理化生组质量分析会材料发言稿

1、各位领导、老师，大家好！今天我代表城关三中理化生教研组在这里发言，感觉十分的荣幸。今天我发言的题目是实干、创新。实干、创新理化生教研组质量分析会经验材料我校理化生教研组，是一个有活力的教研组，没有名师，却有112的团队合作精神。教研组成员积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，出色地完成学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为全校教学工作起到了带头作用。在教研组建设的进程中，深刻领会课改的精髓，投身教学改革实践。狠抓教师业务素质的进一步提高，全面开展课程标准和学材的学习及课程实施

2、，使课程标准的理念和要求能在课堂教学中落到实处。细化解读课程标准，在分课型构建教学模式的研究中下大力量，效果明显。组内任课教师虽然身兼数职，但在中招考试和期末测试、理化生实验技能考试等多项考试中成绩优异，效果显著。回顾篇这是一个很普通的群体。又是一个教学成绩突出、师德风范一流、整体工作表现出色的优秀集体。其突出表现在以下几个方面：一、积极开展分课型构建教学模式课题的研究，促进课堂教学的最优化。在郑州市教育局局长田保华倡导的构建“道德课堂”理念的指引下，我教研组以课题立项的方式，积极开展分课型构建教学模式课题的研究，不断创新课堂教学，促进课堂教学的有效性。物理、化学组教师针对中考复习，分别对复习

3、课教学模式进行了研究和实践，物理组所立初中物理“五步三环”复习模式的研究项目，化学组针对复习课所立的初中化学“四环节”课堂教学模式的研究项目被确立为新郑市级课题立项。 在我组教师所立的研究项目中，立足于“以学生学习为中心”的指导思想，以小组合作学习方式为契机，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长。例如化学组的初中化学“四环节”课堂教学模式的研究中，针对初中化学的单元复习和专题复习，用“四环节”课堂教学模式进行复习。具体环节是：环节1、自主梳理，展现才华。环节2、运用问题，解决疑惑。环节3、典题精讲，拓展延伸。环节4、训练反馈、总结提升。在实施

4、该教学模式的过程中，要求师生均应充分发挥主动性和积极性，这就要求教师根据化学新课标的要求，利用小组合作学习的有利形势，从学生的实际出发拟订复习计划。在教学的各个环节中有计划、有目的地创设情境，启发学生思考，在学生知识有准备的基础上，把教学过程变成学生自主分析问题、解决问题的过程，促使学生积极参与，并使知识和能力发生有机联系，培养学生灵活运用知识解决实际问题能力，实现了课堂教学由“教堂”变为“学堂”，大大提高了教学效率。使我校物理、化学在中招考试中取得优异成绩。二、积极开展有效的集体备课，最大程度的发挥团队的优势 备课是教学过程中的重要环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效果。加强备课组活动

5、是提高教学质量的关键。正因为我们明确了这一点，所以我们将学习讨论新课程标准落实在备课组活动中，加强对教材的研究，明确学习目标和各个学习内容所要达到的层次，细化解读课程标准到每一个单元、每一个课时。我们理化生教研组的各备课组根据教育教学、教材以及学生的实际情况，定期开会，研究、讨论、指导、总结。同时，强化过程管理，注重资料的搜集和详细资料的整理。在集体备课中，不但“备教材”，更重要的是“备学生”，既关注学生中的共同之处，又关注学生中的个性差异。特别是学困生的问题，各备课组的教师都会针对每个班级的学困生进行针对性的辅导计划，成功的转化了部分学困生，使他们在中招考试中发挥了意想不到的作用。当然，我组

6、教师在关注学困生的同时，也在集体备课中研究怎样让学有余力的学生吃得饱的问题，并采取了一定的方法，取得了显著的效果。例如，我化学组的教师辅导的学生郭仓、李鹏飞在河南省初中化学竞赛中分获一、二等奖，徐洋洋获新郑市一等奖。我组的教研活动求真务实，在每周的教研活动中合理安排，内容可以是剖析教材、疑难习题、教学中出现的问题、实验过程中出现的意外等，备课组的教师针对提出的问题，认真讨论分析，共同商讨出解决的办法。为及时有效解决教学中遇到的问题，我们也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文。“众人拾柴火焰高”，通过有效的集体备课，最大程度的发挥了团队的优势。

