注重明理启迪强化自律自强

1、注重明理启迪 强化自律自强高一（12）班上学期班主任工作体会张显芝 2007.3.13一、寻找正确的管理思路：记得在军训时，当我检查学生们的第一篇军训日记时，我班上有一位女生在日记中这样写道：在学校大厅里寻找我所在的班级时，我是很自信的。我一开始就从三班找我的名字，但是没有想到我的名字却在12班才找到，我好沮丧哦。看到这里我心一沉，心想这个孩子好敏感！但是这也不能怪她呀。因为这正好说明了一般人的思维：最后一个班肯定是本年级生源质量最差的。针对她的想法，我在日记的批语中对她进行鼓励，希望打消她的这种想法。可是，为了不给我自己增加心理压力，我一直不去证实这个事实。免得自己没有了信心。我当时只有一个

2、心愿：那就是既然我承蒙学校领导的信任担任了这个班的班任，我就没有任何理由地不去努力作好，不管这个班的生源质量如何，我都义无反顾。所以，在军训中，我不但认真观察了本班的学生的表现，并且综合他们在军训日记中对寄宿生活的感想以及军训日记所反映出来的学习品质，也有了一个大致的了解。综合起来这些学生普遍存在着这样一些问题：缺乏良好的学习习惯、对寄宿制的生活有待适应、在学习上缺乏主动性、在纪律上缺乏控制力和自律能力、在与人交往方面缺乏胆量、不懂得责任和感恩军训结束后，高一年级召开全体班主任会议，针对高一新生，提出了开学初期第一个月的管理计划，对全体新生进行规范教育，四周要求各有不同：第一周无法忍受，可以做

3、到；第二周一丝不苟，可以做好；第三周井然有序，自觉做好；第四周评先评优，争当标兵。在这个计划的指导下，我非常窃喜：我正好可以借助“无法忍受”加强对本班学生的养成教育，先抓学习习惯的养成，然后以学风促班风的形成。当然，这个管理思路不能排除我对本班学生的期许、认同和接纳。你看那一个个充满智慧的的眼神应该不会是智商十分低下的孩子，否则也进不了宝高啊！这些孩子们之所以落到了我们班，没有别的，肯定是原来没有好的学习习惯导致中考失误所致。所以，我认为：抓好学习习惯的养成，就成为我们这个班在管理中的首要任务。以“学风促班风”一定能达到事半功倍的效果。二、实施正确的管理方法：“以学风促班风”的管理思路一旦确定

4、，我就开始寻找针对本班的正确的管理方法。所以，在寻找方法时，我首先考虑的是我校的办学理念立足学生终身发展；其次是我校的办学特点全寄宿制学校；再次是我校的办学层次普通高中教育。因此，在寻找管理理论时，既要有针对性，又要有实效性；在实施管理方法时，不仅要立足学生的终身发展，还要体现全寄宿制学校的特色，同时还要为学生们在残酷的高考中获胜打下坚实的基础。所以，我做了如下尝试：（一）以西点军校校规为指南，培养学生严格纪律观念附：西点军校校规军规1：无条件执行 军规2：工作无借口 军规3：细节决定成败 军规4：以上司为榜样军规5：荣誉原则 军规6：受人欢迎军规7：善于合作 军规8：团队精神 军规9：只有第

5、一 军规10：敢于冒险 军规11：不断提升自己 军规12：火一般的精神军规13：勇敢者的游戏 军规14：全力以赴 军规15：尽职尽责 军规16：没有不可能 军规17：永不放弃 军规18：敬业为魂军规19：为自己奋斗 军规20：理念至上 军规21：自动自发 军规22：立即行动对西点学员来说，这个世界上不存在“不可能完成的事情”。不断挑战极限是每个学员的乐趣，只有超乎常人的困境才会让他们从中得到锻炼。我们良好的学习习惯和文明守纪的习惯，就应该用西点精神去养成！对这个内容的训练，我是从新生报到第一天开始的。当时每报到一名学生，我就发下一张西点军校校规，并且是家长和学生一起看，同时我还布置了作业：当天

