第三节　 开花和结果17

1、开花和结果教学设计（第一课时）海南省文昌市华侨中学 初一备课组 陈川智一、教材分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。开花和结果一节的学习顺理成章并且承前启后。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成，但由于时间限制，本节课只设计花的结构、传粉和受精的过程，其中，“受精的过程”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。二、学情分析本节课面对的是

2、初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。三、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。课标要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及课标要求，我在教学中注重以学生为

3、主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。四、设计思路教学目标：知识与技能1、认识花的基本结构；2、描述传粉和受精的过程。3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 4、通过学习“花的结构”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。过程与方法通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表

4、达能力。情感、态度与价值观认识生殖器官对植物繁殖后代的重要意义。教学重点难点：重点1、花的基本结构；2、传粉和受精的过程。难点爱花习惯成为学生的一种自觉行动教学策略：通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解。通过引导学生看花、说花等活动，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的

5、科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。课时安排2课时（本节为第一课时）教学准备教师准备搜集资料，实验材料，教学视频，PPT课件学生准备采集花五、教学过程教学环节教师活动学生活动活动意图导入播放“开花”的视频 , 师生一起欣赏。之后提问：同学们看到什么现象? 在学生提出问题后 ，鼓励同学们相互解答这些问题。最后由问题 ：“花开后为什么会结果?” 引出探究的课题“花的结构”。学生观看视频后对生活中熟悉的开花现象产生浓厚兴趣，进而提出问题：植物为什么会开花? 所有植物都会开花吗? 让学生对开花过程有感性认识，并对花的结构产生兴趣。花的结构准备百合花和紫荆花，分组进行解剖观察。引导学生由外向内、由

6、下向上观察，认识花的各部分结构，并粘贴在导学案相应区域，展示花的各个结构。让学生分别展示两种花的解剖观察成果。根据学生展示结果提出问题：对比两种花的结构总结出“花由哪些部分组成? 最主要的是什么结构? ”进一步提问：为什么说雌蕊和雄蕊是花的最重要的结构呢？既然如此，我们来看一看雌蕊和雄蕊里能否找到与生殖有关的结构，出示雌蕊和雄蕊的结构示意图。教师总结：花作为生殖器官，主要体现在雌蕊和雄蕊的结构上，因为里面含有生殖细胞（精子和卵细胞），所以生物的结构和功能是相适应的。分组解剖百合花和紫荆花，参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的结构名称。并将实验结果进行展示。 学生

7、合作讨论出花的主要结构有：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。回答问题：雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。与老师共同分析雌蕊和雄蕊的结构：在雄蕊花药里有花粉，花粉可以产生精子；在雌蕊子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。精子和卵细胞为生殖细胞培养学生的实验动手能力，以及小组合作探究问题的能力。通过对雌蕊和雄蕊结构的学习，让学生体会“生物的结构和功能是相适应的”。传粉受精提问：如果植物没有了花，它还能够繁衍后代吗？追问：那么这就要求我们在生活当中要怎么对待植物的花朵呢？播放歌曲片段“路边的野花你不要采”，加深学生对爱花护花的情感认识。花对人来说总是美好的，因为她有鲜艳的颜色、芳香的气味，这些对于花来说有什么

8、意义呢？二、传粉：播放视频：动物为植物传粉问：视频中美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂在做什么呢？蝴蝶、蜜蜂采蜜对于植物有什么好处吗？和学生一起总结什么是传粉？邀请两个学生上讲台分别手持一朵鲜花，并出示动态图，分析传粉的方式。老师根据异花传粉需要外力的帮助，引出传粉的媒介，并利用道具（蝴蝶和风扇），向学生展示两种媒介。当花粉落到雌蕊的柱头后，就将开始“他”一生奇妙的旅程，你能为“他”规划吗？播放动态图：被子植物受精过程引导学生完成导学案上的小活动“为花粉规划旅游行程”-花粉发生了什么变化？旅程的起点在哪里？。旅程将途经哪里？ 旅程的终点是哪里？ 旅程的目的是什么？ 让学生展示成果，纠正并作出评价，引导学生

9、说出受精过程：1、雌蕊柱头分泌出黏液2、落在雌蕊柱头上的花粉萌发，生出花粉管3、花粉管穿过花柱，进入胚珠4、花粉管顶端破裂，精子与卵细胞结合形成受精卵学生回答：不能。学生思考回答：不要随意采摘，要爱护花，爱护植物。学生观看视频后回答：采蜜学生通过视频总结出：可以帮助植物传粉。传粉：就是花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。学生根据老师的描述，总结出传粉的方式：自花传粉和异花传粉。学生依据老师的展示，讨论分析出两种传粉媒介：昆虫和风，并总结出风媒花、虫媒花的主要特点。 学生通过看动态图理解受精的过程，结合课本，分组讨论，共同总结完成导学案的要求，帮助花粉设计行程：变化：长出花粉管起点：柱头途经：花柱

10、终点：胚珠内部 目的：形成受精卵 根据老师的引导，结合导学案，说出受精的过程。通过老师的教育，使学生逐渐养成爱花护花，爱护环境的行为习惯。通过视频让学生对传粉有直观的感性认识通过这部分的学习，锻炼学生讨论和分析问题的能力。锻炼学生自主学习，以及分析、总结的能力。预习提问：当完成传粉和受精后，花接着将发生什么变化？果实和种子是怎么形成的？安排学生预习下一节课内容：果实和种子的形成。根据老师要求，课后预习：果实和种子的形成过程课堂小结出示PPT课件，和学生一起总结出课堂所学的主要内容。与老师一起回忆本节主要内容。加深学生对教学重难点的理解课堂巩固安排学生完成导学案上的练习：1、对植物繁衍后代来说，花的主要结构是（）.花瓣.雄蕊和雌蕊.胚珠.子房2、虫媒花的特征是( )。A.花朵小而鲜艳B.花粉轻而小C.无香味D.花朵大而艳，具芳香及花蜜3、花粉落到柱头上以后发生了什么变化？()。A.萌发出花粉管B.开始细胞分裂 C.形成两个精子D.形成一个精子4、胚珠着生在花的（）里。 A雄蕊B花柱C子房D花药5.某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的（）作用有益？A.传粉B.光合 C.受精D.呼吸6、被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构中?()。 A.花粉 B.花粉管 C.胚珠 D.柱