技术带头人工作总结文献

1、第1页共1页技术带头人工作总结技术带头人工作总结的范文，觉得应该跟大家分享，。 篇一：某公司度争当工种技术带头人活动工作总结某一年，*公司在总结前几年争当工种技术带头人活动经验的 基础上，不断改进创新活动办法，不断完善活动机制，不断提高 活动水平，不断增强活动效果，使争当工种技术带头人活动日益 成为技能人才脱颖而出的载体和平台。一年来，公司广大技术工 人刻苦学习本岗位技术，努力干好本职工作，在完成生产工作任 务的同时，广泛参加了车间级技术练兵技术比武和技术考核活 动，在此基础上，有某名技术工人参加了公司级工种技术带头人 活动，有一名技术工人参加了市级职工技术大赛并取得优异成绩， 一名技术工人参

2、加了省青工技术大赛，_名技术工人参加了*集团举 办的中央企业职工技能大赛初赛，一名技术工人参加了由国资委和 国家劳动与社会保障部举办的中央企业职工技能大赛决赛并获得 金奖，受到工厂和*集团的重奖。在某一年公司举办的职工技能大赛中，有一名选手获得技术能 手称号，有一名选手获得技术新人奖，经过理论考试实做技能考试 和综合考核，公司争当工种技术带头人活动组织领导暨考核委员 会评定，有一名选手获得某一年度工种技术带头人称号。这些工种 技术带头人技术能手和技术新人，受到了公司党政工团的隆重表 彰和奖励。为了开展好某一年度争当工种技术带头人活动，公司党 政工团召开专门联席会议，把它作为一项系统工程，进行了

3、精心 部署。使这项活动有明确的工种设置，范文T0P100严格的评选条 件，周密的组织领导，有力的政策导向和规范的考试考核程序。 在工种设置上，我们设置了在全公司技术要求高覆盖面广对生产 影响大的八个主要技术工种，即电工机械钳工模具钳工车工铳工 刨工电焊工和热处理工。在评选条件和程序上，我们不仅制定了 评选的基本条件，还制定了严格的考试考核条件和程序，即工种 技术带头人的选拔，必须经过理论和实做两次考试，考试参照国 家职业技能鉴定和行业标准中高级技工水平，结合生产实际出 题，理论和实做分别按_%和_%计算成绩，既体现了职工的基本 职业技能，又考察了职工解决实际问题的能力，使理论和实践得 到了较好

4、的结合。在技能考试的基础上，我们还要分“工作量（任务）完成情况”“工作表现（遵章守纪劳动态度等）” “在 生产工作中发挥作用情况”等三个方面进行综合考核，考核结果 按计算成绩。评选以考试成绩为依据，考核结果为否决。在政 策导向上，我们对工种技术带头人实行津贴奖励制度，即年度工 种技术带头人享受公司设立的某元/月的专门津贴，时间为一年， 连任连奖。对每次技能大赛中取得各工种前三名的优胜者，分别 给予某元某元某元的奖金，授予技术能手称号。为了鼓励青年技 术工人踊跃参赛，走岗位成才之路，我们今年特别在工具钳工电 工两个青工人数较多的工种设此文来源于文秘置了技术新人奖， 在年龄一岁以下，技术等级在中级

5、工以下的青年技术工人中评 选。精品对评选为技术新人奖者，给予某元的一次性奖励。在组 织领导上，我们建立了由公司党政工团领导各业务室主任主管人 员和各车间党政主要领导组成的公司级组织领导暨考核委员会， 负责对活动进行统一领导，政策制定，综合评定，表彰奖励。在 各车间也建立了由车间党政工团和主管人员组成的组织领导暨考 核小组，建立了由主管领导和专业技管人员组成的八个专业考评 组，负责考试考核工作的具体实施。层次清晰职责健全管理权威 的组织体系的建立，保证了活动集中统一的顺利实施。在组织措 施上，我们还把职工参赛情况纳入经济责任制考核，把各单位组 织工作情况纳入“双文明”达标竞赛和党政工团重点工作考

6、核，从组织措施上保证了活动的顺 利开展。篇二：专业带头人工作总结20XX上半年电算会计专业带头人工作总结20XX年上半年转瞬即逝，我院即将进入该学期各项工作的结 束阶段，越是紧张越是需要总结。现就这半年我的思想，工作等 方面的情况作如下总结。一、加强思想政治修养，努力向党组织靠拢。为了在思想政治方面进一步缩短与老党员同志之间的差距， 我一直坚持收看中央新闻报道，关注时事政治，并认真地参加学 院和系部组织的政治理论学习，利用听课机会向思政课老师学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极参与我系业余党校班的培训工作，以此督促自己提高政治理论修 养。二、抓好日常教学管理，提高教学服

