幼儿园儿童意外伤害处理与虚拟仿真实验平台的建设与应用-以山东英才学院为例

1、幼儿园儿童意外伤害处理与虚拟仿真实验平台的建设与应用以山东英才学院为例摘 要：近年来，我国幼儿园的儿童意外伤害事件频发。而幼儿教育工作者在处理儿童意外伤害的过程中，受时间、 空间、资源等条件限制，导致在处理儿童意外伤害事件时并不专业。基于此，笔者以山东英才学院为例，重点探讨了幼 儿园儿童意外伤害处理与虚拟仿真实验平台的建设与应用，旨在及时解决幼儿教育工作者处理儿童意外伤害事件时出现 的问题，并提高幼儿教育工作者的专业化水平。关键词：幼儿园；儿童意外伤害处理；虚拟仿真实验The Construction and Application of Accidental Injury Treatment

2、 and VirtualSimulation Experiment Platform for Kindergarten ChildrenTaking Shandong Yingcai University as an ExampleAbstract: In recent years, accidental injuries among children in kindergartens in our country have occurred frequently. In the process of dealing with childrens accidental injuries, ea

3、rly childhood educators are limited by time, space, resources and other conditions, resulting in unprofessional handling of childrens accidental injuries. Based on this, the author took Shandong Yingcai College as an example, and focused on the construction and application of a kindergarten children

4、s accidental injury treatment and virtual simulation experiment platform, aiming to solve the problems that early childhood educators deal with children accidental injuries in a timely manner, and improve children The level of professionalism of educators.Keywords: kindergarten; childrens accidental

5、 injury treatment; virtual simulation experiment1问题提出儿童意外伤害是指意想不到的原因对儿童造成的伤害， 使得儿童出现不同程度的受伤情况，严重时甚至造成死亡12o 相关统计显示，意外伤害是世界各国0 14岁儿童死亡的 首要原因，也是儿童致残的主要原因，占儿童死亡率的20% 以上固。意外伤害不仅会给个人、家庭和社会带来沉重的负担， 还会严重影响儿童的正常生活和身心健康4。幼师在幼儿受 伤后及时采取正确的处理措施，可减少伤害事件对幼儿的影 响5o我国在此方面的培训并未普及，幼儿教育工作者只懂 得理论知识，缺乏实际操作机会，并且缺乏对幼儿园危险环境进

6、行评估的能力。信息化技术的发展为教育教学的改革发展提供了有力保 障6o虚拟仿真技术的出现打破了人们对传统教育教学理念 及教学方法的理解，加速了教学模式和课堂教学的变革7o 虚拟仿真技术的发展及应用呈上升趋势，应用于教育方面是 必要的、可行的、有发展前景的。儿童意外伤害死亡已成为 儿童死亡的重要原因，是儿童致残的主因。对幼儿园儿童意 外伤害处理进行探究，不仅可以有效降低儿童意外伤害的概 率，还可以通过此项目改善以往的传统教育模式，培养幼儿 教育工作者掌握儿童意外事故的处理方法。2相关实验项目存在的不足在传统教学不能满足信息化时代教学要求的背景下，建 立基于计算机网络资源的虚拟仿真实验教学中心成为

7、解决硬 件设施不足、教学时空受限、实验内容与实际脱节等现实问 题的一个重要选择阳气虚拟仿真实验虽然已引起人们的注 意，并被应用在教学中，但是因其仍处于起步阶段难免存在 一些不完善的地方。第一，相关虚拟仿真实验项目中包括的 幼儿意外伤害事故类型不够全面。幼儿在幼儿园中每天都可 能会发生不同类型的意外伤害事故，单纯针对一种或者几种 意外伤害进行教学很可能会在现实情况中失效。第二，相关 虚拟仿真实验的场景设置不够全面。幼儿在园内可能发生意 外伤害的场景有很多,不仅局限于日常的学习教室还可能发 生在午睡的场所或者其他的活动教室。第三，相关虚拟仿真 实验无法让学生产生“沉浸”的感觉。与传统的教学模式相比

8、， 虽然学生不能在课堂上通过直观的形式进行操作并了解其原 理，但虚拟仿真实验更能让学生体验到意外伤害场景发生的 情境，激发学生的学习兴趣。第四，相关虚拟仿真实验缺少 智能答疑模块1315O几乎所有的网络课程都存在学生疑惑无 法被解答的弊端，因此设置线上人工智能答疑显得尤为重要。3幼儿园意外伤害处理虚拟仿真实验设计思路该虚拟仿真实验采用AR、VR、人机交互等虚拟仿真技 术对该项目进行设计，本实验将理论知识与模拟操作合二为 一，可真正实现“做中学，学中做”的目标，通过知识导航、 儿童意外伤害事故处理、幼儿园环境评估、自主设计、线上 答疑5个模块，真实还原幼儿园儿童意外伤害的情景，使幼 儿教育工作者

