2022年《AdobeIllustrator教学》课程教案设计

1、word Adobe Illustrator 教学第一讲： Illustrator CS 根底学问一、学习目标1 同学通过第一讲的学习,应明白平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的根底理论学问；2 同学在老师的引导下, 通过 Illustrator设计实例的鉴赏和分析,明白 Illustrator设计根本概念,图形与界面设计的根本理论与方式；3 通过老师的演示,同学根本明白Illustrator软件的大体的功能以与性能；二课时理论讲授实践操作综合实训合计4 0 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是图形与界面设计illustrator第一局部 - 数字媒体商业设

2、计根本理论；2单元与课时教学内容分析本局部是根底理念内容,也是第一局部；第一,讲解商业平面设计、图形与界面设计、illustrator 设计工作的根底理论学问；再次,但要 Illustrator 商业设计实例的鉴赏和分析,明白 Illustrator 设计根本概念,图形与界面设计的根本理论与方式；最终, 通过老师的演示,同学根本明白 Illustrator 软件的大体的功能以与性能；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是明白和把握图形与界面设计的概念；教学难点是矢量图和位图的区别；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学体会明白Illustrator软件的大体的功能以与性能；四、同学分析同学在学习

3、本门课程之前,已经学习了Photoshop 、InDesign等软件的应用, 能够利用这些工具创作一般的数字媒体作品；但对矢量设计软件没有接触过；五、教学过程1教 学 准 备1 / 41 word 老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例同学预备：复习已经学过的数字媒体设计软件2教学过程说明活动内容教学过程时间安排Illustrator 是 Adobe 公司最新推出的专业矢一、明白量绘图软件；它综合了功能强大的矢量绘图工具、1 课Illustrator 完整的 PostScript输出,并与Adobe 家族的其他时软件如 Photoshop 严密地结合在一起；通过它

4、,用户可以随心所欲地创建出各种内容丰富的彩色或黑白图形、设计特别成效的文字、置入图像,以与制作网页图形；2 / 41 word 二、关于矢量图和点阵图依据绘图原理和方法的不同,电脑图形可以分为矢量图和位图两种类型,我们可以分别称之为图形和 图像；1、 矢量图 矢量图是基于数学方式绘制的曲线和其他几何体 组成的图形, 简洁地说就是由轮廓和填充组成的图 形；它的每个图形都是一个自成一体的实体,具有 颜色、外形、轮廓、大小和屏幕位置等属性；当用户对矢量图进展编辑时,如移动、重新定 义尺寸、重新定义外形或转变矢量图形的颜色等,都不会转变矢量图形的显示品质；2、 点阵图二、关于矢量点阵图由很多像小方块一

5、样的“ 像素构成, 一般1 课图和点阵图用于照片品质的图像处理；时缩放不失真缩放失真辨论率是用于描述图像文件信息量的术语,通 常表述为：像素 / 厘米；像素 / 英寸；在保持不失真 的情形下,该数据越大,印刷出来的图像也越大；三、图像辨论为了使印刷品有较好的质量,通常需要保证足够高2 课的辨论率； 但辨论率也不是越高越好,过高的辨论率将生成过大的文件,从而导致硬盘空间不足与处理速度缓慢；率,颜色模式辨论率是用于描述图像文件信息量的术语,通时常表述为：像素 / 厘米；像素 / 英寸；在保持不失真 的情形下,该数据越大,印刷出来的图像也越大；为了使印刷品有较好的质量,通常需要保证足够高 的辨论率；

6、 但辨论率也不是越高越好,过高的辨论率将生成过大的文件,理速度缓慢；从而导致硬盘空间不足与处3 / 41 word 1师生共同小结；四、课堂小结2. 引导同学在课下收集典型胜利的Illustrator课外延长设计案例,发到老师,熟识illustrator软件；下节课选出一些优秀作品,让同学相互展现和讲解；4 / 41 word 其次讲： Illustrator CS3 根底操作一、学习目标 1 同学通过该讲的学习,应明白文件的新建、储存和打开；2 文档属性的修改；3 调板的开启,快捷键的设置；4 工作区的自定义；二课时理论讲授实践操作综合实训合计2 2 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：