6、晚上的第一次班会课上，请每位同学针对自己的具体情况，对照西点军校校规中寻找至少三条以上的内容谈谈自己的认识。果然，在当天晚上的班会课上很多同学都谈的比较好，其中一位同学谈到：只要我们确定目标，全力以赴，永不放弃，没有什么是不可能的。他很好地将西点军校校规中的内容恰当地组合起来了，对全班同学作了很好的启发。我感到非常高兴。好一个“选定目标全力以赴永不放弃没有什么是不可能的！”，就成了我们12班座右铭。当然这个训练方法是我依据年级管理计划，结合本班实际情况，在无法忍受周里，适时地特地引进的。同时，我还乘机给同学们提出了更加无法忍受的几项规定。第一：坐姿、站姿,始终保持：挺胸、收腹、抬头。第二：早读

7、、中午提前5分钟进课室，晚修提前15分钟进课室。第三：每天读三遍西点军校的校规。第四：每人在随笔中写下这样的话：绝对不可能发生的事：迟到；绝对可能的事：没有什么是不可能完成的事。因此，在正式上课后的第一个月里，我用A4红色纸将西点军校校规打印出来，每人一张粘贴到课桌的右上角，每天早读前全班同学大声朗读，强化记忆、深化理解。所以，我们12班的同学在三个进班的时间段绝对不存在迟到之事，包括每周日晚上6：30进班，也没有人能够迟到的。这样，不仅确保了上课45分钟的时间，还培养了学生们守时的习惯。（二）以没有任何借口为内容，培养学生自省过错的习惯附：没有任何借口节选“西点军校里有一个广为传诵的悠久传统

8、，就是遇到军官问话，只有四种回答：“报告长官，是！”“报告长官，不是！”“报告长官，不知道！”“报告长官，没有任何借口！”除此之外，不能多说一个字。据美国商业年鉴统计，二战后，在世界500强企业中，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理，董事一级的有5000多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。”“但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常会听到这样或那样的借口。借口在我们的耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”、“合情合

9、理的解释”，冠冕而堂皇。上班迟到了，会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”等等借口；业务拓展不开、工作无业绩，会有“制度不行”、“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事情，完不成一项任务，有成千上万条借口在那儿响应你、声援你、支持你，抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊！”对这个内容的训练是接着西点军校校规的第二个训练内容。同样将这篇文

10、章以A4红纸打印粘贴在每位同学课桌的右上角，只是朗读的时间改在晚修之前。正是因为我借助了西点军校的校规和没有任何借口的训练，使我们班的绝大多数同学在思想深处开始有了触动，在出现小失误的情况下，面对班主任，他们已经没有了借口，并且他们非常清楚在这种时候，对班主任最好这样回答：老师，我错了！下次不会再有的。除此之外，他们在我面前已经是无话可说了。因为除了错，还是错。他们没有任何借口，为自己辩护了。因为，我们老师们都有这种烦恼，学生们犯了错误，当班主任找他（她）了解情况时，他（她）总能找到借口为自己解释、辩解，甚至狡辩。我实施这种训练方式就是为了培养学生们自省过错的习惯，让他们明白在这种时候，任何解

11、释都是多余的，只有改正之，没有别的路可走。所以，我坚信没有任何借口的训练，会让我的学生们终身受用的！（三）以早读前的誓词为形式，增强学生的责任感和自信心附：早读前的誓词“我是宝高的学生，现在我凭着良心和人格庄严宣誓：在宝高的岁月里，我要创造充满热情的生活和学习；关心集体，团结同学；尊重老师，孝敬父母；遵守规则，勤学好问；争分惜秒，提高效率；成就自己，回报社会，为做一个真诚的优秀宝高人而努力奋斗！”“我自信、我出色、我努力、我成功！”这是我的第三个训练内容。每天早读前学生们必须大声朗诵，在大声朗读时，誓词中的理念、责任和决心就会慢慢地渗透进每一个迷茫的灵魂深处。久而久之他们就会被动地意识到自己的

12、责任，提醒他们：我们也是智慧之人，只要努力就能成功！以此来增强他们的责任感自信心。（四）以“我重结果你重过程”为训练方式，培养学生独立解决问题的能力。刚开学时，时值酷暑，我们12班的男女生宿舍都在顶楼，下课集中的时间冲凉有一些不便。但是，年级统一规定的英语的强化训练又要求学生们必须在晚修前提15钟开始。所以，很多学生抱怨，情绪很大。因此，我对他们说：我不管那么多具体的问题，我只要看见你们是在18：40时进班了就好了。开始他们是不理解，甚至有的学生张大了嘴巴想说什么，但被我坚决的目光制止了。时间久了，我准点进班，他们却一个不落全都到齐了。后来，同学们对此事也深有感触，如果当初我同情了，情况可就完