7、务水平。本期是学院党委安排的教改推进年，思想汇报专题尤其是要 推动教学改革向纵深发展。首先我系教学抓住了教改的重点一一 教学计划的修订工作，经过从专任老师到教研室主任再到系部的 多次反复，终于敲定了 20XX级”会计电算化”、“金融管理与实 务”和“工商企业管理（保险方向）”三个主干专业的教学计 划：其次，作为系部负责人，我经常深入课堂，与任课老师探讨 如何改进教学方法，提高教学效果；再次，狠抓日常教学管理工 作，规范各项管理工作流程和制度，比如本期初和临近期末两次 召开“外聘教师专题会议”，杜绝教学事故的高发根源；第四， 我作为系部负责人和会计电算化专业教学科研骨干，一直推动教 改在新领域的

8、探索，并身体力行地准备了会计学基础和财 务管理的“说课程”课件。三、积极推进学院重点项目建设，打造精品系部。今年1月以来，我系就布置了院级、省级和国家级重点项目 工作，并成立了多个专题项目组，组员们利用大量的休息时间打 响了重点项目的攻坚战，并取得了一定的成效。我系的“金融管 理与实务”专业成为院级精品专业，“保险法”和“保险会计” 被推荐申报了省级精品课程，我本人申报的省级会计电算化专业 带头人已通过评审，等待答辩。此外，我还被学院作为“新世纪 百千万人才工程国家级人选候选人”，向中华人民共和国人力资 源和社会保障部进行了推荐。同时还作为“保险理财师”资格认 证专家制定了相应的职业标准和认证

9、规程，作为该资格培训系列 教程的编委会副主任认真审定了编写大纲，并亲自撰写了第三本 （保险理财师实务操作，已交由中南大学出版社出版。另 外，上半年我任主编的财务管理实务教材已正式交稿，范文 写作预计于20XX年7月出版。四、学生管理工作和实训工作再创佳绩。在我系分管实训工作的宋主任和分管学生工作的谨书记和王 干事的大力配合下，我系学生管理工作和院内外实训工作继续保 持领先优势。尤其是在全院组织的省第二届技能大赛中、会计职 业技能操作竞赛和其他项目的省级比赛中，我系学生取得了不俗 的成绩。总结过去，我还有许多不足的地方，比如：专心于份内工作 难免有时忽视了与同事之间的交流；行政工作有时过于保守，

10、不 敢大胆创新；工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。 今后将努力改进。总之，我将戒骄戒躁，发扬优势，吸取教训，争取更大的进 步。李岚20XX年6月18日附件1：保险管理系20XX级教学计划；附件2：会计学基础的“说课程”资料；附件3：省级会计电算化专业带头人申报 材料；附件4： 20XX年度评估遴选文件审阅通过项目名单最全面的附件5： “新世纪百千万人才工程国家级人选候选 人”申报材料；附件6： “保险理财师“资格认证资料；附件7：财务管理实务编写大纲；附件8：学院第二届职业技能大赛结 果；附件9：会计职业技能操作竞赛方案。附件1:保险管理系20XX级教学计划附件2：会计学基础的“说课

11、程”资料实用会计基础实用会计基础课程是我们历经十多年的教学改革，对原会计 原理课程进行彻底改造后开发出的一门以实际会计过程为主线， 以实际工作任务为驱动，按实际工作步骤来组织，立足于培养学 生从事会计工作所必须具备的基本知识、基本方法和操作技能的 课程。下面对该课程的建设情况进行简单的介绍：一、课程设置（一）课程定位实用会计基础课程是会计专业的主干课程，是学生接触的第 一门入门专业课，该课程将学科的基础知识与基本实践技能相融 合，面向会计工作的全过程和各岗位对学生进行基本会计核算的 能力的培养。通过实用会计基础课程的学习，让学生熟练得掌握 企业会计工作中，建账、日常处理、期末处理、以及会计报表

12、编 制等各个步骤的工作内容，操作方法和基本操作技能。学完后， 学生能够独立的自主判断并且手工处理完成一个业务简单的小型 工业企业的各项会计核算工作。（二）课程设计思路我们从会计工作的周期性和阶段性特点入手，根据会计工作 各岗位对会计知识的共性需求，再对会计学科进行简要的概述， 并介绍了复式记账法后，以一套模拟企业的账务资料为背景，采 用真实的帐证资料，按实际会计工作流程，指导学生按实际工作 步骤内容，完成一个完整的会计循环的各项会计工作，包括期初 的建账工作，日常经济业务发生后的处理工作，以及期末的会计 资料加工，以及报送工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和 技能，并在操作过程中产生知识需求

13、，同时以必须够用为度引入相关的理论知识，按照这一 理念设计出来的实用会计基础课程和原有的会计原理课程比较而 言，具有以下的突破：.以实际的工作任务和实际工作过程突出了职业能力的培养 课程以按实际工作任务完成真实的会计工作任务为主线，将 会计核算方法融于会计实践的过程中，在实践工作必要时引入相 关的知识。例如，在传统的教学中把所有的相关知识集中并致力 于一章的会计账簿，在我们的课程中，根据实际工作过程的需求 分散于多个章节，包括期初建账时的账簿设置，日常处理时的账 簿登记，以及期末的结账、对账等等。强调了会计核算方法它的 实际应用突出了课程的职业性特点。.理论与实践有机融合，突出了课程的应用性课

