试题答案+教育学原理

1、第 27/* Arabic27 页教育学原理在线考试复习资料一、单选题1.关于家庭教育,下面说法错误的是 ( )。A.儿童出生后的第一所学校可以说是家庭B.儿童出生后的第一任教师是自己的父母C.家庭教育在人的发展中起主导作用D.从时间上看,家庭教育是开始最早持续最长的2.初中生个性发展的重要特征是( )。A.自我意识的发展B.感受能力的发展C.有意记忆的发展D.抽象思维能力的发展3.家庭教育成功的前提是 ( )。A.对孩子提出合理、统一要求B.理解、尊重孩子C.不断提高家长文化素养和品德修养D.具有和谐的家庭环境4.学生是教育的 ( )。A.主体B.客体C.主客体D.本质5.教师必须统一学校、

2、家庭和社会的教育影响,这体现了教师劳动具有( )。A.复杂性B.广延性C.创造性D.长期性6.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现教师劳动特点的 ( )。A.连续性、广延性B.复杂性、创造性C.长期性、间接性D.示范性、主体性7.下列不是高中生学习的最著特点的是( )。A.自觉性、选择性强B.独立性强C.注重效率D.目的性强8.教师的主要任务是()。A.搞好教学B.做好思想品德教育工作C.关心学生的身体和生活D.关心他们的全面发展9.教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括( )。A.心理学B.德育原理C.教育学D.各科教学法10.教师主导的根本任务在于( )。A.否定学生主体性B.否

3、定学生的主体地位C.否定学生能动D.提高学生的主体性11.教师劳动的特点不包括( )。A.复杂性、创造性、主体性B.连续性、广延性、示范性C.长期性、间接性D.主导性、创新性12.要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知飒”的学习,其必要条件之一是( )。A.教师的作用B.直接经验的参与C.课堂教学作用D.教材体系的建构13.教育活动的基本要素不包括( )。A.教育者B.教育行政机构C.受教育者D.教育影响14.以师生双边活动起平衡作用的方法不包括( )。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.陶冶法15.初中生生理发展方面最重要的,也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是 ( )。A.身高增长B.体

4、重增加C.脑重量接近成人D.性成熟16.学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是( )。A.预备B.内化C.分析D.巩固17.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )。A.教师的年龄B.教师的体质C.教师素养D.教师的能力18.以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法是( )。A.讲授法B.谈话法C.陶冶法D.实践法19.“十年树木,百年树人”体现教师劳动特点的( )。A.连续性、广延性B.复杂性、创造性C.长期性、间接性D.示范性、主体性20.下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是( )。A.因材施教B.直观性原则C.量力性原则D.可接受性原则21.教师的根本

5、任务是( )。A.教书育人B.传授知识C.做好思想品德教育工作D.关心学生身心发展22.学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和( )。A.形式美育B.生活美育C.教育美育D.家庭美育23.学生中心论的代表人物是( )。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.巴班斯基24.德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和( )。A.文化性功能B.生态性功能C.适应性功能D.教育性功能25.体现“无言之教”的教育方法属于( )。A.讲授法B.谈话法C.宴践法D.陶冶法26.教育内容对文化的吸收或选择是建立在( )的基础之上的。A.大众文化B.世俗文化C.现实文化D.传统文化27.下列不是以教师活

6、动为主导的教育方法的是( )。A.讲授法B.演示法C.实践法D.训练法28.在教育过程中,活动的主导因素是( )。A.教育目的B.教育方法C.教育内容D.教育组织形式29.完成学校教育任务,实现教育过程的基本途径是( )。A.课外活动B.社会实践C.学校管理D.教学30.我国近代第一个颁行全国的学制是( )。A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子-癸丑学制31.教学过程的主要矛盾是( )。A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾D.学生与课堂之间的矛盾32.西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和( )。A.混合制B.复合制

7、C.中观制D.分支制33.教学过程的主要矛盾是( )。A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾D.学生与课堂之间的矛盾34.德国双轨制的初步形成是由( )促成的。A.路德学校改革运动B.乡村学校规程的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革35.学生通过体育活动获得愉快的情绪体验,这说明学校体育具有( )。A.思想性B.技能性C.娱乐性D.竞技性36.在古岁马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是( )。A.游乐学校B.文法学校C.修辞学校D.教区学校37.德育个体性功能的本质体现与最高境界是( )。A.生存性功能B.发展性

