14.1(3)平面及其基本性质-三个公理三个推论的应用

1、资源信息表标 题:14.1（3）平面及其基本性质三个公理三个推论的应用关键词:三个公理三个推论描 述:教学目标理解三个公理三个推论，并能灵活运用和证明，培养严密的逻辑推理、证明能力.教学重点与难点理解三个公理三个推论.熟悉立体几何证明的格式和数学语言，能灵活运用三个公理三个推论进行证明.学 科:高三年级数学第一册14.1（3）语 种:汉语媒体格式:教学设计.doc课件.ppt学习者:学生资源类型:文本类、课件类素材教育类型:高中教育高中三年级作 者:马亚萍单 位:上海市南洋中学地 址:中山南二路225号Email:ametnyst14.1（3）平面及其基本性质 三个公理三个推论的应用上海市南洋

2、中学 马亚萍一、教学内容分析本节课的重点是三个公理三个推论的应用.在上一节概念课的基础上，让学生充分理解三个公理三个推论，能灵活运用三个公理三个推论进行证明.公理2说明了如果两个平面相交，那么它们就交于一条直线.它的作用是：确定两个平面的交线，即先找两个平面的两个公共点，再作连线.判定两个平面相交，即两平面只要有一个公共点即可.判定点在直线上，即点是某两平面的公共点，线是这两平面的公共直线，则这个点在这条直线上.公理3及其三个推论是空间里确定平面的依据，它提供了把空间问题转化为平面问题的条件.二、教学目标设计 理解三个公理三个推论，利用三个公理三个推论来解决共面、共点、共线问题，培养严密的逻辑

3、推理能力.三、教学重点及难点利用三个公理三个推论解决共面、共点、共线问题四、教学流程设计运用与深化例题解析复习三个公理三个推论共面问题共点问题共线问题课堂小结，并布置作业五、教学过程设计 （一）复习上节课的概念，三个公理三个推论1）若，则（ A ） A、 B、 C、 D、2）判断若直线a与平面有公共点，则称. （） 两个平面可能只有一个公共点. （） 四条边都相等的四边形是菱形. （）若A、B、C，A、B、C，则重合. （）若4点不共面，则它们任意三点都不共线. （） 两两相交的三条直线必定共面. （）3）下列命题正确的是（ D ）A、两组对边分别相等的四边形是平行四边形.B、四条线段顺次首尾

4、连接所构成的图形一定是平面图形.C、三条互相平行的直线一定共面.D、梯形是平面图形.4）不在同一直线上的5点，最多能确定平面（ C ）A、8个 B、9个 C、10个 D、12个5）两个平面可把空间分成 3或4 部分 ； 三个平面可把空间分成 4、6、7或8 部分.（二）证明1、共面问题例1 已知直线两两相交，且三线不共点. 求证：直线在同一平面上.证明：设 【说明】证明共面问题的基本方法是归一法和同一法.归一法：先根据公理3或其推论确定一个平面，然后再利用公理1证明其他的点或直线在这个平面内.练习：已知直线与三条平行直线a,b,c都相交，求证：与a、b、c共面.解题策略：同一法证明：如图设 可确定一个平面 图（例3）【说明】同一法：可先由已知条件分别确定平面，然后再证它们是重合的2、三点共线【说明】要证明空间三点共线的方法：将线看做两平面的交线，只需证明这三点都是两个平面的公共点，则公共点必定在两平面的交线上，因此三点共线.例4 已知在平面外，.ABCRPQ 求证：P、Q、R三点共线 证： 3、三线共点ABCDEFGHQ【说明】先确定2条直线的交点，再证另一直线也过该交点（三）布置作业书上第4页1、2、3六、教学设计说明本节课从复习三个公理三个推论的概念导入，通过对例题的剖析讲解，开展研究和证明