7、本讲内容为Illustrator CS3根底操作；2单元与课时教学内容分析本讲内容讲解Illustrator CS3 根底操作；第一,介绍Illustrator CS3中文件的根底操作、快捷键的设置、调板的开启等根底学问；再次,通过老师的演示和同学的上机操作,学生能够熟识Illustrator软件的根本操作；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是Illustrator CS3根底操作； 教学难点是Illustrator的功能预置；关键是同学上机实践时,能够快速实现所学操作学问；四、同学分析同学在学习该讲之前,已经学习了关于图形与界面设计的根底学问；同学在之前有着Photoshop 、InDes

8、ign 等软件的应用根底,学习Illustrator应当比拟简洁,但要留意软件之间的区分；五、教学过程1教学 准 备Illustrator设计案例老师预备：老师机、教学广播软件、课件、同学预备：复习上一讲的内容5 / 41 word 2教学过程说明 在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：活动内容教学过程时间分配Illustrator CS3具有良好的兼容性,利用 Illustrator的“ 置入与“ 导出功能,可 以 置 入 多 种 格 式 的 图 形 图 像 文 件 为Illustrator所用,也可以将Illustrator的文件以其他的图象图像格式导出为其他

9、软件所 用； 5. 比例：是指局部与局部,或局部与全体 之间的数量关系；比例是构成设计中一切单位 大小,以与各单位间编排组合的重要因素；一、置入和导6. 重心：画面的中心点,就是视觉的重心1 课时出文件点,画面图像的轮廓的变化,图形的聚散,色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响；7. 节奏：节奏这个具有时间感的用于在构 成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运 动感；8. 韵律：平面构成中单纯的单元组合重复 易于单调,由有规律变化的形象或色群间以数 比、等比处理排列,使之产生音乐的旋律感,成为韵律；6 / 41 word 在 Illustrator 中除了可以以正常显示的 方式观看文档窗口中的

10、图形外,仍可以线条稿 的形式来观看；挑选菜单栏“ 文件| “ 轮廓命令,可将当前所显示的图形以无填充、无颜 色、无画笔成效的原线条状态显示；中供应了多种帮助绘图的 在 Illustrator 工具；这些工具对绘制图形不作任何修改,只二、视图的显在绘制过程中起到参考作用；这些工具用于测1 课时示模式、视图量和定位图形,娴熟应用可以提高工作效率；帮助工具在 Illustrator 中供应了缩放工具、手形 工具和“ 导航器调板等多种形式,可以便利 的依据不同的放大倍数查看图形的不同区域,更加精确的绘制和编辑图像；在 Illustrator CS3中,用户可以通过 “ 视 图菜单中“ 放大、“ 缩小、

11、“ 适合窗口 大小和“ 实际大小命令调整所需视图的显 示比例； 也可以挑选 “ 工具面板中的 “ 缩放工具来实现视图显示比例的调整；三、转变图片在放大显示的工作区域中观看图形时,经2 课时的显示常仍需要观看窗口以外的视图区域,因此,需要通过移动视图显示区域来进展观看；假如需 要实现该操作,用户可以挑选工具箱中的“ 手 形工具,然后在工作区中按下并拖动鼠标,即可移动视图显示画面；在 Illustrator CS3 中,通过“ 导航器面板,用户不仅可以很便利地对工作区中所显 示的图形文档进展移动显示观看,仍可以对视 图显示的比例进展缩放调剂；通过挑选“ 窗 口 | “ 导航器命令即可显示或隐匿“