9、在这样的环境中可以知道如何处理儿童意外伤 害事故，如图1所示。而创新性研发幼儿园意外伤害处理虚 拟仿真实验，旨在让学生通过本项目达到以下实验目的：掌 握幼儿园常见的意外伤害类型；理解幼儿园常见的意外伤害 类型及典型特征等；掌握幼儿园意外伤害急救及处理方法； 具备评估幼儿园安全环境的基本能力；能够在教师指导下 对项目平台中的幼儿园儿童意外伤害处理提供咨询与答疑。图1幼儿园儿童意外伤害处理虚拟仿真实验流程登录系统后选择学习模块，可以看到知识导航、儿童意 外伤害事故处理、幼儿园环境评估、自主设计、线上答疑5 个模块。（1）知识导航。本模块分为两个部分：一是幼儿园意 外伤害急救药品、器材认知及学习，二

10、是幼儿园意外伤害急 救方法学习。以异物入体（喉气管异物）为例，在实验中虚 拟幼儿因不小心吞咽小物体而出现呼吸困难、急促咳嗽等表 现。实验中设置有演示与操作两个模块。若操作者对处理过 程不明确，点击演示，可以观看正确的操作过程；若操作者 点击操作，操作者可通过操作键盘“WASD”键控制方向走 到受伤幼儿身边，对幼儿进行救助1618O操作者通过点击屏幕上的对话框，与幼儿进行交流。如 果幼儿还能咳嗽，需要鼓励幼儿咳嗽，通过咳嗽的力量将异 物咳出来；如果孩子不能咳嗽了，则需要操作者进行下一步 操作。点击“开始”，实验开始计时，学生需要在规定时间 内完成操作，若未在规定时间内完成，则会扣除相应的分数。

11、通过点击空格键使虚拟人物双手环抱孩子，一手握拳，同 时移动鼠标使虚拟人物的虎口置于患者肚脐上方腹部中央位 置，并点击鼠标，对此位置施压，直至异物被排出。而且在 按压过程中，屏幕上会显示力度选择条，分为“红色、绿色、橙色”3个颜色范围，鼠标点击后停留位置是绿色范围内即可。 同时对操作设置有两次容错机会，当有第3次错误时将被记 录下来并扣除相应的分数，实验时间、实验过程等环节被记 录后会反馈到系统中，实验结束后系统会将分数反馈给操作 者，如图2所示。图2海姆立克急救方法演示图2）儿童意外伤害事故处理。本模块分为两个部分:一是练习模块，二是考核模块。操作者通过学习理论知识后， 可以在场景中进行模拟练

12、习、模拟考试，其中包括外伤（跌伤、 割伤、扭伤）的表征及处理、异物入体（鼻腔异物、喉气管 异物）、脱臼（肩关节脱臼）、骨折（四肢骨折、脊椎骨骨折）、 食物中毒、头面部创伤和家园沟通等模块。出危险因素所在的位置。图3幼儿园儿童意外伤害处理虚拟仿真实验（幼儿园环境评估部分示例）（3）幼儿园环境安全评估。本模块分为室内（活动室、 睡眠室、办公室、保健室、大厅）和户外两个方面，通过对 系统中提供的危险环境进行判断，操作者可以熟练掌握幼儿 园的环境情况。在本模块中，采用虚拟仿真技术使操作者身 临其境在模拟环境中对幼儿园的危险环境进行评估。以活动 室安全环境评估为例，系统会随机设置有不定数的危险因素, 操

13、作者需要对活动室中的安全环境进行判断，并逐一找出不 安全因素，对未找出却存在的危险境况扣除相应的分数。图 3所示，图中有两个危险因素，操作者需要进行判断，并指（4）自主设计。本模块真实还原了幼儿园的场景，操 作者在本模块可以在虚拟环境中自主设计实验，有效地解决 实践过程中因时间、空间、资源等限制学生无法进行实际操 作的问题。图4幼儿园儿童意外伤害处理虚拟仿真实验（自主设计部分）（5）线上答疑。针对儿童意外伤害进行线上答疑是网络 教学的一种重要形式。为解决现有线上教学无法为学生及时答 疑的问题，在实验环节上创新性加入线上答疑模块，能够改变 传统的学习模式，打破时间、空间局限，可实现职前+职后 的

14、双向学习。本实验项目以幼儿园意外伤害处理中常见的外伤 （跌伤、割伤、扭伤）、异物入体（鼻腔异物、喉、气管异物）、 脱臼（肩关节脱臼）、骨折（四肢骨折、脊椎骨骨折）、食物 中毒和头面部创伤等幼儿园儿童意外伤害为例，进行了虚拟仿 真实验，能够满足我国幼教事业发展的需求。4应用前景儿童作为一个特殊需要被保护的群体，性质还不够成 熟，还处于自我意识发展阶段，对于可能面临的危险还不能 准确判断，使得意外事故频频发生的。通过虚拟仿真技术 的推广及与学前教育专业的融用，有效地解决教与学过程 中因时间、空间、资源等限制导致的学生盲点，为培养专业 型幼儿教育保教人才培养提供了技术支持和保障。解决我国 幼儿教育工作者在幼儿园常见意外伤害处理缺乏实践场域与 手段的主