2022年《不一样的你我他》教学设计

1、不一样的你我他教学设计一、教材内容分析 本课的教学内容和形式贴近儿童生活,反映儿童生活；教材支配 从熟悉自身特点入手,第一熟悉不同人表面上有许多不同,进一步 懂得不同人对同一大事有不同的想法,不同的做事方式,进而懂得 敬重他人的想法和挑选；也正是由于不同人有不同的闪光点,才组 成丰富多彩的世界；二、学情分析 由于学校三年级的同学只能从表面熟悉人或事物,不能感受人与 人之间存在着差异,对不同人的不同做法不敬重、不懂得,熟悉不 到一个集体是由于你、我、他的不同的闪光点才会暖和、欢乐、和 谐；但同学会从表面去观看,所以可以让同学在活动中感悟道理；依据本教材的结构和内容分析,结合儿童的心理特点,特制定

2、以 下教学目标 学问目标：明白自身的特点,意识到每个人各有不同 才能目标：观看同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集 体生活带来的丰富多彩,并为此而感到自豪；情感态度与价值观：能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的 挑选和想法,懂得、敬重他人的挑选和想法 行为与习惯：在日常生活中,养成敬重他人的习惯；四、说教学重、难点 重点：1 不同人对同一事物有不同的想法和表达 2 使同学感受到差异美难点：1 让同学意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点 2 懂得和敬重他人的想法和挑选五、说教学资源 老师预备：图画纸、纸树叶、课件 同学预备：自画像彩笔六、教法与学法我主要实行同学活动的教学方法, 让同学

3、真正的参加活动 , 在活动中去体验 , 去感悟,从而提高肯定的道德认知；而我在这场活动中扮 演的角色是组织者、引导者；通过活动化教学力求转变过去我讲你 听的方式；三个活动贯穿始终,同学采纳自主、活动、体验的学习 方式,力求能在活动中发挥自想法识和制造才能,激发他们的参加 活动的爱好；七、教学过程（一）创设情境,揭示课题 :5 分钟 上课伊始,我把自己作为课程资源来直接导入活动；“ 同学们,你们发觉我和你们班主任老师有什么不一样？” 同学新颖地对两位 老师评论一番,在同学的评论中,引入课题并板书：不一样我 你他（二）指导体验,感受人与人的差异性；30 分钟 引入课题后,我用三个活动来达成教学目标

4、：活动一：“ 猜猜他（她）是谁？”活动要求：每个同学自主为自己设计和制造一幅“ 自画像” ,并 写上自己的爱好、爱好、愿望、自己最自豪的事情以及生活体验等（但不能标出名字、照片或可辨识的特点；）；然后同学静静的将 自己的画像交给老师,接着老师进行自画像陈述,让同学猜猜画的 是谁？并用笔写出名字；最终谜底揭晓；活动后,引导同学争论：你们是如何从同学的自画像中来辨认出是哪位同学的？这个活动初 步让同学意识到人与人存在着差异,意识到每个人各有特点；同时我板书出：特点我你他活动二：“ 我们的想法一样吗？”先请同学们看图：图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是 什么？在精妙的音乐声中,（播放森林狂想曲

5、音乐）发挥自己 的想象,把画儿画完；同学画完后,将自己的作品贴在黑板上,并 向大家叙述自己的想法；然后引导同学摸索并争论：大家同时在圆 上作画,为什么画的不一样？（先由同学小组争论,然后同学派代 表回答,最终老师引导同学归纳小结）通过大家在圆上作画,让学 生知道,不同的人对同一件事情会有不同的想象；从而让同学得出 结论：同学们的想法不一样；通过这个环节,激发同学想象,让学 生自信并胜利自己,观赏、善待他人；活动三：“ 找找班里的多彩小星星”闻名训练家陶行知曾经说过：“ 生活即课堂；” 环绕同学的学习 生活,让同学想一想、说一说,班里有哪些“ 多彩的小星星” ；比 如,唱唱歌得最好的,跳舞跳得最棒的,画画得最好的 让同学意识到：正由于每个同学的不同,班级的生活才会丰富多彩；以上三个活动环绕教学目标绽开,每个活动都有目的,三个活动 贯穿着规律性,逐步提升；最终我说一说课后延长环节；（三）拓展延长 5 分钟品德与社会的教学是为了进展儿童的社会性,为孩子明白社 会、融入社会、服务社会奠定基础；本课设计课后延长,让孩子了 解父母或其他人的特点,使他们更能够懂得和敬重他人的想法和选 择；八、板