12、导航 器调板；7 / 41 word 四、课堂小结1师生共同小结；课外延长和操作流程；8 / 41 word 第三讲：绘制根底一一、学习目标1 同学通过该讲的学习,学会绘制简洁线段和外形；2 学习绘制矩形和方形、定圆角矩形的圆角半径、椭圆、多边形；3 把握使用铅笔工具绘图；二课时理论讲授实践操作综合实训合计2 2 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形局部；2单元与课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形局部；第一, 熟识路径, 路径是 Illustrator 绘制图形的重要局部；无论多复杂的图形,都是由路径组成的；用户可以通过创建和编辑路径,绘制出自己中意的

13、图形；其次, 介绍工具组中的工具包括“ 矩形工具、 “ 圆角矩形工具、 “ 椭圆工具、“ 多边形工具、“ 星形工具和“ 光晕工具；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是熟识路径；教学难点路径的使用；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握根本图形的线断和规如此图形的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的根本工具使用；2教学过程

14、说明9 / 41 word 在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：时活动内教学过程间容分配1 直线单击生成直角点,两个直角点之间的连线为直线；2 曲线单击后拖动, 生成平滑点； 平滑点两侧的线段为曲线,两曲线在平滑点处相切；按Alt 键转变其中一个方向线的方向, 生成角点； 角点两侧的线段也为曲线,两曲线在 角点处相交；路径的编辑 1 直接选取工具 它可挑选锚点、 路径段和方向线上的柄,并以此来修 改路径；但它不能转变锚点的性质；2 转换方向点掌握工具 它可转变锚点的性质；单击任何锚点, 都可使之变为 直角点； 在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点；拖动方向线上的

15、柄,可把平滑点变为角点；一、直3 切分路径1 课线与曲1 剪刀工具时线在路径段和锚点上使用剪刀工具；2 美工刀工具 用美工刀切割不封闭路径时,会割成两个封闭路径；3 “ 对象 / 路径 / 切割命令 所选路径用此命令可把与该路径上下相重叠的路径 切割；4 路径滤镜的应用把直线用剪刀工具剪断,分别用 “ 滤镜 / 风格化 / 添加箭头命令,给两线段添加箭头和尾羽；10 / 41 word 、使用 Illustrator CS3的根本图形绘制工具组中的工具,可以在文档中绘制多种几何外形的矢量图形；该工具组中的工具包括 “ 矩形工具、“ 圆角矩形工具、“ 椭圆二 、 几工具、“ 多边形工具、 “ 星

16、形工具和“ 光晕工具；1 课何 图 形工 具 组时的使用铅笔工具在 Adobe Illustrator 和 InDesign 中的工作方式大致一样；它可用于绘制开放路径和闭合路径,就像用铅笔在纸上三、使绘图一样；这对于快速素描或创建手绘外观最有用；2 课绘制路径后,如有需要您可以马上更换；用铅笔当您使用 “铅笔工具绘制时锚点已设置；您不打算它工具绘时们所在位置； 但是, 当路径完成后您可以调整它们；设置图的锚点数量由路径的长度和复杂程度以与“铅笔工具首选项对话框中的容差设置打算；这些设置掌握 “铅笔工具对您的鼠标或画图板光笔移动的敏锐程度；11 / 41 word 四 、 课 1师生共同小结；

17、堂小结课外延 的根本工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简伸 单的实例,下节课开头前给出答案；12 / 41 word 第四讲：绘制根底二一、学习目标1 同学通过该讲的学习, “ 钢笔工具与掌握面板的使用；2 把握编辑路径的方法；二课时理论讲授实践操作综合实训合计2 2 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的其次局部；2单元与课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的其次局部；第一, 把握“ 钢笔工具与掌握面板的使用,“ 工具面板中的“ 钢笔工具是 Illustrator 中最根本、最重要的矢量绘图工具,它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形；其次,介绍路

18、径的编辑,绘制完成路径后,用户仍可以利用 Illustrator供应的路径编辑工具和命名,对已有路径上的锚点或整体路径进展调整；并且可以通过多种工具和命令便利、快捷的转变图形路径的外形外观；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复

