学生基本理论与基本技能的实际水平综述

1、加强对学生基本理论与基本技能的培养。我校在长期办学历程 中，坚持以现代教育思想为先导，以教学改革为核心，制定人才培养 方案。1999年的本科专业教学计划在课程设置上，使普通教育、 通识教育与专业教育有机结合，加固基础，拓宽专业层面，注重学科 间的交叉渗透与融合，加强实践教育教学，强调学生基本理论的掌握 与应用和基本技能的培养与训练。2004年修订的华中师范大学本 科人才培养方案，提出合理建构人才的知识、能力、素质结构，优 化课程体系的思路，设置通识教育、学科基础、专业课程三级课程平 台，进一步深化教学实践的改革，强化学生实践能力培养。尤其是大 力推进实验教学改革，增加综合性、设计性实验，使学生

2、具备较强的 学习研究能力、富有较强的创新精神和实践能力。作为教育部大学英语教学改革试点单位之一，我校非常重视大学 英语教学改革与实践，并且取得了令人瞩目的成绩。在课程设置上实 行分类和分层次教学；加强第二课堂建设，建立了开放式的英语自主 学习中心，发挥校园英语报和英语调频台的作用，定期举办外教讲座 和各类英语竞赛等，我校每周四、五晚上开设的外卜语角，吸引武汉高 校众多学生慕名前往；加强大学英语应用提高阶段的教学，做到四年 不断线。我校英语专业学生近三年来专业英语四、八级通过率远远高 出全国师范类院校年均通过率和全国高校平均通过率。我校其他专业 英语课程成绩也始终保持平稳。坚持师范特色，促进师范

3、生现代教育教学技能稳步提高。我校针 对师范院校的特点，历来重视师范专业学生教育教学技能的培训。对 师范专业学生一直要求普通话测试成绩达到国家语委办划定的合格 标准，否则不发毕业证。2002、2003、2004、2005四届师范专业 毕业生中分别有2079、2767、2833、3048名学生达到合格标准， 其合格比例分别为 98.62%、99.60%、99.44%、99.32%。从上世纪90年代以来，我校一直将计算机基础课程定为全校公 共必修课，并实行全员上机考试，2003届、2004届、2005届全校 该课程的学习成绩优良率分别为：35.80%、30.57%、28.24%。从2002年开始，我

4、校又将教育技术学定为师范专业公共必修课 开设。在坚持师范生传统教学技能训练的同时，2004年我校还建成了 微格教学中心，进一步强化微格教学基本训练，要求全体准实习生运 用CAI课件进行辅助教学，否则不予安排教育实习。同时，我校组 织开展大学生教学技能竞赛，为未来教师职业生涯打下了坚实基础， 有力地促进了师范生教育技能的提高。学生基本理论与基本技能实际水平的不断提高。从我校2001级、 2002级、2003级的课程学习成绩分布图与课程学习成绩分 布表来看，课程成绩呈正态分布，表明学习质量平稳，学习状态正 常。毕业生课程实际所得学分超出教学计划规定学分，形势喜人。据 统计，2002届、2003届、

5、2004届毕业生课程实际修得学分平均超 出教学计划的16.18学分、17.38学分、16.94学分，反映了我校实 行选课制，极大地调动了学生选修课程的积极性，学习质量也有明显 提高。2002、2003、2004三届毕业生专业基础课程平均成绩分别 为：79.25、78.93、78.86分，表明高校扩招后学生学习质量仍较为 平稳。2002、2003、2004三届毕业生平均毕业率为97.78%，平均 授位为96.37%，这在湖北省高校是名列前茅的。为了满足学生个性 化发展和社会对复合型人才的需求，我校从94年开始实行主、辅修 及双学位的学籍管理制度。2002、2003、2004三届获双学位总数 为5

6、61人。我校考研率一直较为平稳，2002、2003、2004、2005 四届考取研究生（含免推）总数为2221人，平均录取率为：21.18%。 全日制本科学生参加全国大学英语三、四、六级考试通过率情况良好。 2003、2004、2005三届毕业生英语应用能力考试（音、体、美专 业学生）平均通过率为：74.58% ；四级平均通过率为：85.28% ；六 级平均通过率为：40.38/%。毕业生实习成绩情况良好。2002、2003、 2004三届毕业生总人数为7506人，其中实习成绩优秀为2542人， 占33.87% ；良好为4555人，占60.68 ；及格为400人，占5.33% ； 不及格为9人

7、，占0.12%，实习成绩呈正态分布。我校音体美专业 竞技水平日益提高。音乐系2001级学生梁译元2004年参加“第十 一届全国青年歌手大奖赛”（非职业组,荣获美声唱法“三等奖”； 该专业在其它各级各类专业团体比赛中也频频获奖。体育专业99级 学生敖金平在校学习期间多次荣获国家级体操类比赛大奖，并以优异 免推为本校硕士毕业生，毕业后留校任教。2005年参加在德国举办 的第七届世界运动会竞技健美操六人操比赛荣获团体金奖，填补了国 内这项比赛的空白，为祖国争得了荣誉。体育专业学生从 20012004年三年间，在国家级、省级竞赛中还分别获奖75次、139次，其获奖级别高，在全运会、全国锦标赛分获金奖、银奖及铜 奖，成绩突出，表现