14、程教学中我们没有明确的划分理论和实践教学环节，通过 实际工作任务，将理论和实践紧密有机的结合在一起，比如，在 传统教学中独立一章的账务处理程序，我们是在学生操作到总账 登记这一环节时，通过介绍不同的总账登记的方法，引入账务处 理程序的相关知识，从而让学生在掌握操作方法和操作技能的同 时获得与之紧密相关的知识，突出了课程的应用性。.教、学、做有机结合，课程采用以学生为主体的工作导向 式教学教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过 程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法 和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而 将教、学、做有机结合，具有鲜明的职业特色。

15、.高度*并与工作实践零距离对接在课程中我们还通过模拟企业的案例资料，*的工作情 境，真实的工作任务，与实际工作中完全相同的帐证表单等，给 学生创造了逼真的职业情境，有效实现了课程的教学与工作实践 的零距离对接，学生在课堂当中做的和他以后工作所面对的是完 全相同的。.考核中突出了职业能力的评价在课程中我们建立了以岗位能力评价为核心的成绩评价体 系，课程考试中引入了实务考核的内容，采用真实的帐证资料涵 盖了会计循环中各个工作步骤的内容和操作方法，既能够对学生 对会计工作岗位所需的基本方法、技能和知识的综合运用能力， 又能对学生是否具备有条不紊的专业素质、理素质进行测试，从 而篇三：某公司某年度争当

16、工种技术带头人活动工作总结为技能人才脱颖而出营造氛围创建机制搭建平台年，* 公司在总结前几年争当工种技术带头人活动经验的基础上，不断 改进创新活动*法，不断完善活动机制，不断提高活动水平，不 断增强活动效果，使争当工种技术带头人活动日益成为技能人才 脱颖而出的载体和平台。一年来，公司广大技术工人刻苦学习本 岗位技术，努力干好本职工作，在完成生产工作任务的同时，广 泛参加了车间级技术练兵、技术比武和技术考核活动，在此基础 上，有一名技术工人参加了公司级工种技术带头人活动，有一名 技术工人参加了市级职工技术大赛并取得优异成绩，一名技术工人 参加了省青工技术大赛，一名技术工人参加了 *集团举*的中央

17、企 业职工技能大赛初赛，_名技术工人参加了由国资委和国家劳动与 社会保障部举*的中央企业职工技能大赛决赛并获得金奖，受到 工厂和*集团的重奖。在年公司举*的职工技能大赛中，有一名选手获得技术 能手称号，有一名选手获得技术新人奖，经过理论考试、实做技能考试和综合考核，公司争当工种技术带头人活动组织领导暨考核 委员会评定，有一名选手获得年度工种技术带头人称号。这 些工种技术带头人、技术能手和技术新人，受到了公司党政工团 的隆重表彰和奖励。为了开展好年度争当工种技术带头人活 动，公司党政工团召开专门联席会议，把它作为一项系统工程， 进行了精心部署。使这项活动有明确的工种设置，严格的评选条 件，周密的

18、组织领导，有力的政策导向和规范的考试考核程序。 在工种设置上，我们设置了在全公司技术要求高、覆盖面广、对 生产影响大的八个主要技术工种，即电工、机械钳工、模具钳 工、车工、钱工、刨工、电焊工和热处理工。在评选条件和程序 上，我们不仅制定了评选的基本条件，还制定了严格的考试考核 条件和程序，即工种技术带头人的选拔，必须经过理论和实做两 次考试，考试参照国家职业技能鉴定和行业标准中高级技工水 平，结合生产实际出题，理论和实做分别按_%和%计算成绩， 既体现了职工的基本职业技能，又考察了职工解决实际问题的能 力，使理论和实践得到了较好的结合。在技能考试的基础上，我 们还要分“工作量（任务）完成情况”、“工作表现（遵章守 纪、劳动态度等）”、“在生产工作中发挥作用情况”等三个方 面进行综合考核，考核结果按计算成绩。评选以考试成绩为依 据，考核结果为否决。在政策导向上，我们对工种技术带头人实 行津贴奖励制度，即年度工种技术带头人享受公司设立的一元/ 月的专门津贴，时间为一年，连任连奖。对每次技能大赛中取得 各工种前三名的优胜者，分别给予元、元、元的奖金， 授予技术能手称号。为了鼓励青年技术工人踊跃参赛，走岗位成 才之路，我们今年特别在工具钳工、电工两个青工人数较多的工 种设置了技术新人奖，在年龄一岁以下，技术等级在中级工以下 的青年技术工人中评选。对评选为技术新