8、功能C.享用性功能D.适应性功能38.“勤奋好学”在教育制度中属于( )。A.正式制度B.非正式制度C.显性制度D.隐性制度39.教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求( )。A.无关系B.相背离C.不相关D.相一致40.教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的( )。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个体差异性41.教育在人的发展中起( )。A.前提作用B.动力作用C.制约作用D.主导作用42.社会对中小学生教育的主要渠道和形式不包括 ( )。A.街道、胡同、邻里对中小学生的教育B.社区对中小学生的教育C.学校教师在室外对中小学生的教育D.大众传

9、播媒介、各种校外机构对中小学生的教育43.认知发生学派的主要代表人物是( )。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森44.教育对社会政治制度的发展具有( )。A.决定作用B.根本动力C.制约作用D.重要影响45.经济基础是制约教育的( )。A.前提因素B.中介因素C.直接因素D.首要因素46.衡量劳动者素质高低的标准是( )。A.劳动者的受教育程度B.劳动者智商的高低C.劳动者的劳动生产率D.劳动者的创新能力47.民主主义与教育是( )理论的代表性著作。A.文化教育学B.实用主义教育学C.制度教育学D.批判教育学48.“自然教育”的提出者是 ( )。A.康德B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭4

10、9.皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中,儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展为特点是( )。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段50.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是( )。A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.洛克51.“一般发展”理论是由( )提出的。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森52.我国封建社会教育的主要内容有( )。A.四书五经B.七艺C.六艺D.骑士七技53.教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的( )。A.生产力B.政治制度C.教育思想D.政治思想54.( )的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发

11、展的一个质的飞跃。A.文字B.有闲者C.学校D.教师55.前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是( )。A.培养人才的多少B.教育费用的积累C.学历层次高的人占的比例D.教育投资的多少56.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是( )。A.达尔文的生物进化学说B.上帝造人C.天降生民D.劳动在从猿到人的转变过程中的作用57.教育社会性的最主要的表现形式是( )。A.教育的生产性B.教育的历史性C.教育的社会制约性D.教育的民族性58.实验教育学所强调的( )成为20世纪教育学研究的一个基本范式。A.定量研究B.定性研究C.思辨研究D.理论研究59.最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是(

12、 )。A.洛克B.卢梭C.康德D.赫尔巴特60.教育学的研究对象是( )。A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题61.学校教育具有鲜明的等级性特点,这是( )A.奴隶社会的教育B.封建社会的教育C.资本主义社会的教育D.社会主义社会的教育62.人类最早的学校出现在( )。A.埃及B.中国C.印度D.希腊63.教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是( )。A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说64.家庭教育的基本要求不包括( )。A.创造和谐的家庭环境、要理解和尊重孩子B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想修养D.

13、注重社区对家庭的影响65.在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时,学校是起( )的因素。A.关键作用B.主体作用C.主导作用D.中立作用66.与制度化的学校教育相比,家庭教育的特点首先表现为( )。A.情感化B.多样化C.生活化D.潜在化67.教育活动中最重要的因素是( )。A.学生和教育内容B.学生和教育方式C.教师和学生D.教师和教育方式68.学生既是教育的对象,又足教育的主体,下列不是其主要表现的是( )。A.主观性B.自觉性C.创造性D.独立性69.普通中小学教师的专业知识特点不包括( )。A.基础性、发展性B.理论性C.科学性、单一性D.系统性70.教师的具体任务不包括( )

14、。A.搞好教学B.做好家长工作C.做好思想品德教育工作D.关心学生的身体和生活,关心他们的全面发展71.世界观形成的重要时期是( )。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年中期72.学生主体作用的最高表现形式是( )。A.自觉性B.创造性C.独立性D.可塑性73.“捧着一颗心而来,不带半根草而去”是我国教育家( )的名言。A.张雪门B.陶行知C.蔡元培D.叶圣陶74.“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的( )。A.连续性、广延性B.复杂性、创造性C.长期性、问接性D.示范性、主体性75.社会主义教育的师生关系是( )。A.和谐和平等的B.民主和平等的C.民主和法制的D.和谐和亲密的76.教