13、全不一样了。直到现在，我们12班全体同学仍然坚持在18：40进班，对英语学习进行强化训练，这已经成了他们的一个习惯。当然，在周杰老师的认真辅导下，我们12班在上个学期的各次英语考试中均取得了令人满意的成绩。（五）以“关注学生终身发展”为前提，沟通心灵、启迪心智。在班级管理中，传统经验是很多，可是我没有采纳。原因是：在传统经验中，有些是不适合学生终身发展的，比如：培养几个少数学生干部定期向班主任汇报班上的不良现象的，这种方式我就没有采纳。因为，要了解这些东西，我完全可以借助我们宝高最先进的数字化的校园管理特色，通过校园网等设备，而不需要学生干部给我打小报告。我的理由是：这样的方式不利于学生的终身

14、发展。因为，我们成年人都很清楚，中学阶段正是学生们的充满个性的品行、良好的习惯、高尚的道德标准的养成阶段。如果我们做班主任的功利一些，希望在班级管理中自己轻松一些，我们肯定会采取传统的方式，培养几个自己的亲信、耳目。这样一来，我们的管理是轻松了，可是学生们的人格却被扭曲了。因此，我在对班干部的培养中特别强调这一点：我不喜欢告状的班干，我希望看到的是某一天有个班干告诉我说：老师，我们班昨天发生了一件不愉快的事，但是，我们已经很好地解决了。然后，这个班干将事情的经过和处理的方式及其结果，用书面的形式上交给我就好了。只有这样的做法，才能体现我们宝高的办学理念立足学生的终身发展。这样的方式，既没有扭曲

15、学生的人格，又培养了班干的工作能力。还有就是我们在处理违纪学生的问题时，也要以“有利于学生终身发展”为原则。因为，我们班主任在处理违纪学生时，常常会就事论事，没有耐心去思考这件事情发生的根本原因是什么？这样的事情的发生，有没有一定的社会背景和家庭背景呢？这是其一。其二是，在处理的过程中，我们的出发点也要十分明确：我通过对此事的处理要达到什么目的？比如，在一次晚修时，我进班去找班长却偶然发现有同学下座位和另一位同学讲话，这种现象是班规不允许的。当时，我就把两人叫出来。在了解问题的过程中，发现这里面有隐情，不仅仅是违纪的问题。所以，在处理此事时，我的方向发生了变化。处理问题的出发点不仅仅以违纪谈违

16、纪了，而是引导他们如何做人的问题上来了。后来，在对全班同学通报此事时，我给同学们的提醒是：做老实人成本最低！撒谎是要付出更大代价的。对此事的处理，对两个违纪学生而言，无疑会在他们的心灵深处打上深深的烙印，为其终身发展奠基。当然，由于时间的关系，我在此就不必细说了。总之，一个班任，要想把一个普通班抓好，确实要付出很多很多，这种付出不只是时间和汗水那么简单的问题，而是要用心去做！找学生谈话时要用心，确保你的方式和方法是有利于学生的终生发展的；制定管理中的具体方案时要用心，确保你的方案中没有误导学生，影响其终身发展；处理违纪学生时的方式要用心，确保你的方式能使违纪学生得到人生的启迪良好的开端，是成功

17、的一半。正因为我班按照年级的整体思路，扎扎实实地做好了开局工作，在后来的管理中确实比较得心应手了。你看，现在只要我们的科任老师们走进12班，绝对不会为书桌上放满了书影响学生们的学习而烦恼；当我们的老师和领导走进12班听哪位同行的课时，绝不会因为在后门口堆满了垃圾而皱眉头良好的学风就是能够促进良好班风的形成，在一个和谐的氛围中，学习的效率一定不会差的。上学期高一年级共进行了四次大考，在每次的考试中，我们12班都有很大进步。下面有一组数据给大家听听：在新生入学后我班总人数是50人，正取生33人，补录生17人，中考成绩排名前400名只占19人。可是在第一次月考后我班前400名增加到26人、期中考试后前400名占23人、第二次月考后前400名又增加到28人、期末考试后前400名增加最多达到31人。特别是在四次考试中，数学和英语单科成绩在普通班都有很好的表现。就期末考试而言：数学人均分89.6比普通班最低分多了10分左右，直逼重点班；英语人均分86.7比