7、同时，化学备课组的两位教师所撰写的两篇细化解读课程标准教学案例荣获新郑市一等奖。三、积极开展听评课活动，提高课堂教学的有效性。学校要求每学期都安排每位老师至少上一节公开课。根据我校理化生教师数量较少的情况，我组要求每一位教师经过自己的反复推敲、琢磨，拿出了自己满意的课。鼓励理化生教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。同时开展“精品课”、 “争鸣课”、 “常态课”等活动。“精品课”：发挥骨干教师的的引导示范作用，每学期至少提供两堂观摩课，供组内成员学习。“争鸣课”：同备课组教师选择同一教材上课，同课异构，比较讨论，取长补短，

8、求优摒劣，以求螺旋上升之效。作课的教师展示了截然不同的教学设计和教学风格，让全组老师真正感受到了同课异构的美妙。不同老师的精彩演绎，都给大家留下了异常深刻的印象。全组老师深深体会到：思考问题可以换一个角度，常常会有意想不到的收获。“常态课”：组内临时指定一教师课（提前一天通知），针对其教学的一环节或一个方面，组内讨论诊断后，该教师再上直至满意。在教学过程中，听的最多的就是“常态课”。有时课备好之后，感觉有哪一点在实际课堂教学中可能会存在瑕疵时，同科组的任课教师便在其中一个班运用所设计的方案进行教学，其他教师进教室听，然后把所存在的有疑惑的地方再进行研讨，达到课堂的真正有效。听课后及时的反思、总

9、结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后尽量做到当天评课，开展扎实评课活动。要求每位听课教师都要指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮助他人提高自己的作用。正是这种对学生负责，对课堂负责，精益求精的教学态度，使我们课堂教学的有效性得到了大幅度提高 四、加强实验教学 ，突出学科特点，提高学生实验技能能力。 随着新一轮课改的实施，课程标准要求初中理化生课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的基础知识和基本技能。因此，我市把理化生实验技能考试纳入中考

10、成绩。针对这一现状，我组教师团结协作，除了在课堂教学中加强对学生实验动手能力的培养之外，牺牲自己的休息时间，利用学生的课间时间、课外活动时间对实验技能较差的学生进行单独辅导；在4月份即将考试的两周内，甚至利用周日的时间对学生进行实验技能操作进行演练。先摸底测试，然后根据学生容易出现差错的地方不断的示范，演练，直至学生会做为止。成绩源于汗水，由于我组教师的辛勤耕耘，使我校的理化生实验技能考试取得了可喜的成绩。展望篇回顾过去，展望未来。下面谈一下本期的教研工作计划。一、学生现状分析开学已经快一个月了，随着对本届九年级学生的深入了解，使我们喜忧参半。喜的是：本届学生在我校学习杜郎口一年来的洗礼下，课

11、堂上小组合作意识较强，课堂发言情况比以往学生积极。忧的是：本届学生学习习惯较差，不会学习的学生所占比例较大。二、新学期教研工作重点随着中招考试的改革，对我们的工作提出了新的挑战。面对这一现状，我教研组工作如下：1、继续开展分课型构建教学模式课题的研究。2、继续立足于有效的集体备课，做好学困生转化工作。发挥集体备课优势，在每一节导学案的设计，每一节课堂作业与课下作业的设计上做足功夫，做到每一节课都是优质高效。要求每位教师在学困生的转化工作中扎实有效，有计划、有记录、有评价。3、继续立足于听评课活动，提高课堂教学的有效性。4、继续加强实验教学 ，突出学科特点，激发学生的学习兴趣。5、加强小组合作学习方式的研究，培养学生良好学习习惯，减少新的学困生的出现6、要求每位教师充分学习并用好班班通，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，激发学生的学习激情。一分耕耘一分收获。在有序的教学教研工作中，我们有过困难，大家一起面对；我们有过忧虑，大家一起分担，现在，我们有了可喜的收获，也想和大家一起分享我们的喜悦心情。在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总