《黄土高原的水土流失实验探究》说课稿(全国获奖实验说课案例)

1、- -黄土高原的水土流失实验探究说课稿一、使用教材人教版初中地理八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原教材用四个框题阐述了以下内容：文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失以及水土保持。本节课选取的教学内容源自“严重的水土流失”这一框题。二、实验器材1、水土流失实验装置主要包括三个部分：模拟降水装置：铁架台、底部开孔塑料杯、塑料杯模拟地表装置：可调节坡度手机支架、自制透明塑料盒、地垫收集水沙装置：烧杯图1水土流失实验装置三、实验创新要点/改进要点1、实验装置的制作巧妙利用生活中的材料，简单易得，可推广性强。2、实验装置的设计科学、操作简洁，可以准确控制实验条件，严谨实验结

2、果。（1）降水强度可控。铁架台可以固定底部开孔塑料杯，使实验中模拟的降水稳定保持在相同位置。调整塑料杯底部开孔数量的多少、大小及倒入的水量多少，可以模拟相同或不同的降水强度。（2）地面坡度可控。模拟地表装置中，可以根据需要调整支架坡度，改变装土的透明塑料盒的角度，从而模拟相同或不同的地面坡度。（3）土层厚度可控。利用自制刮土板来回反复刮动，可使透明塑料盒内的土层厚度保持一致、分布均匀。3、一具多用，拓展实验，激发学生的创造性。在研究影响水土流失因素的实验基础上，增加一些小配件，例如塑料泡沫制作的大坝，拓展到治理水土流失的实验-打坝淤地。让学生探索水土流失治理措施，既为后面水土流失的治理措施学习

3、打下基础，又激发了学生的创造性。四、实验原理/实验设计思路1、植被有保护土壤不被侵蚀的作用，植被覆盖率越高，保持水土能力越强。2、土质越疏松，土壤颗粒间空隙越大，渗水性越强，更易被侵蚀。3、造成水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨。暴雨的降水量多、对地面冲击力大，对土壤的侵蚀作用强。4、地面坡度越陡，地表径流的速度越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。五、实验教学目标1、知识与技能学生通过实验能直接体验到水土流失，感受到植被、土质、坡度、降水强度的不同对水土流失的影响，理解水土流失的原因，逐步培养地理实践能力。2、过程与方法引导学生观察实验现象，分析实验结果，自主做出合理解释，得出实验结论，并利用实

4、验结论分析黄土高原水土流失的原因，让学生在实验中主动获取知识。3、情感态度与价值观学生理解地理要素间是相互作用和相互影响的,树立科学的人地观。六、实验教学内容1、了解黄土高原的水土流失。2、实验探究植被、土质、降水强度、坡度对水土流失的影响。实验一：植被对水土流失的影响实验二：土质对水土流失的影响实验三：降水强度对水土流失的影响实验四：坡度对水土流失的影响3、分析黄土高原水土流失的原因，并理解地理要素间的相互影响、相互作用七、实验教学过程：教学环节教学活动学生活动设计意图创设情景导入新课展示黄土高原的影像资料。同学们，你们知道视频展示的是哪里的景观吗？这里的景观有什么特点？为观看视频并回答老师

5、的问题。通过视频了解黄土高原水土流失严重的状况。激发学生的学习兴趣什么会形成这样的景观呢？设问启发引导聚焦探究问题哪些因素会影响水土流失呢？请同学们先阅读课本29页的活动题，通过问题来发现、总结一下。自主完成教材内容的学习，通过教材内容的阅读，初步了解影响水土流失的因素主要有：土质、植被、降水、地形坡度等。教师设问引导，聚焦探究的问题。实验求证探究解读为了更加直观地感受这些因素与黄土高原水土流失间的关系，我们接下来进行四组对比实验，来分别探究植被、土质、地面坡度、降水强度的关系。、设计实验方案，确定实验条件请同学们思考、填写手中的实验记录表,明确每组实验中，哪些实验条件相同，哪些不同。并对实验

6、结果做出自己的猜想。填写实验记录表中实验条件和实验猜想两栏。确定实验条件的“同”与“不同”，引导学生控制实验变量的科学意识；提前猜想实验结果，是为了调动学生结合已有生活经验,先进行思考、推理。、指导实验操作，观察实验现象展示实验器材，说明使用方法，指导学生进行实验操作，引导学生观察、记录实验现象。实验一：有植被、无植被的水土流失对比验二：黏土与沙土的水土流失对比实验：暴雨与小雨的水土流失对比实验四：陡坡与缓坡的水土流失对比参与实验并观察实验现象，及时记录并思考。通过对比实验，直观感受各因素对水土流失的影响。二、父流实验现象，总结实验结果引导学生父流实验观察到的实验现象，总结实验结果，讨论土质、

7、植被、坡度、降水强度对水土流失的影响。总结实验结果：没有植被，水土流失更严重。沙土比黏土水土流失严重。降水强度大水土流失更严重。陡坡比缓坡水土流失严重。通过交流讨论，培养学生地理学科语言的规范表达。四、分析实验现象，解读实验结果指导学生对实验结果进行解读，明白造成水土流失差异的原因。解读实验结果：植被的叶、冠可以起缓冲作用，降低雨水对地面的冲力，根系可以保持水土。植被对土壤有保护作用。沙土比黏土土质疏松、土壤颗粒间孔隙大，渗水性强，易被侵蚀。暴雨的降水量多、力度大，对地表冲刷强。陡坡比缓坡水流速度快，对地表冲刷强。引发学生思维碰撞和深入思考，知其然还要知其所以然。五、利用实验结果、分析黄土高原

8、水土流失原因回归教材，将实验结果进行知识迁移，通过阅读黄土高原的图文资料，分析黄土高原水土流失的原因。黄土高原水土流失原因：黄土土质疏松，多孔隙；地表植被稀少；夏李多暴雨；地面破碎，沟壑纵横，多沟谷斜坡。活学活用，利用实验结论，发展迁移运用的能力。八、探究黄土高原水土流失原因，理解地理要素间相互作用、相互影响历史上的黄土高原也曾山清水秀，引导学生进一步思考：引发黄土高原水土流失的直接原因是什么？引起水土流失的原因之间有何联系呢？地表缺乏植被的保护是水土流失的直接原因，而植被的稀少，则与人类的破坏、不合理的开发利用密切相关。夏季多暴雨植被稀少.水土流失土质疏松地表破碎，千沟万塾引导学生深入思考，

9、理解地理要素间相互作用、相互影响，树立正确的人地观。总结反思拓展延伸了解了黄土高原的水土流失原因后，同学们有什么样的感受呢？我们可以做些什么呢？1、学生交流感想：黄土高原的生态环境脆弱，各地理要素间相互影响、相互作用，我们要保护植被、植树造林、退耕还林还草等，防止水土流失。2、实验模拟水土保持措施：打坝帮学生树立环保意识和科学的人地观。感受人们在治理水土流失中的智慧，激发学生参与环- -淤地境保护的热情。八、实验效果评价1、化抽象为具体，学生理解更容易。将自然界中的宏观现象搬进课堂，学生在实验中直观感受水土流失，化抽象为具体，打通了实验与教材、与学生生活经验间的联系，帮助学生理解水土流失的相关知识。2、提升了学生的分析、归纳、逻辑思维能力。引导学生观察实验现象，分析实验结果，自主做出