我对中国教育发展及改革的看法

1、 我对中国教育发展及改革的看法数计学院10数本x班XXX20102244XX(xx)当今世界，随着知识经济的发展，信息高速公路的架筑，对教育的改革发展起到了巨大推动作用。当今世界教育改革发展趋势呈教育多元化和教育分权化，而我国的教育发展还处于发展不平衡，以应试教育为中心的模式仍然左右着教育，行政化、官本位的色彩仍然较为浓厚，教育决策科学化的水平有待进一步提高。对此，本人有以下几点看法：1、面对当时世界改革发展的教育多元化，我国教育的发展及改革应该注重与加强：教育主体多元化，推进政府、企业、社区、家庭共办教育的多元化模式，逐步降低传统意义上的全日制学校正规教育所占比重；教育对象多元化，以青少年在

2、校学生为主，演变为各种不同身份、不同年龄、不同职业、不同学习目标的学生并存的多元化新格局；教育方式的多元化，除了传统的课堂教育，还应加强与普及职业教育、在岗教育、特种教育等教育，从根本彻底打破了以往传统型官办学校教育一统天下的局面。2、面对当时世界改革发展的教育分权化，我国教育的发展及改革应该释放和扩大私立和公立学校的办学自主权，持续增加民办教育的比重，逐渐大幅度减少政府对教育部门的直接管理和干预。我个人的看法是教育部门应给予学校更多的自治权利，自治学校必须满足三个条件，一是要给学校适当的权力；二是如果把权限交给学校，学校的管理者必须有足够的经营管理能力，学校要有良好的体制；三是必须让家长和区

3、域内的居民一起来参与学校的管理。3、对于我国教育发展不平衡，义务教育面临许多资源问题。单就农村而言，就有很多问题。第一，教育经费投入不足，教育资源贫乏。农村的教育事业费用支出仍远远低于城市教育事业费用支出，由于教育经费短缺，农村学校教学仪器、图书资料、体育设施、实验用品等都非常缺乏，甚至有的学校连教室都还是危房。第二，教学师资薄弱，制约教育质量。体现在三个方面，民办、代课教师支撑着农村基础教育，青年骨干教师大量流失，教师素质与能力水平偏低。第三,新课程改革的“城市取向”并不适应农村小学现行新课程改革主要以城市学生的学力为依据制定全国统一大纲、统一教材和统一标准，有明显的“城市取向”，无视城市和

4、农村、发达地区和贫困地区儿童少年在教育环境、教育资源上的巨大差别。这只是其中的一小部分问题。这应该引起相关部门的重视。4、对于我国教育发展不平衡，以仍左右着教育的应试教育为中心的模式，中国的应试教育是为了应付社会生活中的各种必要的考试，它脱离社会发展的需要，违背了人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。学生、家长、老师、校长关心的仍是分数。考好了学生高兴，家长高兴学校高兴；考砸了，仿佛是灾难降临，大家都惴惴不安。这样的教育不但伤害了青少年的身心，也培养不了新世纪所需要的人才。因此,我国的教育发展及改革应摈弃以往那些一考定终身，以考试为中心的教育体系，继续推进和普及素质教育的实施。逐步减弱考试的选拔功能，不断减少中国的教育加难度，学习的内容应与社会生活相适应，让大多数学生感觉学习轻松。5、对于我国教育发展不平衡，较为浓厚行政化、官本位的色彩，教育决策科学化的水平低。我个人对此的看法是先在学校内部去行政化，其实问题不是行政级别，关键是在政治、学术、福利等方面不要官本位！要如中大黄达人先生所说的，行政人员不管你多高级别，都要有为教学、科研服务的思想和行动实质，这是目前“官本位”危害的要点。为此，我国的教育发展及改革应学校行政级别的强化，给予大