15、师中心论的代表人物是( )。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.巴班斯基77.下列不是教育方法选择的影响因素的是( )。A.教师和学生因素B.对教育过程的理解与设计C.对教育过程的反思与批判D.教育目标、内容、手段等因素78.下列不是应用惩罚手段应当注意的基本问题的是( )。A.惩罚的目的是教育B.惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活C.惩罚应以物质上的惩罚为本质D.惩罚与对学生的尊重相结合79.通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是()。A.讲授法B.谈话法C.陶冶法D.实践法80.一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为( )。A.预备内化一巩固B.预备吸收巩固C.导入

16、内化一巩固D.导入内化终结81.中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的( )。A.直接功能B.间接功能C.特殊功能D.超美育功能82.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是( )。A.智育B.德育C.美育D.环境教育83.学校德育的社会性功能中文化功能起( )作用。A.中介B.基础C.评价D.适应84.遗传在人的发展中的作用为( )。A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素85.“性相近,习相远”体现了( )对人的发展的作用。A.遗传因素B.环境C.教育D.个体能动性86.活动心理学派的主要代表人物是( )。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃

17、里克森87.“最近发展区”理论是由( )提出的。A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森88.学记中“古之王者,建国君民,教学为先”所强调的是()。A.教育对生产力的作用B.教育对经济基础的作用C.教育对政治制度的作用D.教育对文化的作用89.在未来的社会中,教育的阶级性将随着阶级的消灭而( )。A.呈现超阶级性B.交替出现C.不变D.消灭90.教育社会性是教育这一永恒的社会现象的 ( )。A.一般属性B.根本属性C.特殊属性D.不相关91.“使人类教育心理学化”口号的提出者是 ( )。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯特洛齐D.梅伊曼92.被认为是第一本现代教育学著作的是 ( )。A.大教

18、学论B.学记C.康德论教育D.普通教育学93.马克思在资本论中指出,( )不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。A.普及教育B.义务教育C.教育机会平等D.教育与生产劳动相结合94.我国学校最早产生于( )。A.夏代B.商代C.周代D.春秋战国时期95.下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是( )。A.人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要B.教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的C.教育是永恒不变的范畴D.教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验96.( )是教育发展的一个高级阶段,也是社会文化发展到较高水平的一个标志

19、。A.个性化教育B.制度化教育C.学校教育D.终身教育二、多选题97.同其他形式的教育相比,家庭教育具有( )。A.先导性B.感染性C.终身性D.个别性98.小学课外活动的基本组织形式有( )。A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.个人活动99.马克思主义认为,实现人的全面发展应具备下列条件( )。A.社会生产力高度发展B.共产主义的社会生产关系确定C.建立社会主义制度D.教育与生产劳动相结合100.教育目的规定着( )。A.各级各类学校培养人才的具体要求B.教育所要培养人的社会性质和方向C.教育所要培养人的身心素质D.教育内容和方法101.社区教育的作用主要有( )。A.协调育人B.优化

20、环境C.组织协调D.监督管理102.下列关于义务教育的理解,正确的是( )。A.适龄儿童青少年有接受教育的义务B.义务教育是自愿接受的教育C.国家社会有义务保证儿童接受教育D.义务教育是带有强制性的教育103.学校教育的基本途径有( )。A.教学B.科研C.课外活动D.社会实践104.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是( )。A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.普通教育与职业教育相结合D.全面规划与地方分权相结合105.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特106.印度狼孩的事例充分说明了( )。A.遗传素质只能为

21、人的发展提供可能B.自然环境不利于人的发展C.人的发展同社会环境是分不开的D.错过了关键期的教育收效不高107.教育要素之间的联系主要表现为( )。A.教的主体与学的主体之间的联系B.教育活动的主客体之间联系C.教师与社会的联系D.学生与社会的联系108.布鲁姆认为,完整的教育目标分类应包括( )。A.认知领域B.动作技能领域C.交往领域D.情感领域109.生产力对教育的影响主要表现为( )。A.为教育发展提供基础性条件B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的110.中国封建社会学校类型主要有( )。A.官学B.骑士学校C.私学D.书院111.