19、习 Illustrator 软件的根本工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：13 / 41 word 时活动教学过程间内容分配用钢笔工具绘制曲线可以通过如下方式创建曲线：在曲线转变方向的位置添加一个锚点,然后拖动构成曲线外形的方向线；方向线的长度和斜度打算了曲线的外形；假如您使用完可能少的锚点拖动曲线,可更简洁编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们；使用过多点仍会在曲一、线中造成不必要的凸起；请通过调整方向线长度和角度绘制2“ 钢间隔宽的锚点和练习设计曲线外形；笔2 将钢笔工具定位到曲线的起点,并按住鼠标按钮；工具此时会显现第一个锚点,同时

20、钢笔工具指针变为一个箭课与控时制面头；在 Photoshop 中,只有在您开头拖动后,指针才会发板的使用生转变；3 拖动以设置要创建的曲线段的斜度,然后松开鼠标按钮；一般而言,将方向线向方案绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离； 您以后可以调整方向线的一端或两端；按住 Shift 键可将工具限制为 45 度的倍数；14 / 41 word 在 Illustrator 中,用户可以通过多种方法挑选路径图形后,对路径的锚点进展添加、删除或是转换锚点,仍可以对路径进展平滑、擦除、分割、对齐与连接、转变路径图形外二 、观等编辑操作；2路 径1师生共同小结；课的 编时辑四 、课 堂小结的根本工具的使用和

21、操作流程；布置作业为制作较为简洁的课外实例,下节课开头前给出答案；延长15 / 41 word 第五讲：绘制根底三一、学习目标1 同学通过该讲的学习,学会描摹图稿,包括自动描摹和手动描摹；2 把握光晕工具的使用方法,把握画笔工具的使用方法；二课时理论讲授实践操作综合实训合计2 2 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的第三局部；2单元与课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的第三局部；第一, 把握描摹的方法,描摹图稿最简洁的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中,然后使用“实时描摹命令描摹图稿；您可以掌握细节级别和填色描摹的方式；其次, 介绍

22、画笔工具, 使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式成效,或将画笔样式成效应用到现有的路径上；Illustrator CS3中供应了多种不同样式的画笔,可以建立各种外观风格的路径；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是描摹工具的使用方法；教学难点是手绘描摹有肯定的难度；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学描摹工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同

23、学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的根本工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：16 / 41 word 时活动教学过程间内容分配自动描摹图稿1 打开或置入文件用作描摹的源图像；2 挑选源图像后,执行如下操作之一：一、a假如要使用描摹预设来描摹图像,请单击 “控2制面板中的“描摹预设和选项按钮 并挑选一个预设；把握b假如要使用默认描摹选项描摹图像,请单击描摹“掌握面板中的“实时描摹,或挑选课的方“对象 “实时描摹 “建立；时法c假如要在描摹图像前设置描摹选项,请单击“ 控制面板中的 “ 描摹预设和选项按钮,然后挑选“

24、 描摹选项；或挑选“ 对象“实时描摹 “描摹选项；设置描摹选项,然后单击“描摹；“ 画笔面板用于显示当前文件的画笔；无论何时从画笔二、库中挑选画笔,都会自动将其添加到“ 画笔面板中；创建2“画并储备在“ 画笔面板中的画笔仅与当前文件相关联,即每笔 个 Illustrator 文件可以在其 “ 画笔面板中包含一组不同面 板的画笔；新建画笔课与 画时笔 库画笔库菜单删除画笔画笔库菜单加载下一画笔库的 使移去画笔描边所选对象的选项加载上一画笔库用17 / 41 word 四 、课 堂1师生共同小结；小结 课外 延长Illustrator工具的根本工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的实例,下

