综合探究四 来自家乡的报…1

1、第26课 美丽乡村婺源教学设计【教学目标】1、知识与能力:知道婺源的地理位置和特征，了解婺源的主要自然景观和人文景观2、过程与方法：通过学习婺源的主要自然景观和人文景观，培养学生的审美和鉴赏能力；通过对本课的学习，学生讨论本课对新农村建设有什么启示，培养学生关注现实的能力3、情感态度和价值观 ：通过本课的学习，使学生了解江西的风土人情，增强对家乡的热爱之情和自豪感。【教学重点】婺源的主要自然景观和人文景观【教学难点】如何欣赏婺源的独特美【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：婺源当地有名歌曲好地方，学生欣赏完后，教师提问：“婺源美不美？大家想不想和老师一起去看看婺源这个美丽的乡村？”可以把学生

2、带入情境中，激发学生的学习兴趣。 婺源的概况： 展示婺源在江西的位置，并出示婺源的图片，介绍婺源相关概况。（ 婺源位于江西东北部，东邻国家历史文化名城衢州市，西毗景德镇市，南接江南第一仙山三清山，是一颗镶嵌在皖、浙、赣三省交界处的绿色明珠。婺源林木葱郁、峰峦叠嶂、峡谷深秀、溪流潺潺。是全国著名的文化与生态旅游县，被外界誉为“中国最美的乡村”。）二、婺源自然景观 教师提问：“大家知道婺源有哪些有名的自然景观吗？”学生回答，引起学生的共鸣。接着教师播放婺源的比较有名的自然景观图片并相关的文字介绍（婺源油菜花、华夏第一洞天灵岩洞、彩虹桥、亚洲最大野生鸳鸯栖息地鸳鸯湖），让学生在美的享受中感受婺源的美

3、丽风景，体会它的美丽。三、婺源人文景观 教师;婺源自然风景的确迷人，但这里还有很多著名的人文景观，下面我们一起去参观下吧!” 为了使同学们更加了解婺源，学生先阅读课文，教师再补充介绍几个有名的人文景观。千年古镇江湾村，是婺源首个国家4A级景区。钟灵毓秀，文风炽盛，是当之无愧的婺源“书乡”代表。小桥流水人家李坑村，村内街巷溪水贯通、九曲十弯；青石板道纵横交错，石、木、砖各种溪桥数十座沟通两岸，更有两涧清流、柳碣飞琼等景点在其中，构筑了一幅小桥、流水人家的美丽画卷，是婺源精品线上的一颗灿明珠生态家园晓起村，古朴典雅的明清民居，曲折宁静的街巷，青石铺就的驿道，野碧风清的自然环境，遮天蔽地的古树，天人

4、合一的晓起堪称中国别具韵味的古文化生态村徽商古埠头 汪口村， 历史上这里文风鼎盛，人文蔚起，走出了一大批商贾四方的徽商富贾和名士贤达。儒商之乡延村请同学们想想婺源有哪些著名的名人？（重点介绍朱熹和詹天佑）四、婺源特产接着教师带同学看看去婺源四大特产：江湾雪梨、荷包鲤鱼、婺源绿茶、龙尾砚 五、婺源民俗风情（介绍下婺源傩舞） 六、婺源美食（同学们可以各抒己见，看看谁知道的多，并展示相关的图片）议一议：婺源和人文景观交相辉映，形成国独特乡村美景。这对新农村建设有什么启示？（学生分小组讨论，再请各代表回来，培养学生合作能力和关注现实的能力）文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。应利用本地独特的自然景观和人文景观，发挥其优势，积极发展生态乡村旅游 新农村建设应整合资源，引进资金，与农民共建，利益与农民共享，提高农民参与积极性。3、坚持开发与保护并举，走出一条建设社会