子；果然，每人都写在一张纸上了，而不是我要求的本子上。再看内容，我更加生气，满纸的空话，竟然有“我乱扔瓶子，对不起国家，对不起党，更对不起全国人民！”的语句；更令我生气的是两个人都没让家长签字！我强压怒气，责令二人重写在本子上，并再次强调要求家长签字。再次的检查交来了，我先看了张姓同学的检查，字迹很工整，家长在其检查后附了很长的一段话，大意是认为老师批评的对，家长为没教育好孩子而感到很惭愧，今后一定配合学校做好教育孩子的工作，并感谢老师的辛勤教导！我对这份检查觉得较满意；可是，对于郝姓同学的检查很是失望：字迹潦草，内容空洞，最主要的是家长只在其检查后签了“家长，

3、某某”的字样。 我叫来郝姓同学，让他看了张姓同学的检查，并问他为什么不让家长签上意见。他说是家长觉得太丢脸了而不想签意见的，但是口头上很严厉地训斥他了。我又问他自己和张姓同学的检查有 什么不同，他说内容及书写都不如人家。既然他自己认识到了错误，去改正就不难了。果然，再次交来的检查都能达到我的要求了。从这个事情的处理过程中，我体会到的是一种责任。首先，“一屋不扫，何以扫天下”的道理学生们都懂，但是实际上如果没有监督管理，他们认为这是空话，是大道理！他们后来的检查中也提到了在教室里扔瓶子玩造成的恶劣影响：别的班级同学和老师不会说这是张某和郝某不文明，而是会说初二（16）班的学生整体素质太低。其次，

4、教师对于说过的话不去严格执行，会给学生一种好钻空子的感觉，也可能会出现失控的严重情况。其实，这就是和我们常说的“言必信，行必果”的道理一样，最终可能导致学生责任心的缺失，做事情以应付为上策的不良后果。再者，家长在家庭教育方面应当和学校取得一致，这样才能保证教育的实际效果。案例二、毛衣？衬衣？ 5月的一个中午，我还在午休时，被电话铃声惊醒，原来是小玉同学的母亲打来的。我听得出来，她的情绪很激动，赶忙问她原因。事情其实很简单，她说女儿感冒了，怕下午变天后女儿着凉，想让女儿穿毛衣，而女儿嫌热只想穿衬衣，母女二人就这样闹得很不愉快起来；女儿赌气不吃饭就上学走了，母亲心疼起女儿，又不知该怎么办，希望我给

5、女儿谈谈并让孩子吃些东西。听明白前因后果，我只能感慨可怜天下父母心啊！下午，我一到学校就找来了小玉。我先问她吃些东西了没有，再问及和妈妈争执的情况，她竟然立即眼泪汪汪的；我告诉她妈妈的好意，并说她的做法也不合适，让她妈妈着急了。我这样分析她的心思：你并不是不懂妈妈的心思，只是觉得自己长大了，这点儿小事还不能自己做主而有些委屈而已，对吗？她听完我的话后点点头说；“我妈妈怎么不能像老师一样理解我呢？”她的话让我深思：是啊，为什么家长的好心得不到理解呢？ 在这方面，我总是主张自己的事情自己做，尽量不要给别人添麻烦；而有许多家长总觉得现在的孩子负担太重，自己能帮孩子做多少就尽量去做，导致孩子失去了许多

6、宝贵的体验生活的机会，包括穿什么衣服这种小事的决定权也在无形中被剥夺了。还有一些家长爱说这样的话：“我最近太忙，没顾上管孩子，结果他的成绩就下来了！我一定要”这是真正意义上的爱孩子吗？我认为不是！教育孩子是一个系统工程。既然是系统工程，那就不仅仅是“一个”部门的事对孩子的教育，从空间来讲，应该受到来自社会、学校、家庭三方面的教育才是完整的教育这就是全员参与。为了让孩子理解家长和老师，我开了一个主题为“感恩”的班会，其中一项活动就是“写下对你想感谢的人的话语”，我见到了小玉的心声：“妈妈，以后我不会再任性了！我知道妈妈是为我好，感谢妈妈对我无私的爱！”从以上两个例子来看，无论家长还是教师，都应该高