25、节课开头前给出答案；18 / 41 word 第六讲：绘制根底四一、学习目标1 同学通过该讲的学习,把握“ 符号面板与符号库的使用；2 学会绘制符号；二课时理论讲授实践操作综合实训合计2 2 0 4 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是绘制根底的根本图形的第四局部；2单元与课时教学内容分析本讲内容是绘制根底的根本图形的第四局部；在 Illustrator 中,用户可以通过任何Illustrator 图形对象创建符号,包括路径、复合路径、文字、点阵图、网格对象以与对象群组；但是,不能使用的图稿或一些组,如图表组,创建符号；仍可以从现有的符号创建新符号、 复制符号,并且进展编辑；也可以在创建

26、符号后,符号；3教学重点、难点、关键对其重新命令或进展复制以创建新本课的教学重点是符号工具的使用方法；教学难点是绘制符号的方法；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学符号工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的根本工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的

27、教学过程：19 / 41 word 时活动教学过程间内容分配符号工具的应用：使用“ 符号喷枪工具建立符号组,然后再使用其它的符号工具可以变更组合中实例的密度、颜色、位置、尺寸、旋转度、透亮度与样式等；1.“ 符号喷枪工具2.“ 符号位移器工具3.“ 符号紧缩器工具4.“ 符号缩放器工具5.“ 符号旋转器工具6.“ 符号着色器工具7.“ 符号滤色器工具8.“ 符号样式器工具一、把握 4描摹 课的方 时法20 / 41 word 四、课堂1师生共同小结；小结 课外 延长的根本工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的实 例,下节课开头前给出答案；21 / 41 word 第七讲：设置描边与填色

28、一、学习目标 1 同学通过该讲的学习,学会描边与填色的设置；2 对网格工具有所把握, “ 渐变工具与面板的使用；3 颜色治理系统的应用；二课时理论讲授实践操作综合实训合计6 6 0 12 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要学习填色和颜色治理；2单元与课时教学内容分析本讲内容是填色和颜色治理；第一,描边与填色的设置；在 Illustrator 中,可以使用“ 工具面板中的颜色掌握区,或“ 颜色面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边；其次, “ 渐变工具与面板的使用,假如想在对象上应用渐变成效,可通过使用渐变工具、 渐变面板与网格工具；使用网格工具可以在图形内添加网格点,并

29、结合颜色面板来填充颜色,而填充的颜色相四周渐层绽开；渐变工具如此需结合“ 渐变面板,并在“ 渐变和 “ 颜色面板中编辑所需的渐变颜色；的设备和软件使用的颜色空间不同造成的；再次,颜色治理系统,颜色匹配问题是由不同 一种解决方式是使用一个可以在设备之间精确地说明和转换颜色的系统；颜色治理系统 CMS 将创建了颜色的颜色空间与将输出该颜色的颜色空间进展比拟并做必要的调整,使不同的设备所表现的颜色尽可能一样；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是填色工具的使用；教学难点是颜色治理；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握填色工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前

30、,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程22 / 41 word 1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的根本工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：时活动教学过程间内容分配在 Illustrator 中,可以使用“ 工具面板中的颜色掌握区,或“ 颜色面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边；一、填色是指对象中的颜色、图案或渐变； 填色可以应用于

31、开放和封闭的4对象,以与“ 实时上色组的外表；描边描边是对象、 路径或实时上色组边缘的可视轮廓；用户可以掌握描边与填课的宽度和颜色；也可以使用“ 路径选项来创建虚线描边,并使用画笔为色的时风格化描边上色；设置填色互换填色和描边默认填色和描边描边颜色无色渐变在 Illustrator 中,可以利用“ 网格工具给对象进展渐变填充,以达到逼真的立体成效,如可以绘制三维物体和人物；二 、“ 网“ 渐变工具与面板的使用：在使用“ 渐变工具时通常需要协作使4格课工具时的使用“ 渐变面板,并且是先在“ 渐变面板中设定所需要渐变后,再用渐用变工具在画面中拖动鼠标以给图形进展渐变填充；23 / 41 word