22、教育的“三个面向”是指教育要( )。A.面向世界B.面向未来C.面向现代化D.面向21世纪112.教育与生产劳动在( )时期是相互脱离的。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会113.原始社会教育的特点是( )。A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单114.构成教育活动最基本的要素有( )。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境115.课的类型是根据( )来确定的。A.教学目的B.课的具体任务C.学科特点D.教学内容116.下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。A.教育目的B.生产力发展水平C.儿童的年龄特征D.教师实际水平117.教育目

23、的指明了受教育者的( )。A.发展方向B.发展阶段C.发展结果D.发展进程118.下列哪些有关教育的论述出自论语( )。A.不愤不启,不悱不发B.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从C.教,上所施,下所效也D.学而不思则罔,思而不学则殆119.课程现代化的代表人物有( )。A.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.克伯屈120.思想品德教育工作的特点是( )。A.长期性B.复杂性C.连续性D.形象性121.青少年身心发展的基本规律有( )。A.顺序性与阶段性B.特殊认识过程C.发展不均衡性D.个别差异性122.美的表现形态极为丰富,大致可分为( )。A.自然美B.社会美C.艺术美D.外在美123.下列原

24、则中属于德育原则的是( )A.方向性原则B.因势利导原则C.直观性原则D.理论联系实际原则124.教师的职业道德包括( )。A.热爱学生B.广博的兴趣爱好C.热爱教育事业D.深厚的专业知识125.班主任联系家长的方式主要有( )。A.班会B.家访C.书信联系D.家长会126.教师的职业道德主要有( )。A.热爱学生B.深厚的专业知识C.热爱教育事业127.课堂教学的辅助形势是( )。A.现场教学B.复式教学C.个别教学D.分组教学128.遗传素质对人的发展的作用和影响有( )。A.遗传素质是人的发展的物质前提B.遗传素质为人的发展提供了可能C.遗传素质决定了人的发展D.遗传素质对个体发展的影响

25、随增龄而在总体上呈减弱趋势129.按教学的任务分,课的类型有( )。A.谈话法B.复习课C.单一课D.综合课130.下列属思想品德教育原则的是( )。A.方向性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.因势利导原则131.青少年身心发展的规律有:( )A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展的不均衡性D.个别差异性132.下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的( )。A.赫尔巴特的普通教育学B.夸美纽斯的大教学论C.布鲁纳的教育过程D.赞可夫的教学与发展三、判断题133.美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究的基础上提出了“三分之二律”,即课堂时间的三分之二用于讲话,讲话时间的三分之二是

26、教师讲话。由此说明课堂中应当主要由教师讲话的形式来进行教学。( )134.教学设计是对教学系统的预先分析与决策,是一个制定教学计划的过程,而非教学实施,但它是教学实施必不可少的依据。( )135.教学实践证明:组织得好的复式教学,它的效果不在一般的单式课堂教学之下,学生的基本训练和自学能力方面往往更强。( )136.教学模式是一种教学策略。( )137.读书法就是学生自已独立地阅读教材,获得知识的教学方法。( )138.掌握知识是发展智力的基础。( )139.一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。( )140.教学即教师向学生传授知识的活动。( )141.形成技能

27、、技巧是巩固知识的中心环节。( )142.选修课是必修课的一种补充,是处于次要位置。( )143.教育必须适应儿童的身心发展水平。( )144.素质教育要面向全体学生。( )145.动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。( )146.素质教育是学校的事,与家庭、社会无关。( )147.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )148.文化传播要得以实现,必须具备两个条件:第一,文化的共享性。第二,文化传播的强势地位。( )149.当今教育学研究中应重定量研究,而不是定性研究。( )150.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展

28、而发展的。( )151.在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。( )152.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )153.有人类社会就有教育、也就有了教育学。( )154.环境对儿童发展的作用总是积极的。( )155.校外活动是课堂教学的延续。( )156.彻底的教育主体性承认主体性是人类的本质。( )157.在教育活动中,学生应该是教育的客体,教师是教育的主体。( )158.教学过程中学生掌握知识与发展智力是同步的。( )159.美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究的基础上提出了“三分之二律”,即课堂时间的三分之二用于讲话,讲话时间的三分之二是教师讲话。由此说明课堂中应当主要由教师讲话的形式来进行教学。( )160.教学设计是对教学系统的预先分析与决策,是一个制定教学计划的过程,而非教学实施,但它是教学实施必不可少的依据。( )161.教学实践证明:组织得好的复式教学,它的效果不在一般的单式课堂教学之下,学生的基本训练和自学能力方面往往更强。( )162.教学模式是一种教学策略。( )163.掌握知识是发展智力的基础。( )164.教学即教师向学生传授知识的活动。( )165.选修