九上《陌上桑》、孟辉 莱西七中

1、陌上桑新授课导学案【学习目标】1、积累一些常用文言实词、虚词，理解其在文中的意义或用法。2、反复朗读诗歌，理解诗歌的思想内容，背诵并默写这首诗。3、学习本文用高超的侧面描写和对话描写来刻画人物形象的方法。4、学习本文夸张、衬托的手法，感受文章的戏剧色彩。5、培养学生正确的审美情趣，培养学生对我国传统文学的兴趣和美好感情。【学习重难点】1、学习运用侧面描写和夸张手法刻画人物的形象的方法。2、体会罗敷美丽动人的形象、机智勇敢的性格和坚贞不阿的品德。【课前预习区】【知识链接】一、乐府及乐府诗集简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括 采自民间的诗歌，也包括那

2、些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。乐府诗集是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦 至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描 述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建 统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的这些诗，都有较深刻的思想意义。在艺术创作 上，乐府诗格律比拟自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。 最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。其中木兰诗和孔雀东南飞有“乐 府双璧”之称。二、写作背景：关于陌上桑这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事

3、带有浓厚的传说性。过去有人对 诗里的故事做过猜想，认为：陌上桑讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采 桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作陌上桑以说明自己的态度，制止了赵 王的卑劣行为。还有人认为陌上桑和“秋胡行中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的烈女 传这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到 一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。”便要娶她为妻, 女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人, 便含恨投河而死。这两那么故事跟陌上桑有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应

4、当把它当 作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪 明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。【预习课文】一、大声朗读，课文解决字词问题。（学习建议：课文中圈画重要或不懂的字词，并查字典、借助注释弄清其音形义。） 二、全诗主要写了什么故事?【我的疑惑】（学习建议：浏览读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学 讨论解决。）【课前展示】一、给划线字注音：东南隅 倭堕髻 襦 绮 下担殍 髭须 脱帽著 峭头蹦踢谁家也 甄驹 鬟二、朗读课文。（每组推选一名代表来朗读课文，其他组从字音、语调、语速、停顿、流畅程度等方面 进行评价。）【互动探究区】【探究

5、活动一】 整体感知一一走进文本，书声琅琅.分男女两组竞读，学生互评：看谁读得节奏到位、读得感情充分。（读法交流：五个字的诗句，一般说来，前两个字应稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。）.学生自评，学生之间互评。.在美读中掌握基础知识。（1）我认识了这些字和词：敷、倭、髻、维、 绮、隅、 驹。上襦：上身穿短袄。捋髭须：抚摩着胡须。 著帽头：戴着包头发的纱巾。坐：因为。谢罗敷：请问罗敷。共载，一同坐车。居上头：在前列。专城居：独占一城做官。（2）我读懂了本文的层次、内容第一段：第二段：第三段：.美美范读：毛遂自荐进行范读。【设计意图】掌握朗读的方法，激发学生朗读的兴趣，培养学生欣赏他人的品质、评述的

6、能 力、概括能力和汲取信息的能力。【探究活动二】对话文本一一美美地赏.本乐府诗之所以成功，是因为激发了读者的想象，请谈一谈从文中读出了哪些美？想象 出了哪些美？欣赏延伸：在深入挖掘文本的基础上，再谈谈欣赏罗敷的哪一方面，并说出理由。【设计意图】此环节旨在培养学生的想象力，引领学生正确审美。.有人认为罗敷的丈夫确有其人，有人认为罗敷丈夫是虚构的人，从哪些地方可以看出来, 小组合作讨论，小组长代表本组阐述观点。【设计意图】此环节旨在培养学生发表独到见解的能力。【探究活动三】精讲点拨.掌握描写人物的方法罗敷的美可以说有一千个读者就有一千种想象，就有一千个不同的罗敷形象，为什么会 有这么奇特的效果？（

7、引出正面描写和侧面描写的概念。）正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，直接描写着眼点是事物本身 的情、状、声、态、色、香等。侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，又称为间接描写, 又叫侧面描写。学生活动：找出诗中的下面描写和侧面描写。并点评哪种描写方法好。小结：作者从虚处落笔，无中生有，表达了不可描摹的完美，一种随你想象的美。这种写法 称之为“留白二（大屏幕显示美学家朱光潜的关于“艺术留白之美”的一段论述，中国山水画里有一种 笔法叫做“留自，它是画家为了表现某种意境而在画幅上故意留下的空白。在文学艺术的 创作中，有时也会舍去一些东西，为的是能让欣赏者得到更

8、广阔的想象空间，让艺术获得更 久远的生命力。）【设计意图】此环节巧妙地帮助学生掌握了必需的描写方法一侧面烘托，比方行者、少年、 耕者都被罗敷的美貌惊呆了等，还有直接描写，比方穿着，发型，服饰等，通过比拟学生充 分掌握并了解了侧面描写的妙处。.重难点翻译点拨。老师先给同学们示范翻译一段，再让学生尝试，方式是同桌两人，一个学生读，另一个 学生翻译，老师发现译错之处，给予及时纠正、指导。【设计意图】书读百遍，其义自现，把翻译的权利交给学生，老师只起纠正和引领的作用。 训练学生自主翻译的能力。【探究活动四】质疑问难通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨 论解决。【拓展延伸区】.思维拓展：恩格斯曾说过思维是世界上最美的花朵，试推测这个故事的结局。.延伸阅读：羽林郎昔有霍家奴，姓冯名子都。依倚将军势，调笑酒家胡。胡姬年十五，春日独当坤。长 裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦珠。两鬟何窈窕，一世良所无。一鬟五百万，两鬟千万余。不意金吾子，娉婷过我庐。银鞍何煜耀，翠盖空蜘蹑。就 我求清酒，丝绳提玉壶。就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。贻我青铜镜，结我红罗裾。不惜红罗裂，何论轻贱躯！男儿爱后妇，女子重前夫。人生有新故，贵贱不相逾。多 谢金吾子，私爱徒区区。（1）给划线字注音：窈窕 娉婷 珍肴（2）开头四句交代羽林郎是什么样的一个人?（3）金吾子采用哪些卑劣手段来