32、颜色匹配问题是由不同的设备和软件使用的颜色空间不同造成的；一 种解决方式是使用一个可以在设备之间精确地说明和转换颜色的系统；色 彩治理系统 CMS 将创建了颜色的颜色空间与将输出该颜色的颜色空间 进展比拟并做必要的调整,使不同的设备所表现的颜色尽可能一样；颜色治理系统借助于颜色配置文件转换颜色；配置文件是对设备的色 彩空间的数学描述；例如,扫描仪配置文件告知颜色治理系统您的扫描仪如何“看到颜色； Adobe 颜色治理系统使用 ICC 配置文件,这是一 种被国际颜色协会 ICC 定义为跨平台标准的格式；为颜色治理创建查看环境三、工作环境影响在显示器和打印输出上看到的颜色；为了获得最优成效,4请依

33、据以下所述在工作环境中掌握颜色和光照：. 在供应一样光照级别和颜色温度的环境中查看文档；例如,太阳光颜色的特性成天都在变化,并转变颜色在屏幕上的显示方式,因此,使窗帘一课治理直关闭或在无窗户的房间工作；为了排除荧光灯的蓝- 绿色投影, 您可以时系统安装 D50 开氏 5000 度灯；您仍可以使用 D50 缩览图展现来查看打印的文档；. 在墙壁和天花板为中性颜色的房间查看文档；房间的颜色会影响显示器颜色和打印颜色的感觉；查看文档的房间的最优颜色是中性灰色；而且,从显示器屏幕反射的衣服颜色也可能会影响屏幕上的颜色显示；. 在显示器的桌面上删除彩色背景图案；文档四周纷乱或光明的图案 会干扰精确的颜色

34、感觉；将桌面设置为仅以中性的灰色显示；. 在观众看到最终文档的真实条件下查看文档校样；例如,家用器皿目录通常可能会在家中使用的白炽灯下查看,而办公家具目录可能会在办公室使用的荧光灯下查看；但是, 最终的颜色判定始终基于所在国家或地区合同校样的合法要求所指定的光照条件；四、课堂1师生共同小结；小结 课外 延长的根本工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的实例,下节 课开头前给出答案；24 / 41 word 第八讲：上色一、学习目标1 同学通过该讲的学习,学会使用“ 实时上色与“ 实时上色挑选工具；2 混合对象的操作；3 “ 色板面板的应用；二课时理论讲授实践操作综合实训合计6 6 0 1

35、2 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要上色原理、上色工具的使用；2单元与课时教学内容分析本讲内容是填色和颜色治理；第一,使用“ 实时上色与“ 实时上色挑选工具,通过使用“ 实时上色工具, 用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的外表和边缘上色；使用“ 实时上色工具时,工具指针显示为一种或三种颜色方块,它们表示选定填充或描边颜色； 假如使用色板库中的颜色,如此表示库中所选颜色与两边相邻颜色；通过按向左或向右箭头键,可以拜访相邻的颜色以与这些颜色旁边的颜色；其次,混合对象的操作,Illustrator 的混合工具和混合命令,可以在两个或数个对象之间创建一系列的中间对象；可在两个开放

36、路径、两个封闭路径、 不同渐变之间产生混合；并且可以使用移动、调整尺寸、删除或参与对象的方式,编辑与建立的混合；在完成编辑后, 图形对象会自动重新混合；再次,“ 色板面板的应用；“ 色板面板主要用于储备颜色,并且仍能储备渐变色、图案等；储备在 “ 色板面板中的颜色、渐变色、 图案均以正方形, 即“ 色板的形式显示；利用“ 色样面板可以应用、创建、编辑和删除色板；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是上色工具的使用；教学难点是混合工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握填色工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：25 / 41 word 同学在学习该讲之前,已经把握

37、了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的颜色工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：时活动教学过程间内容分配通过将图稿转换为实时上色组,用户便可以使用“ 实时上色与“ 实时上色一、挑选工具对实时上色组进展着色,就像对画布或纸上的绘画进展着色一样；用4户可以使用不同颜色为每个路径段描边,并使用不同的颜色、图案或渐变填充每个路径；

38、使用通过使用 “ 实时上色工具,用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色“ 实组的外表和边缘上色；使用“ 实时上色工具时,工具指针显示为一种或三种颜时上色方块,它们表示选定填充或描边颜色；假如使用色板库中的颜色,如此表示库色中所选颜色与两边相邻颜色；通过按向左或向右箭头键,可以拜访相邻的颜色以与课与这些颜色旁边的颜色；“ 实时时上色选择工具26 / 41 word Illustrator 的混合工具和混合命令,可以在两个或数个对象之间创建一系 列的中间对象；可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合；并 且可以使用移动、调整尺寸、删除或参与对象的方式,编辑与建立的混合；在完二、成编辑

39、后,图形对象会自动重新混合；4混合就是利用混合工具或混合命令在两个对象之间平均建立和安排外形；可混合以在两个开放路径之间进展混合,在对象之间产生渐变的变化；或结合颜色和对课对象象的混合,在特定对象外形中产生颜色的转换；时的操作“ 色板面板主要用于储备颜色,并且仍能储备渐变色、图案等； 储备在“ 色板面板中的颜色、渐变色、 图案均以正方形, 即“ 色板的形式显示；利用“ 色样面板可以应用、创建、编辑和删除色板；“ 色板面板可以储备颜色、渐变、图案以与颜色组等；通过使用“ 色板面板可以对色板进展应用、创建、编辑和删除色样等操作治理；三 、“ 色 板面板 的应4 课时用27 / 41 word 四、

40、课堂1师生共同小结；小结 课外 延长的上色工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的实例,下节课开头 前给出答案；28 / 41 word 第九讲：对象的操作一、学习目标1 同学通过该讲的学习,学会使用对象的对齐与分布；2 对象的变换操作；3 路径对象的操作；4 路径封套扭曲；二课时理论讲授实践操作综合实训合计6 6 0 12 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要对象的操作,以与各种相关工具的使用；2单元与课时教学内容分析本讲内容是对象的操作,以与各种相关工具的使用；第一,对象的显示与隐匿,在处理复杂图形文档时, 为了防止误操作,用户可以依据需要对操作对象进展隐匿和显示,以削减干

41、扰因素； 其次,对象的次序排列,在文档窗口中的绘图对象很多时,便会显现重叠或相交等情形,此时就会涉与到调整对象之间的次序排列问题；用户可以执行“ 对象| “ 排列命令下的子菜单来转变对象的前后排列叠放次序；再次,对象的对齐与分布； 在 Illustrator中,用户仍可以精确地排列、分布对象；在挑选需要对齐与分布的对象后,挑选“ 窗口|“ 对齐命令,即可打开“ 对齐面板；挑选需要对齐分布的对象,通过单击相应按钮,即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进展对齐与分布；3教学重点、难点、关键本课的教学重点是对象工具的使用；教学难点是各种操作的应用用；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握对象操

42、作工具的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程29 / 41 word 1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illustrator 软件的颜色工具使用；2教学过程说明在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：时活动教学过程间内容分配在处理复杂图形文档时,为了防止误操作,用户可以依据需要对操作对象进展隐匿和显示,以削减干扰因素；在编辑过程

43、中,为了操作便利一些图形对象进展编组,分类操作,这样在绘制复杂图形时防止了一些挑选操作失误；当需要对编组中的对象进展单独编辑时,仍可以对该组对象取消编组；在文档窗口中的绘图对象很多时,便会显现重叠或相交等情形,此时就会涉一、与到调整对象之间的次序排列问题；用户可以执行“ 对象| “ 排列命令下的子菜单来转变对象的前后排列叠放次序；对象 4的显 课示与 时隐匿30 / 41 word 在 Illustrator 中,用户仍可以精确地排列、分布对象；在挑选需要对齐与分布的对象后,挑选“ 窗口| “ 对齐命令,即可打开“ 对齐面板；挑选需要对齐分布的对象,通过单击相应按钮,即可以左、右、顶端或底端边

44、缘为基准二、对对象进展对齐与分布；4对象课的对时齐与分布在 Illustrator 中,用户可以使用“ 工具面板中的“ 挑选工具,直接选中并拖动对象来移动对象；仍可以使用“ 移动命令,精确设置移动选中对象的位置、距离和角度,并且可以复制选中对象；在 Illustrator 中,用户可以直接使用工具旋转对象,仍可以使用“ 旋转命令,精确设置旋转选中对象的角度,并且可以复制选中对象；三、对象 4的变 课换操 时作在 Illustrator中用户不但可以在水平或垂直方向放大和缩小对象,仍可以同时在两个方向上对对象进展整体缩放；31 / 41 word 四、课堂1师生共同小结；小结 课外 延长的对象工

45、具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的实例,下节课开头 前给出答案；32 / 41 word 第十讲：创建和编辑文本、创建与编辑图表一、学习目标 1 同学通过该讲的学习,学会创建段落文本；2 创建路径文字；3 使用“ 字符面板、使用“ 段落面板；4 创建图表、编辑图表、设置“ 图表类型对话框；二课时理论讲授实践操作综合实训合计6 6 0 12 三、教学内容分析1. 教学内容：本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表；2单元与课时教学内容分析本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表；第一,文字工具的使用,使用Illustrator供应的文字编辑工具可以创建多种文字成效,并且可以

46、依据需要对文本对象进展调整或编辑；其次,创建区域文字、创建路径文字、编辑图表,图标类型,设定图表的长度与宽度；3教学重点、难点、关键“ 字符面板的设置；再次,创建与本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解,让同学把握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺；四、同学分析同学已有学问根底：同学在学习该讲之前,已经把握了Illustrator软件根本使用方法,能够制作的简洁的图形了；但复杂的工具仍不能很快的把握；五、教学过程1教 学 准 备老师预备：老师机、教学广播软件、课件、Illustrator 设计案例；同学预备：复习上一讲的内容,复习 Illus

47、trator 软件的对象操作工具使用；2教学过程说明33 / 41 word 在本次课程开头之前,需复习上一讲所学内容；以下是本次课程的教学过程：时活动教学过程间内容分配在 Illustrator 的“ 工具面板中供应了 6 种文字工具；使用它们可以输入各种类型的文字,以满意不同的文字处理需求；一般情形下, 在 Illustrator中输入文字多为使用“ 文字工具和“ 直排文字工具创建沿水平和垂直方向的文字；在 Illustrator 中除了直接输入文本外,仍可以通过文本框创建文本输入的区域；输入的文本会依据文本框的 X 围自动进展换行；使用“ 区域文字工具或“ 垂直区域文字工具可以在外形区域

48、内输入所需的横排或竖排文本；一、创 4建点 课文字 时34 / 41 word 可以在“ 字符面板中设定文字与文字之间的间距；-100 50 200 二、设添加文字成效 ,在 Illustrator中可为文字添加多种成效,如水平、垂直4缩放、偏移基线、旋转等；置字课符时属性设置文字颜色,可以依据需要在“ 工具面板、板中设定所需的填充或笔触颜色；35 / 41 “ 颜色面板或“ 色板面word 创建图表包括设定图表的长度和宽度以与创建图表的数据；图表的长度与宽度用来确定图表的 图表的核心内容；X 围,掌握图表的大小；数据是图表重要的组成局部,使在创建图表之前,第一要确定要创建图表的类型,并在“ 工具面板中选 择相应的图表按钮；便可以通过拖拽和设置对话框的方式设定图表的长度与宽 度；图表的数据输入是创建图表过程中重要的环节；在Illustrator可以通过直接输入的方法创建图表数据,仍可以用导入的方法从别的文件中导入图表数 据；三、创1师生共同小结；4建图课表时四、课堂小结Illustrator工具的对象工具的使用和操作流程；布置作业为制作较为简洁的课外实例,下节课开头前给出答案；延长36 / 41 word 第十一讲：滤镜与成效一、学习目标1